我的理想教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我的理想教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1將口語(yǔ)交際與習(xí)作指導(dǎo)緊密結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)寬松自由的口語(yǔ)交際環(huán)境， 通過(guò)師生相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事， 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的理想觀。2在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，感受習(xí)作的快樂(lè)。3嘗試前后照應(yīng)的寫法。教學(xué)預(yù)設(shè)：、理想何必要驚人一一暢想我的未來(lái)路（6分鐘）1、切入話題：（課前板書(shū)：我的理想） 同學(xué)們，在咱們重慶，有一位著名詩(shī)人叫流沙河，他曾經(jīng)寫過(guò)這樣一首詩(shī)：理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向； 理想是船舶，載著你出

2、海遠(yuǎn)行。 但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線， 可望不可及，折磨著你那進(jìn)取的心。理想開(kāi)花，桃李要結(jié)甜果；理想抽芽，榆楊會(huì)有濃陰。請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你有什么話想說(shuō)嗎？（生自由說(shuō)）（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，喚起生對(duì)理想的美好向往，形成傾訴理想的欲望。）2、師生暢談理想：是啊，理想不僅是一個(gè)美好的名詞，更是通過(guò)奮斗可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和愿望。俗話說(shuō)得好: “人無(wú)志而不立。”那么，你的理想是什么呢？（板書(shū)：是什么？）誰(shuí)愿意先和我們一起分享你的理想。（自由暢談理想，盡量多人說(shuō)。）（設(shè)計(jì)意圖：在詩(shī)歌的引領(lǐng)下，學(xué)生的情緒被快速激活，不覺(jué)中已進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)， 腦海里一定

3、在不停地詰問(wèn)自己的理想是什么？此時(shí)正是需要讓學(xué)生傾吐的最佳時(shí)機(jī)。 在此過(guò)程中， 可以引領(lǐng)學(xué)生的理想朝向?qū)e人有益的。）二、理想背后多故事一一真實(shí)具體動(dòng)人心（1 0分鐘）1,同桌互相說(shuō)自己理想后面的故事，然后小組推薦5 7人說(shuō)。2、師：其實(shí)理想也不是一成不變的，很可能會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而改變。想聽(tīng)聽(tīng)老師的理想嗎？我的童年是在鄉(xiāng)下度過(guò)的,有一段時(shí)間,我迷上了圖畫書(shū),但因?yàn)榧彝ヘ毢?父母拿不出錢來(lái)給我買。每次到十幾里外的場(chǎng)鎮(zhèn)商店, 看到售貨員阿姨坐在柜臺(tái)后津津有味的閱讀著那些圖畫書(shū),我就會(huì)羨慕不已。那時(shí),便悄悄地立下了人生第一個(gè)理想長(zhǎng)大后當(dāng)一名商場(chǎng)的圖書(shū)售貨員, 天天看圖畫書(shū)。 今天看來(lái)雖然幼稚天真,

4、 但這個(gè)理想?yún)s陪伴我度過(guò)了一段美好的童年！ 考上學(xué)校后,因?yàn)橄矚g文學(xué),又立下成為作家的大志；工作后,才慢慢將理想穩(wěn)定下來(lái)猜猜是什么？做一名受學(xué)生喜歡的老師。 孩子們, 不管你有什么樣的理想, 我想, 每一個(gè)理想背后, 也應(yīng)該有一定的原因 （板書(shū)：為什么）,或者一個(gè)小小的故事。讓我們來(lái)用心聆聽(tīng),你為什么要樹(shù)立這樣的理想？（設(shè)計(jì)意圖： 在學(xué)生講述的基礎(chǔ)上, 以教師的理想和學(xué)生自然對(duì)話,引領(lǐng)學(xué)生感受兩點(diǎn)： 一是理想是可以改變的, 二是每個(gè)人的理想背后都會(huì)有一個(gè)故事或者原因。）三、理想遠(yuǎn)大須努力一一妙筆生花寫華章（4分鐘）1、一個(gè)理想,就是一段故事,也就有了一份幸福的期待！有人說(shuō)：理想是用來(lái)追的,不是

5、用來(lái)想的。為了實(shí)現(xiàn)理想,很多人為之付出了艱辛的努力,才終于成功！請(qǐng)看屏幕： （出示高爾基和劉翔奮斗成功的案例。）為了實(shí)現(xiàn)理想,我們應(yīng)該怎么做呢？（板書(shū)：如何做？）2、學(xué)生談為了理想，應(yīng)該怎么做？ （34人）記得作家巴金曾說(shuō)過(guò)：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實(shí)現(xiàn)理想的那一天。（燈片出示）（設(shè)計(jì)意圖：用名人成功的案例和名人名言來(lái)提升學(xué)生對(duì)理想的理解，也體現(xiàn)從感性入手再上升到理性的過(guò)程。）3、師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動(dòng)著關(guān)于理想的種種激情，那就請(qǐng)拿起你手中的筆，以我的理想為題，寫下你對(duì)你的理想以及理想背后的故事，當(dāng)然， 還有你準(zhǔn)備為之付出怎樣的努力。寫的時(shí)候，重點(diǎn)要把理想背后

6、的故事和你準(zhǔn)備為之付出怎樣的努力寫清楚，還可以試著運(yùn)用首尾照應(yīng)的寫法安排自己文章的結(jié)構(gòu)。 我這里還羅列了一份記敘文提綱：（燈片）開(kāi)頭：我的理想是什么？中段：理想背后的故事我為何有這樣的理想？我將為理想付出怎樣的努力？結(jié)尾：期待著理想實(shí)現(xiàn)后的心情、輝煌。當(dāng)然， 你完全可以在此基礎(chǔ)上靈活地安排文章結(jié)構(gòu)， 比如直接從故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至還可以給習(xí)作重新擬一個(gè)題目，不管怎樣寫， 記住， 把你理想背后的故事真實(shí)具體 （板書(shū)） 的寫下來(lái)，就是最感人的習(xí)作。 相信你的筆下， 一定會(huì)涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。（設(shè)計(jì)意圖： 用提綱的形勢(shì)為學(xué)生成文作一個(gè)結(jié)構(gòu)上的提醒， 這是保底的做法， 而優(yōu)生

7、則可在老師的提醒下做靈活的調(diào)整， 寫出靈動(dòng)的習(xí)作來(lái)。）第二課時(shí)（講評(píng)課）教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作我的理想進(jìn)行賞評(píng)、修改，讓學(xué)生在活動(dòng)中悟得習(xí)作之法、修改之法，提高習(xí)作能力。教學(xué)過(guò)程：第一板塊：星光燦爛（ 2 分鐘）課前屏幕打出大字：真情書(shū)寫理想具體描寫感人1、師：同學(xué)們，相信大家都注意到了屏幕上的兩行大字，（齊讀）這其實(shí)就是我們這次習(xí)作的兩大要求： 上一行是說(shuō)要真實(shí)， 真實(shí)是我們小學(xué)生作文最重要的一條要求；下一行是說(shuō)要具體寫出理想背后的故事，不能空洞無(wú)物。老師仔細(xì)拜讀了你們的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)的習(xí)作都達(dá)到了或基本達(dá)到了要求，而且多數(shù)習(xí)作都洋溢著對(duì)未來(lái)生活的熱情和憧憬，非常感人。2、看過(guò)中央電視

8、臺(tái)的“星光大道”欄目嗎？下面，就讓我們進(jìn)入今天習(xí)作評(píng)講的第一個(gè)板塊“星光燦爛”！ （思考：出示相關(guān)分類名單， 并請(qǐng)這些同學(xué)一起大聲念出自己的名字， 也可讓學(xué)生自己推薦自己入選，但不好操作。）第二板塊：佳作分享（ 6 分鐘）1、這些同學(xué)的作文都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是真實(shí)感人，而且描寫具體。其中有兩個(gè)同學(xué)的習(xí)作最為出色。他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)* 同學(xué)登臺(tái)和我們分享他的佳作。 （屏幕：佳作分享）隨機(jī)簡(jiǎn)短采訪描寫精彩一處。 （采訪追問(wèn)目標(biāo)要明確，心情、感受等不要，要落實(shí)到工具性真實(shí)、具體的方法提升上。）2、 請(qǐng)* 同學(xué)登臺(tái)和我們分享他的佳作。 （請(qǐng)同學(xué)們采訪， 如沒(méi)有，可以讓學(xué)生自評(píng)。）第三板塊：片斷播報(bào)（1

9、 0分鐘）師：下面讓我們進(jìn)入片斷播報(bào)欄目（屏幕：片斷播報(bào)），首先看第一個(gè)入選的習(xí)作片斷： （注意：描寫方法好的、修辭用得妙的、開(kāi)頭結(jié)尾引人深思的、差的各一篇。此過(guò)程是本節(jié)課的重頭戲，要講不多的幾個(gè)片斷例子用好，可以采取教師定位一篇評(píng)語(yǔ)，其余的有同學(xué)們自評(píng)和互相評(píng)議習(xí)作方法的亮點(diǎn)和不足， 教師作相應(yīng)提升至真實(shí)和具體上，重點(diǎn)圍繞工具性，兼顧人文性，不好的片段也要講入選理由?？梢远嘧儞Q評(píng)議方式， 如把部分關(guān)鍵詞句標(biāo)紅讓學(xué)生猜， 或者對(duì)關(guān)鍵詞與進(jìn)行錘煉提升。最后，要引領(lǐng)小結(jié)如：把這些片斷寫好了，就能組合成一篇篇佳作。）師： 古人說(shuō)： 文章不厭百回改。 這方面， 古人給我們提供了很多案例。（出示古人修改文章的例子：賈島騎驢改“敲”字；春風(fēng)又綠江南岸詩(shī)句