幼兒園教師實(shí)習(xí)記錄

1、幼兒園教師實(shí)習(xí)記錄10 / 9班級管理工作記錄撒， “細(xì)”幼兒園教師實(shí)習(xí)記錄幼兒班級管理工作尤其特殊性，既有歲不同個性的幼兒的管理，又有對教育教學(xué)的管理，既有對人的管理等。這就需要教師要有多種能力，要有凝聚力，要有發(fā)現(xiàn)新問題解決新問題的能力使班級工作不斷完善改進(jìn)。要有處理各種關(guān)系矛盾的能力。要使幼兒園班級管理卓有成績，必須要有一定的方法和策略:（ 1） 對細(xì)幼進(jìn)行班級管理，愛與夸獎最重要。我仔細(xì)的觀察每位小朋友的表現(xiàn)和他們的變化，如我所盼望的，情況果然漸漸好轉(zhuǎn)了，經(jīng)常打架的逐漸減少了打架的次數(shù)，上課愛講話的上課也變得專心了，連最麻煩也在愛心小兔貼紙的威力下得到了根本的改變，是個調(diào)皮小朋友上手課

2、，也喜歡拿剪刀去偷偷剪旁邊小朋友的衣服上畫畫課，他喜歡用蠟筆直接在桌子上畫畫。吃飯是碗里飯偷偷的倒別人的碗里.,這樣一位小朋友真的讓老師上頭了腦筋， 每當(dāng)?shù)接變簣@， 我就抓住一切時機(jī)百事對的 “愛” “哇” ，你今天真帥，來說哦喜歡你！今天做操不拉小朋友褲子啦，我又喜歡你多一點(diǎn)啦！你今天下午誰有進(jìn)步，小兔跟我說好愛你，今天要跟你回家.越來越喜歡的結(jié)果，這些活動使我明白到老師對小朋友們的教育管理是無窮無盡的。我們必須本著一顆孜孜不倦的信賴從事這份工作而在工作中最重要的是我們對孩子的愛與夸獎。（ 2） 對幼兒進(jìn)行班級管理活動中要有創(chuàng)新精神，要有勇于突破，敢于創(chuàng)新這樣才能適應(yīng),現(xiàn)代化教育管理的需要。

3、在平時教育管理時，我們許多人不喜歡動腦子，喜歡遵循慣例，將平時一些老辦法套用。作為剛實(shí)習(xí)沒有經(jīng)驗的老師，我也總用原來老師的舊方法，用鈴鼓敲著上課。這是幼兒園的慣例，有一次上音樂課，使我像往常一樣敲著鈴鼓，試圖小朋友安靜下來，但單調(diào)的靈鼓聲讓幼兒感到一點(diǎn)也不新鮮了，小朋友肆無忌憚，吵鬧聲依舊，音樂課就要開始了怎么辦呢？突然我的腦中靈光一閃，想到了一個辦法，決定用這個新辦法。作為幼兒安靜下來的 “鎮(zhèn)靜劑”嘗試一下，我邊拍著手中的鈴鼓，邊唱著 “找朋友”這一首歌，并用腰鼓拍一下坐得端正的小朋友對其唱到“你是我的好朋友”哈這一招果然有效。小朋友用新奇的眼光看著我，很快的安靜下來了，我也很對“找朋友”這

4、一首歌開始了哪一天地音樂活動。從這件事上我慢慢的體會到， 任何事情是這樣做的但并不意味著這事最好的，我們要敢于突破，勇于創(chuàng)新。這才是我們教育管理者所應(yīng)具備的精神，在教育管理中不能過于急，而是要循序漸進(jìn)一步一步的來，在管理幼兒時，要樹起“以人為本的思想，對待幼兒要做到多表揚(yáng)，少批評，多贊揚(yáng)，少責(zé)罵”要用自己的愛心，盡量挖掘小朋友的優(yōu)點(diǎn)。保育工作記錄幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒的健康房子工作的首位。只有做好保育工作，才能讓幼兒健康活潑的成長，在我實(shí)習(xí)期間，該幼兒園的各位來事要讓幼兒知道必須的安全常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。保證幼兒安全和對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，已被列為幼兒園的首要工作。（一）

5、做好保育工作，安全教育工作。幼兒園的常規(guī)是確保幼兒在園生活，活動安全有序的基礎(chǔ)，而良好的生活學(xué)習(xí)等習(xí)慣的養(yǎng)成，能讓孩子終身受益。培根說“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的量，它可以主宰人生，因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立良好的習(xí)慣。 ”為了培養(yǎng)幼兒良好的自我保護(hù)能力，從孩子早晨入園起，教師就應(yīng)帶他們一起建立一系列安全常規(guī)。（ 1）按需喝水，入廁，人多按次序，不推不擠，吃東西前洗手，不吃不干凈的食物，走路看腳前等。（ 2） 遵守活動規(guī)則，確保場地器械安全，正確使用器械，按身體狀況增減衣服。（ 3）進(jìn)餐飯前洗手，愛吃各類菜肴，不大聲說笑，細(xì)嚼慢咽，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)食習(xí)慣。（ 4）午睡睡前檢查床位安全

6、，加強(qiáng)幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內(nèi)空氣的質(zhì)量，培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。（ 5）做好了班級園舍的環(huán)境衛(wèi)生，做到地上無灰塵，紙屑，窗戶干凈，按制度給各種玩具，用具進(jìn)行清洗消毒工作。保證玩用具的衛(wèi)生安全使用。積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。（ 6）通過常規(guī)，可以清楚的讓幼兒知道什么時候該干什么，該怎么做，即清楚地知道如何才能安全有益的進(jìn)行學(xué)習(xí)，生活。教育每個孩子遵守這些常規(guī)，培養(yǎng)幼兒的自我能力。家長與社區(qū)工作記錄家訪是一門學(xué)問，家訪是有利于園間的溝通，有利于師生間的交流。有利于促進(jìn)家長與教師間的悄感，互相體諒，互

7、相督促，團(tuán)結(jié)合作。共同關(guān)注幼兒的成長，重視家訪工作，注重家訪技巧，會成為搞好班集體建設(shè)的重要保證， （綱要）要求： “幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”我們要發(fā)揮幼兒園的優(yōu)勢，積極構(gòu)建幼兒園，家庭，社區(qū)一體化，托幼一體化，托幼一體化的教育格局。通過與社區(qū)開展開放合作，資源共享，送教到社區(qū)甚至送教到家庭等活動，逐步擴(kuò)大自身的服務(wù)功能，進(jìn)而促進(jìn)幼兒園的長遠(yuǎn)發(fā)展。第一， 面向社區(qū)宣傳到位，促進(jìn)家長教育觀念的轉(zhuǎn)變，使新的教育思想走進(jìn)千家萬戶。采取發(fā)宣傳材料，送教入戶。聯(lián)誼活動，入園參觀，社區(qū)畫展，小小演唱會等合作形式，開展無圍墻幼兒教育。第二， 發(fā)揮幼兒園家

8、長學(xué)校的優(yōu)勢， 在提高在園幼兒家長育兒水平的同時，提高社區(qū)內(nèi)家庭的家教知識和育兒水平，促進(jìn)教師與家長之間建立平等和諧的合作關(guān)系。第三， 充分調(diào)動在園幼兒家長參與幼兒園管理的積極性， 如充當(dāng)幼兒園的“調(diào)查員” “巡視員” “評審員” “宣傳員” “熱心參與者”等角色，實(shí)現(xiàn)家園教育一體化，充當(dāng)“調(diào)查員”即當(dāng)好幼兒園的參謀，幫助幼兒園研究與設(shè)計大型活動，參與大事件的處理或參與每周食譜的制定等， “巡視員的作用”一是征集家長中合理化建議，二是反饋信息，取得家園教育的一致性，以“評審員”的角色參與幼兒園開展的諸多評選活動，如故事會，詩歌朗誦會等，更具廣泛性 .第四， 充分利用社區(qū)， 實(shí)現(xiàn)資源共享， 一是

9、充分利用家長資源，充分利用家長資源的關(guān)鍵在于，讓家長明確幼兒園教育的目的，內(nèi)容與要求及自己如何進(jìn)行配合教育等。只有家長支持，理解幼兒園的工作，才能積極主動的參與幼兒園的教育。例如； “親子合作表演”既可為孩子和家長提供自有表現(xiàn)的機(jī)會，又可使家長成為孩子學(xué)習(xí)的支持者，合作者。二是通過訪談，文娛活動等開展各種合作活動，例如；社區(qū)常常有一批熱情，活躍的老年表現(xiàn)隊伍，幼兒園有豐富多彩的幼兒歌舞節(jié)目，若實(shí)現(xiàn)合作互動，則可以資源共享，同時又可擴(kuò)大幼兒園的影響，增強(qiáng)居民的信任感。通過家長的探索與嘗試，我認(rèn)為作為一名幼兒園教師，要勇于開拓，敢于創(chuàng)新，不斷努力，密切家園聯(lián)系，家園共育，做到耐心，細(xì)心，誠心，讓每

10、位幼兒在愛的氛圍里健康快樂的成長！教育工作記錄在教育教學(xué)中，關(guān)鍵是上好每一節(jié)課，在我實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)際工作中，大膽嘗試，積極開展每一主題網(wǎng)絡(luò)活動中，采用多種形式調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為了上好課，我備好每一節(jié)課，自己動手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，使課堂充滿了活躍氣氛，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教育幼兒的過程中，我不斷努力提高自己的自身素質(zhì)，在聽課中不斷吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗。新（綱要）指出； “教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者”如果把這精神體現(xiàn)在主題活動的開展上，那么我們就不應(yīng)該再像以往那樣“守株待兔”了，我在主題開展的過程中，我不僅要激活幼兒原有的興趣，還要不斷培養(yǎng)，在一日活動中，我時刻嚴(yán)格

11、要求自己，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動中，在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同個性與興趣采用不同的教育方法。（1） 提供良好的教育環(huán)境幼兒園是幼兒的天地，幼兒三分之一的時間都是在這里度過，幼兒園良好的物質(zhì)環(huán)境對于豐富幼兒素質(zhì)，積累知識經(jīng)驗有重要的作用，精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)者主要是老師。清晨，孩子入園，我們總是站在門口，用親切和藹的笑臉迎接他們，親親抱抱他們，孩子們那種滿足感比老師獎勵一朵小紅花還要強(qiáng)烈，發(fā)展幼兒想象力，還要給予幼兒獨(dú)立，自由的機(jī)會，孩子喜歡玩水，只要允許他們玩，他們就會用各種容器從水里舀水，倒來倒去，忙的不亦悅乎，我不能否認(rèn)孩子在這種獨(dú)立，自由的想象活動中，正逐漸的滋長，阿基米德式的創(chuàng)造性智慧。（2） 多途徑引發(fā)幼兒想象力幼兒期是想象力表現(xiàn)最活躍的時期，繪畫，音樂，講故事，游戲，談話等均可成為引發(fā)想象力的有效途徑，在游戲中有效促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展，在各科教學(xué)中正確引導(dǎo)幼兒有意的想象，幼兒期幼兒生活經(jīng)驗少，記憶表象不夠豐富，又受到思維水平的限制，因而想象過程往往去無法有意性和獨(dú)創(chuàng)性，而幼兒又極具模仿性，這樣就很容易把孩子的想象禁錮在老師的思維模式中，這一點(diǎn)在各科教學(xué)中都有所體現(xiàn)。一次美術(shù)課，我在課前讓孩子玩了跳床，上課時讓他們畫了一張題為“調(diào)調(diào)床的畫“多數(shù)孩子畫的是熱鬧的家，而東東卻畫了一張奇怪的畫，跳床上空無一人，跳床上高高立著個孫悟空，我問東東怎么回事，他告訴我， “跳