《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì)7

1、?猴王出世?教學(xué)設(shè)計(jì)7【學(xué)習(xí)目的】、初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)中國(guó)古典四大名著之一的?西游記?的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。、理解課文內(nèi)容，感悟石猴英勇頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的個(gè)性特點(diǎn)。、學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王英勇頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】查找字典、資料自學(xué)課文，理解難懂的字詞并做出注釋?zhuān)瑯?biāo)注出實(shí)在不理解的字詞，課上討論?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、提醒課題、你們誰(shuí)看過(guò)?西游記?，在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是那個(gè)人物？孫悟空。、你知道孫悟空打哪來(lái)？又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)?猴王出世?，理解石猴變成美猴

2、王的經(jīng)過(guò)。二、掃清文字障礙、默讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。對(duì)于不理解的詞句，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多讀課文、借助注釋和查字典解決。、交流自學(xué)情況，逐段匯報(bào)難懂的字詞和和句子，教師引導(dǎo)學(xué)生大概理解句子的意思。例如：課文第一自然段中蓋自開(kāi)拓以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意一句，使學(xué)生大概知道這塊石頭自從盤(pán)古開(kāi)天地時(shí)就有了，日久天長(zhǎng)，有了靈氣這個(gè)意思就行了。三、初讀課文理解大意、邊讀邊想：石猴是從哪來(lái)的？又是怎樣成為美猴王的？、交流討論： 問(wèn)題：石猴是從哪來(lái)的？課文第一自然段前七句話(huà)介紹了石猴的來(lái)歷，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句后用自己的話(huà)概括。 問(wèn)題二：石猴又是怎樣成為美猴王的

3、？課文第二至第四自然段講述了石猴成為美猴王的過(guò)程，其中有些貫穿始終的關(guān)鍵語(yǔ)句要引導(dǎo)學(xué)生找出，以便理解事情開(kāi)展的脈絡(luò)，為用自己的話(huà)復(fù)述這一過(guò)程作準(zhǔn)備。例如：課文第二自然段中l(wèi)squo;哪一個(gè)有本領(lǐng)的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來(lái)，不傷身體者，我等即拜他為王。rsquo;連呼了三聲，忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：lsquo;我進(jìn)去！我進(jìn)去！rsquo;課文第三自然段中石猴笑道：lsquo;真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進(jìn)去住，也免得受老天之氣。rsquo;課文第四自然段中石猴端坐橋頭要求眾猴信守承諾拜他為王等語(yǔ)句。小結(jié)過(guò)渡：理解孫悟空由石猴變成美猴王的過(guò)程，孫悟空給你留下怎樣

4、的印象？三、品詞析句，感悟人物品質(zhì)、學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约簩?duì)孫悟空的第一印象。英勇頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、頑劣活潑等皆可。、再讀課文，從課文的哪些詳細(xì)的描寫(xiě)中可以看出他的這些個(gè)性、品質(zhì)特點(diǎn)？、反響交流： 忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：我進(jìn)去！我進(jìn)去！他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中英勇無(wú)畏，毛遂自薦，身手非凡 石猴端坐上面道：列位呵，lsquo;人而無(wú)信，不知其可。rsquo;你們才說(shuō)有本領(lǐng)進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？敢作敢為，充滿(mǎn)自信，當(dāng)仁不讓、感情朗讀課文，讀出美猴王的個(gè)性特點(diǎn)。四、復(fù)述課文四人小組合作：選擇一個(gè)自然段，用自己的話(huà)詳細(xì)復(fù)述課文，比較課文的表達(dá)和我們的表達(dá)有什么不同之處？感受課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、概括，我們?nèi)缃袷褂玫恼Z(yǔ)言粗淺、易懂。五、布置作業(yè)、把下面兩個(gè)片斷多讀幾遍，用自已喜歡的符號(hào)畫(huà)出描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，然后寫(xiě)一個(gè)同學(xué)們勞動(dòng)或活動(dòng)的片斷。 他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀(guān)看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁。 那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，一個(gè)個(gè)神頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會(huì)；也都進(jìn)去了。跳過(guò)橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭(zhēng)床