《蜀相》定稿(好)

1、在這個地方，有一副對聯(lián)。聯(lián)曰：在這個地方，有一副對聯(lián)。聯(lián)曰： 收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧； 取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 河南南陽市的臥龍崗 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、背誦默寫，感受詩歌意蘊(yùn)美。、背誦默寫，感受詩歌意蘊(yùn)美。 2、理解，把握詩人思想感情。、理解，把握詩人思想感情。二、預(yù)習(xí)檢測二、預(yù)習(xí)檢測(誦讀指導(dǎo)誦讀指導(dǎo)) （1 1）明節(jié)奏而悟其韻）明節(jié)奏而悟其韻 。 （2 2）明重音而悟其意）明重音而悟其意。 （3 3）明語氣而悟其情）明語氣而悟其情。杜甫杜甫丞相祠堂何處尋，丞相祠堂何處尋，錦官城外錦官城外

2、柏柏森森。森森。映階碧草自春色，映階碧草自春色，隔葉黃鸝空隔葉黃鸝空好好音。音。三顧頻煩天下計(jì)，三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。長使英雄淚滿襟。讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏讀出感情、韻味讀出感情、韻味 bi ho （1）感情基調(diào)？）感情基調(diào)？傷感、嘆惋傷感、嘆惋 要讀得稍慢，讀要讀得稍慢，讀得深沉，讀出點(diǎn)感傷。得深沉，讀出點(diǎn)感傷。誦讀感知，覓得詩心誦讀感知，覓得詩心 蜀相蜀相 杜甫杜甫 丞相丞相/祠堂祠堂/何處何處/尋？錦官尋？錦官/城外城外/柏柏/森森。森森。 映階映階/碧草碧草/自自/春色，隔葉春色，隔葉/黃鸝黃鸝/空空/好音

3、。好音。 三顧三顧/頻煩頻煩/天下天下/計(jì)，兩朝計(jì)，兩朝/開濟(jì)開濟(jì)/老臣老臣/心。心。 出師出師/未捷未捷/身身/先死，長使先死，長使/英雄英雄/淚淚/滿襟。滿襟。 二、預(yù)習(xí)檢測二、預(yù)習(xí)檢測讀準(zhǔn)節(jié)奏讀準(zhǔn)節(jié)奏 讀出感情讀出感情整體感知整體感知蜀 相 丞相祠堂何處尋 錦官城外柏森森 映階碧草自春色 隔葉黃鸝空好音 三顧頻煩天下計(jì) 兩朝開濟(jì)老臣心 出師未捷身先死 長使英雄淚滿襟 蜀相 （七律、懷古詩（七律、懷古詩 ） 丞相祠堂何處尋？丞相祠堂何處尋？ 錦官城外柏森森。錦官城外柏森森。 映階碧草自春色，映階碧草自春色， 隔葉黃鸝空好音。隔葉黃鸝空好音。 三顧頻煩天下計(jì)，三顧頻煩天下計(jì)， 兩朝開濟(jì)老臣心

4、。兩朝開濟(jì)老臣心。 出師未捷身先死，出師未捷身先死， 長使英雄淚滿襟。長使英雄淚滿襟。首聯(lián)首聯(lián)：以問路時的問答形式，寫詩以問路時的問答形式，寫詩人去武侯祠途中的情況。人去武侯祠途中的情況。頷聯(lián)頷聯(lián)：寫入祠后所見所聞。寫入祠后所見所聞。頸聯(lián)頸聯(lián)：精辟概括諸葛亮一生功業(yè)精辟概括諸葛亮一生功業(yè)尾聯(lián)尾聯(lián)：嘆惋諸葛亮壯志未酬嘆惋諸葛亮壯志未酬丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森 丞相祠堂丞相祠堂今稱今稱武侯祠武侯祠，在成，在成都市南郊都市南郊 錦官城錦官城古代古代成都成都的別稱。成的別稱。成都產(chǎn)都產(chǎn)蜀錦蜀錦，古代曾經(jīng)設(shè)有專門的，古代曾經(jīng)設(shè)有專門的官員管理官員管理 森森森森形容柏樹

5、長得高大而茂形容柏樹長得高大而茂密。據(jù)密。據(jù)儒林公議儒林公議、太平寰太平寰宇記宇記等書記載，武侯祠前有大等書記載，武侯祠前有大柏樹，相傳柏樹，相傳諸葛亮親手栽種諸葛亮親手栽種。 何處去尋找武侯諸葛亮的祠堂？在成都城外那柏樹茂密的地方。何處去尋找武侯諸葛亮的祠堂？在成都城外那柏樹茂密的地方。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音 映階映階映照著臺階映照著臺階 好音好音悅耳的聲音，這悅耳的聲音，這里指鳥鳴里指鳥鳴 特寫鏡頭，特寫鏡頭，由遠(yuǎn)而近由遠(yuǎn)而近，從，從祠堂的祠堂的外部到內(nèi)部外部到內(nèi)部，內(nèi)景內(nèi)景碧草照映臺階呈現(xiàn)自然的春色，碧草照映臺階呈現(xiàn)自然的春色，樹上的黃鸝隔枝空對婉囀

6、鳴唱。樹上的黃鸝隔枝空對婉囀鳴唱。 三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心 三顧三顧諸葛亮在南陽隱居時，劉諸葛亮在南陽隱居時，劉備三次登門拜訪。備三次登門拜訪?！跋鹊鄄灰猿急跋鹊鄄灰猿急氨?，猥自枉屈，三顧臣于草廬之鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。中?！保ㄖT葛亮（諸葛亮出師表出師表） 頻煩頻煩多次多次 天下計(jì)天下計(jì)諸葛亮精辟地分析了天諸葛亮精辟地分析了天下形勢，提出了統(tǒng)一天下應(yīng)走下形勢，提出了統(tǒng)一天下應(yīng)走鼎足鼎足三分，聯(lián)吳抗曹三分，聯(lián)吳抗曹的道路，也稱的道路，也稱“隆隆中對策中對策” 兩朝兩朝蜀先主蜀先主劉備劉備和后主和后主劉禪劉禪兩代兩代 開濟(jì)開濟(jì)幫助劉備幫助劉備開創(chuàng)基業(yè)

7、開創(chuàng)基業(yè)輔佐劉禪輔佐劉禪匡濟(jì)匡濟(jì)艱危艱危 老臣心老臣心盡忠蜀國，不遺余力，死而后已盡忠蜀國，不遺余力，死而后已的精神。的精神。三國志三國志蜀書蜀書諸葛亮傳諸葛亮傳：先：先主病篤，謂亮曰：主病篤，謂亮曰：“嗣子可輔，輔之；如其嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取。不才，君可自取?！绷撂槠唬毫撂槠唬骸俺几倚е页几倚е邑懼?jié)，繼之以死。貞之節(jié)，繼之以死。”定奪天下先主曾三顧茅廬拜訪，定奪天下先主曾三顧茅廬拜訪，輔佐兩朝開國與繼業(yè)忠誠滿腔。輔佐兩朝開國與繼業(yè)忠誠滿腔。 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟 出師出師諸葛亮為伐魏，曾六次諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原北伐中原。公元

8、。公元234234年，他統(tǒng)率年，他統(tǒng)率大軍，占據(jù)了大軍，占據(jù)了五丈原五丈原，與司馬懿，與司馬懿隔著渭水相持一百多天。八月，隔著渭水相持一百多天。八月，因積勞成疾，病死軍中，葬于因積勞成疾，病死軍中，葬于定定軍山軍山 淚滿襟淚滿襟襟，衣襟。襟，衣襟?？上С鰩煼ノ何唇荻⊥鲕娭?，可惜出師伐魏未捷而病亡軍中，長使歷代英雄們對此涕淚滿裳！長使歷代英雄們對此涕淚滿裳！ 齊讀蜀相出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。 丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。 小結(jié)小結(jié)：蜀相前四句寫武侯祠，后四句先概括諸葛亮的功業(yè)，后述惋惜之情。八句話塑造了兩種形象。形象鑒

9、賞形象鑒賞詩歌塑造了哪兩種形象？詩歌塑造了哪兩種形象？作者用哪些詞語描寫景物形象？作者用哪些詞語描寫景物形象？從中可以看出它們有什么特點(diǎn)？從中可以看出它們有什么特點(diǎn)？丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。寂靜、凄清寂靜、凄清開頭兩句對郁郁蔥蔥的翠柏的描寫有什么開頭兩句對郁郁蔥蔥的翠柏的描寫有什么作用？作用？一是借一是借“柏森森柏森森”寫出武侯祠的寫出武侯祠的歷歷史悠久和安謐靜穆史悠久和安謐靜穆；二是；二是襯托襯托諸葛諸葛亮的形象，表達(dá)了詩人對諸葛亮的亮的形象，表達(dá)了詩人對諸葛亮的崇敬之情崇敬之情。作者用哪些語句勾勒人物形象？作者用哪些語句勾勒人物形象？塑造的人物有什么

10、特點(diǎn)？塑造的人物有什么特點(diǎn)？三顧頻繁天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，雄才大略雄才大略 忠心耿耿忠心耿耿 無私奉獻(xiàn)無私奉獻(xiàn) 壯志未酬壯志未酬詩人塑造這些形象有什么用意呢？詩人塑造這些形象有什么用意呢？（塑造這些形象有什么作用？）（塑造這些形象有什么作用？）以意逆志，知人論世以意逆志，知人論世杜杜 甫甫 杜甫（712770），字子美，河南鞏縣（今河南省鞏縣）人，是名詩人杜審言的孫子。因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。三十五歲以前讀書與游歷。天寶年間到長安，仕進(jìn)無門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。安史之亂開始，他流亡顛沛，曾為叛軍所俘；脫險后，授官左拾遺。乾元二年，

11、他棄官西行，最后到四川定居成都，一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。晚年東遷，途中留滯夔州二年，出峽。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。 杜甫草堂杜甫草堂 杜子美生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰杜子美生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為為“詩史詩史”。他憂國憂民，人格。他憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為高尚，詩藝精湛，被奉為“詩詩圣圣”。 此詩作于唐肅此詩作于唐肅宗上宗上元元年元元年(760)(760)。杜甫避亂成都的次年春。杜甫避亂成都的次年春天，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中；

12、唐肅宗天，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌如杜甫這樣真正憂國憂民的文人。信任宦官，猜忌如杜甫這樣真正憂國憂民的文人。 杜甫經(jīng)歷了一系列杜甫經(jīng)歷了一系列仕途打擊仕途打擊，其，其“致君堯舜上，再使風(fēng)俗致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳淳”的理想徹底落空。詩人的理想徹底落空。詩人流落蜀地，寄人籬下，困厄窮途，流落蜀地，寄人籬下，困厄窮途，家事、國事均憂心忡忡，苦悶彷徨。家事、國事均憂心忡忡，苦悶彷徨。目睹國勢艱危，生民涂炭，目睹國勢艱危，生民涂炭，而自身又而自身又請纓無路，報國無門請纓無路，報國無門，因此詩人對，因此詩人對開創(chuàng)基業(yè)、挽救時開創(chuàng)基業(yè)、挽救時局局的諸葛亮，無限仰慕，備

13、加敬重。的諸葛亮，無限仰慕，備加敬重。 這段時間，他創(chuàng)作了一系列這段時間，他創(chuàng)作了一系列贊揚(yáng)諸葛亮贊揚(yáng)諸葛亮的詩篇，的詩篇，蜀相蜀相為其為其中最著名的一首。中最著名的一首。 結(jié)合詩歌，請談?wù)勗娙怂茉爝@些形象的用意結(jié)合詩歌，請談?wù)勗娙怂茉爝@些形象的用意對丞相祠堂景物形象描述的內(nèi)涵對丞相祠堂景物形象描述的內(nèi)涵 丞相丞相不稱不稱“蜀相蜀相”，親切親切 尋尋有目的的專程來訪有目的的專程來訪，不是漫不經(jīng)心地信步由之，不是漫不經(jīng)心地信步由之對諸葛亮的強(qiáng)烈對諸葛亮的強(qiáng)烈景仰和緬懷、景仰和緬懷、顯顯訪廟吊古心思的急切訪廟吊古心思的急切 柏森森柏森森自為問答，記祠堂之所在、自為問答，記祠堂之所在、外景，外景，渲

14、染渲染安謐、安謐、肅穆肅穆的氣氛，同時的氣氛，同時襯托諸葛亮的形象，表達(dá)了詩人對諸葛襯托諸葛亮的形象，表達(dá)了詩人對諸葛亮的崇敬之情。亮的崇敬之情。映階碧草映階碧草自自春色，隔葉黃鸝春色，隔葉黃鸝空空好音好音 碧草春色，黃鸝好碧草春色，黃鸝好音，入一音，入一自自字、字、空空字，字，便便凄清之極凄清之極。杜詩解杜詩解 碧草映階，黃鸝隔葉，本是種碧草映階，黃鸝隔葉，本是種賞心悅目賞心悅目的景的景象，然以此二字修飾，則所含之情便大有轉(zhuǎn)折：象，然以此二字修飾，則所含之情便大有轉(zhuǎn)折：青草自綠，無人光顧；黃鸝好音，無人傾聽，這青草自綠，無人光顧；黃鸝好音，無人傾聽，這是何等是何等凄涼傷感凄涼傷感。映階碧草映

15、階碧草自自春色，隔葉黃鸝春色，隔葉黃鸝空空好音好音 這頷聯(lián)兩句，有如特寫鏡頭，由這頷聯(lián)兩句，有如特寫鏡頭，由遠(yuǎn)寫到近遠(yuǎn)寫到近，從祠堂的從祠堂的外部說到祠堂的內(nèi)部外部說到祠堂的內(nèi)部，寫的是丞相祠，寫的是丞相祠堂的內(nèi)景。堂的內(nèi)景。“映階碧草自春色映階碧草自春色”，是承接第一，是承接第一句的丞相祠堂。碧草映階，足見草深，表明祠句的丞相祠堂。碧草映階，足見草深，表明祠堂缺人管理和修葺，游人也很少來到這里。堂缺人管理和修葺，游人也很少來到這里?！案羧~黃鸝空好音隔葉黃鸝空好音”，是承接第二句的古柏森，是承接第二句的古柏森森。黃鸝隔葉，足見樹茂；黃鸝空作好音，表森。黃鸝隔葉，足見樹茂；黃鸝空作好音，表明武侯

16、嘔心瀝血所創(chuàng)造的事業(yè)，已被后人遺忘。明武侯嘔心瀝血所創(chuàng)造的事業(yè)，已被后人遺忘。這兩句詩襯托出了祠堂的荒涼冷落，并含有詩這兩句詩襯托出了祠堂的荒涼冷落，并含有詩人感物思人、追懷先哲的情味。它同時還含有人感物思人、追懷先哲的情味。它同時還含有碧草與黃鸝并不理解人事的變遷和朝代的更替碧草與黃鸝并不理解人事的變遷和朝代的更替這一層意思。特別是詩句中的這一層意思。特別是詩句中的“空空”和和“自自”兩個字的巧妙運(yùn)用，使這一聯(lián)的含義更加豐富。兩個字的巧妙運(yùn)用，使這一聯(lián)的含義更加豐富。 兩句的深層意思是：兩句的深層意思是：階前的草一到春天便階前的草一到春天便是一片綠色，年年如此，可它為誰而綠呢？是一片綠色，年

17、年如此，可它為誰而綠呢？隔著樹葉，傳來黃鸝動聽的歌聲，可有誰隔著樹葉，傳來黃鸝動聽的歌聲，可有誰聽呢？五百年了，像諸葛亮那樣的人再也聽呢？五百年了，像諸葛亮那樣的人再也沒有出現(xiàn)過！詩句透露出沒有出現(xiàn)過！詩句透露出感傷嘆婉感傷嘆婉。含有含有詩人對憂國憂民的熱血知音少的感慨。詩人對憂國憂民的熱血知音少的感慨。 映階碧草映階碧草盡盡春色，隔葉黃鸝春色，隔葉黃鸝皆皆好音好音 春意盎然、賞心悅目的景色春意盎然、賞心悅目的景色 欣喜愉悅的情感欣喜愉悅的情感 見滿院萋萋碧草，見滿院萋萋碧草，卻覺寂寞之心難言卻覺寂寞之心難言 聞數(shù)聲嚦嚦黃鸝，聞數(shù)聲嚦嚦黃鸝，倍感荒涼之境無限倍感荒涼之境無限 映階碧草映階碧草自

18、自春色，隔葉黃鸝春色，隔葉黃鸝空空好音好音 嘆碧草嬌鶯無人賞玩，嘆碧草嬌鶯無人賞玩，顯英雄長逝、遺跡荒落顯英雄長逝、遺跡荒落 雖是寫景，雖是寫景，字里行間卻寄寓著字里行間卻寄寓著感物思人感物思人的情懷的情懷映階碧草映階碧草自自春色，隔葉黃鸝春色，隔葉黃鸝空空好音好音對諸葛對諸葛武侯武侯形象刻畫的內(nèi)涵形象刻畫的內(nèi)涵 推崇其推崇其匡時雄略匡時雄略 贊揚(yáng)其贊揚(yáng)其報國忠忱報國忠忱 、忠貞不渝、堅(jiān)毅不忠貞不渝、堅(jiān)毅不拔的精神品格拔的精神品格 抒發(fā)對諸葛武侯的景仰之情，抒發(fā)對諸葛武侯的景仰之情，寄寓了寄寓了自己生不逢時、抱負(fù)難施的隱衷。自己生不逢時、抱負(fù)難施的隱衷。 痛惜痛惜其事業(yè)未竟、壯志未酬其事業(yè)未竟

19、、壯志未酬 以諸葛自況，表達(dá)自己像千古英雄一以諸葛自況，表達(dá)自己像千古英雄一樣壯志未酬的苦痛。這里的英雄指的樣壯志未酬的苦痛。這里的英雄指的是是仁人志士，為國為民而赴湯蹈火之仁人志士，為國為民而赴湯蹈火之人，尤其是如自己這樣許身社稷、志人，尤其是如自己這樣許身社稷、志在匡國之人。在匡國之人。 杜甫此詩作于上元元年（杜甫此詩作于上元元年（760760）初到成都）初到成都之時。這時，持續(xù)了五年之久的安史之亂尚未之時。這時，持續(xù)了五年之久的安史之亂尚未平定，國家命運(yùn)仍在風(fēng)雨飄搖之中，在這樣的平定，國家命運(yùn)仍在風(fēng)雨飄搖之中，在這樣的大背景下杜甫到成都郊外的武侯祠去大背景下杜甫到成都郊外的武侯祠去憑吊，

20、寫作此詩，自然憑吊，寫作此詩，自然不單是發(fā)思古不單是發(fā)思古之幽情，而是含有憂時憂國的深意。之幽情，而是含有憂時憂國的深意。本詩的主旨是什么？本詩的主旨是什么？ 詩人借歌頌諸葛亮的過人才詩人借歌頌諸葛亮的過人才智和豐功偉績，惋惜諸葛亮的壯智和豐功偉績，惋惜諸葛亮的壯志未酬，抒發(fā)了自己的功業(yè)未就志未酬，抒發(fā)了自己的功業(yè)未就的深沉感慨。的深沉感慨。概括主旨概括主旨此詩很傷感，卻自有一種傷感的美。此詩很傷感，卻自有一種傷感的美。它的美，美在意蘊(yùn)！它的美，美在意蘊(yùn)！這這 是是 一一 首首什什 么么 題題 材材的的 詩詩 呢呢 ？懷古詠史詩：懷古詠史詩：詩人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，詩人以歷史

21、事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來達(dá)到借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來達(dá)到感慨感慨興衰、寄托哀思、托古諷今興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。等目的。弄清史實(shí)。弄清史實(shí)。對于作品所涉及的史實(shí)和人對于作品所涉及的史實(shí)和人物一定要有所了解，我們要積累一些歷史物一定要有所了解，我們要積累一些歷史知識。知識。要體會意圖要體會意圖. .后代作家對塵封的往事發(fā)思后代作家對塵封的往事發(fā)思古之幽情古之幽情, ,一定有現(xiàn)實(shí)的原因或觸發(fā)感慨的一定有現(xiàn)實(shí)的原因或觸發(fā)感慨的媒介媒介. .鑒賞要點(diǎn)：鑒賞要點(diǎn)：領(lǐng)悟感情領(lǐng)悟感情。詩人懷古詠古，大致。詩人懷古詠古，大致有這樣幾種情況：一種是對歷史作

22、有這樣幾種情況：一種是對歷史作冷靜的理性思考。二種情況是把史冷靜的理性思考。二種情況是把史實(shí)和現(xiàn)實(shí)扭和在一起，或是感慨個實(shí)和現(xiàn)實(shí)扭和在一起，或是感慨個人遭遇，或是搏擊社會現(xiàn)實(shí)。第三人遭遇，或是搏擊社會現(xiàn)實(shí)。第三種情況是只抓住歷史的影子，故意種情況是只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮。借題發(fā)揮。蜀相蜀相意蘊(yùn)美意蘊(yùn)美美在豐富（有廣度）美在豐富（有廣度）美在含蓄（有曲度）美在含蓄（有曲度）美在深刻（有深度）美在深刻（有深度）本詩的意蘊(yùn)美表現(xiàn)在哪里？結(jié)合詩歌分析本詩的意蘊(yùn)美表現(xiàn)在哪里？結(jié)合詩歌分析作業(yè)布置作業(yè)布置1、背誦這首詩。、背誦這首詩。2、收集整理后人吟詠諸葛亮的詩詞收集整理后人吟詠諸葛亮的詩詞3、

23、課后找?guī)资锥鸥Φ牟煌瑫r期的詩，體會詩人情感。、課后找?guī)资锥鸥Φ牟煌瑫r期的詩，體會詩人情感。如：如：“三吏三吏”，“三別三別”，望岳望岳、春望春望等等。等等。 三吏：石壕吏、潼關(guān)吏、新安吏三吏：石壕吏、潼關(guān)吏、新安吏 三別：新婚別、垂老別、無家別三別：新婚別、垂老別、無家別 高考拓展高考拓展-“煉字煉字”題型題型（一）提問方式一）提問方式 1 1、這一聯(lián)中最生動傳神字是哪一個？為什么？、這一聯(lián)中最生動傳神字是哪一個？為什么？ 2 2、某個字詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？、某個字詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？ 3 3、此詩某聯(lián)某句中的哪個字有的版本作某字，你覺得這兩、此詩某聯(lián)某句中的哪個字有的版本作某字，你覺

24、得這兩個字哪一個更好？為什么？個字哪一個更好？為什么？ （二）答題步驟（二）答題步驟 1 1，解釋這個字。，解釋這個字。 體現(xiàn)這個字的語境意體現(xiàn)這個字的語境意 2 2，解釋這句話。，解釋這句話。將關(guān)鍵字放入原句中展開聯(lián)想或想象，并將關(guān)鍵字放入原句中展開聯(lián)想或想象，并結(jié)合全詩的意境情感分析字句、描摹圖景，以品味煉字的結(jié)合全詩的意境情感分析字句、描摹圖景，以品味煉字的精妙。精妙。3 3，答手法。，答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。 4 4，答思想感情，答思想感情。結(jié)合主旨談這句詩表達(dá)的作者的思想感情。結(jié)合主旨談這句詩表達(dá)的作者的思想感情。 當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練答：詩眼是答：詩眼是“自自”和和“空空”?！白宰浴钡牡囊馑际且馑际仟?dú)自獨(dú)自，“空空”的的意思是意思是白白的，徒然的白白的，