挖掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢,優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)

1、挖掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué) 摘要：知識經(jīng)濟呼喚教育觀念的現(xiàn)代化和教育手段的現(xiàn)代化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其高效率、大容量，良好的視聽效果，快捷開放的信息資源和互動的教學(xué)功能等特點，為培養(yǎng)探究型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境，教師應(yīng)正確認識網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，充分發(fā)揮其作用，使之與美術(shù)課堂教學(xué)整合和運用，推動美術(shù)教學(xué)向高層次、多元化、信息化發(fā)展。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)科整和、教學(xué)模式正文：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其高效、快捷；全面?zhèn)魇谥R；保存、收集資料；相互交流等優(yōu)勢，極大的促進了整個教育的改革和發(fā)展。其中以形象直觀的美術(shù)教學(xué)最為收益。多媒體技術(shù)能真實、多角度地表現(xiàn)美術(shù)的形象性、直觀性、可塑性。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)

2、美、認識美、探索表達的形式和方法，喚起創(chuàng)造的潛能。如何充分挖掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢,結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點,有機的將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中,使之達到與美術(shù)課堂教學(xué)的完美整和，開創(chuàng)美術(shù)教學(xué)改革的新局面。成為了每位美術(shù)教師應(yīng)努力思考和探索的課題。一、 網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢網(wǎng)絡(luò)資源拓寬了學(xué)生求知的渠道，它的知識包容量巨大，覆蓋領(lǐng)域廣闊，是學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，獲得知識源泉的寶庫，具有資源無限開放性和共享性。美術(shù)作為一門造型藝術(shù)或叫做視覺藝術(shù)，離不開具體、可視的圖像。形象的視覺效果，往往直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。過去教師要尋找好的圖片是難上加難，網(wǎng)絡(luò)徹底解決了這個難題。美術(shù)文化其內(nèi)涵的多元性和綜合性，又使得美術(shù)教師需要更

3、多關(guān)注社會科學(xué)、人文科學(xué)和自然科學(xué)等知識?，F(xiàn)代信息技術(shù)為美術(shù)提供了豐富而龐大的人文性素材資源庫。網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢在美術(shù)欣賞課教學(xué)中體現(xiàn)得尤為突出，網(wǎng)絡(luò)就是知識的博物館、美術(shù)展覽館和圖片庫。學(xué)生可以突破教師及教材的局限，真正遨游在藝術(shù)的海洋里。豐富知識，拓寬視野，陶冶情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平。電腦還能教正教材中圖片在色彩上的偏差，調(diào)節(jié)畫面的對比度、飽和度、清晰度，還這些圖片的本來面目，讓學(xué)生真實感受藝術(shù)的魅力。在繪畫表現(xiàn)課中，網(wǎng)絡(luò)不僅可以提供豐富的素材，還可提供探索繪畫表達的形式和方法的新途徑，為學(xué)生開拓出廣闊的創(chuàng)造舞臺。二、 技術(shù)載體優(yōu)勢現(xiàn)代信息技術(shù)善于將形、聲、光、色、動、靜、溶為一體。具有

4、聲畫并茂、視聽結(jié)合、動靜相宜、感染力強等特點。使學(xué)生在特定的情境中，激起求知的欲望，展開豐富的想象，產(chǎn)生探索的興趣，積極參與學(xué)習(xí)，主動探究創(chuàng)造。如：湘版美術(shù)教材小鳥找家、烏龜滾下山等想象畫課，運用FLASH動畫演示，直觀地將學(xué)生帶入故事的場景中，使學(xué)生很快進入情境，展開豐富的想象，作品極具童趣和創(chuàng)造力。計算機做為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的載體，豐富了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供了新途徑。學(xué)生采用電腦進行美術(shù)繪畫創(chuàng)作，擺脫了傳統(tǒng)繪畫工具的局限。而且對于造型能力，創(chuàng)造能力尚低小學(xué)生來說，運用電腦設(shè)計能彌補手繪基本功的不足，還可加強創(chuàng)意、想象、欣賞、評論等能力的培養(yǎng)。電腦繪畫中近乎游戲的手法，適合小學(xué)生

5、的年齡特點，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。如：傳統(tǒng)圖案、花邊、角花、平面構(gòu)成等設(shè)計采用電腦制作，進行圖形繪制、著色、編輯、修改都非常方便、快捷，而且造型規(guī)范，填色精美。湘版美術(shù)教材招貼設(shè)計、賀卡設(shè)計、封面設(shè)計等工藝設(shè)計課可以充分利用豐富的圖片素材和美術(shù)字字庫加以編輯處理制作出精美的設(shè)計作品。色彩類知識課如：湘版美術(shù)教材七色彩虹、色彩對比、色彩冷暖、色彩感覺等更是可以充分發(fā)揮電腦的色彩技術(shù)優(yōu)勢（電腦有160多萬種色彩）。采用電腦畫圖軟件豐富的調(diào)色板認識色彩；采用自定義顏色對話框做配色練習(xí)；學(xué)生電腦繪畫作業(yè)可以隨意編輯、修改色彩搭配等。同時運用多媒體強大的交互功能和各種圖像處理軟件，可使美術(shù)教學(xué)活

6、動更富于交流性、研究性、聯(lián)想性、創(chuàng)見性、自主性。三、 教學(xué)模式優(yōu)勢現(xiàn)代教育技術(shù)促進了師生互動、學(xué)生自究、開放式教學(xué)模式的形成。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性使學(xué)生的認識領(lǐng)域大為拓展，吸納知識的途徑由單一變?yōu)槎嘣?，教師不再是學(xué)生唯一的知識來源。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、引導(dǎo)者；成為課程的研究者、開發(fā)者、決策者。學(xué)生由單純被動接受知識的“客體”變?yōu)樽杂X主動學(xué)習(xí)探究的“主體”，變機械學(xué)習(xí)、他主學(xué)習(xí)為意義學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。對美術(shù)教學(xué)而言沒有絕對的基礎(chǔ)知識，不必拘泥按部就班的“直線式教學(xué)”，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是十分合適的教學(xué)方式。針對教學(xué)課題設(shè)立專題網(wǎng)站，更能突顯網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作相應(yīng)的

7、網(wǎng)頁時要注意內(nèi)容編排的主次和邏輯性。教師選擇部分重點或有針對性的東西交給學(xué)生，問題驅(qū)動教學(xué)，使學(xué)生運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去攝取信息，去探索知識之間的聯(lián)系，并加以運用。如：湘版美術(shù)教材色彩對比一課，教師設(shè)置了“判斷”、“查詢”、“論壇”、“拓展”、“測試”、“作業(yè)”七個網(wǎng)頁。老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察“判斷”網(wǎng)頁上的圖片素材，判斷屬于哪種色彩對比？并指出強烈對比和柔和對比的概念。接著，讓學(xué)生點擊“查詢”網(wǎng)頁內(nèi)提供的相關(guān)網(wǎng)址，鏈接到相關(guān)網(wǎng)站查詢色彩對比的相關(guān)知識，再在“論壇”網(wǎng)頁內(nèi)歸納出本節(jié)課要掌握的色彩知識問題，并分組討論。然后，通過學(xué)生設(shè)疑或老師設(shè)疑，進行知識拓展：什么是色彩三要素？今天學(xué)習(xí)的強烈對比和柔和

8、對比是指色彩的哪一要素的對比？學(xué)生再上網(wǎng)查詢。接下來組織學(xué)生討論如何巧用色彩三要素，使色彩對比變得和諧、生動。并完成色彩知識測試題。最后，學(xué)生運用所學(xué)知識給電腦繪畫作品配色，并在“論壇”發(fā)表作品及評論。這樣網(wǎng)絡(luò)形成了界面友好、形象、直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。四、 因材施教優(yōu)勢素質(zhì)教育所提倡的讓每個學(xué)生富有個性的發(fā)展，強調(diào)以人為對象，以自身的發(fā)展為目的的原則。學(xué)生對于美術(shù)的感悟能力，興趣和基礎(chǔ)有所不同，我們不應(yīng)該用同樣的標準要求他們。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)從學(xué)習(xí)的內(nèi)容到問題的討論， 學(xué)生都可以自主選擇。學(xué)生可以在各自的電腦上進行一問多解，獨立尋找解決問題的方法。同一課的作業(yè)可設(shè)計成不同的難度讓學(xué)生自己選擇。利用計

9、算機因材施教，不僅可以對不同學(xué)生進行不同難度和不同量的訓(xùn)練，還可讓學(xué)生自我控制練習(xí)的進度。做到每類學(xué)生都達到各自的教學(xué)目的。特別在美術(shù)手工課教學(xué)中，由于學(xué)生動手能力及理解能力的強弱，傳統(tǒng)教學(xué)常出現(xiàn)：學(xué)生素質(zhì)差異、學(xué)生掌握進度的差異、教學(xué)故此失彼或效率底的現(xiàn)象。如：湘版美術(shù)教材五面對稱紋樣一課教師若采用傳統(tǒng)步步演示的教法，素質(zhì)差的學(xué)生需老師一步一步下位巡回檢察、指導(dǎo)。教學(xué)效率低。而采用交互功能的FLASH動畫課件，可以動態(tài)、直觀、分步驟演示折紙制作步驟，學(xué)生還可以選擇學(xué)習(xí)的進度，一步一步的按演示步驟折紙，學(xué)生還可反復(fù)操作演示步驟，突破學(xué)習(xí)難點。素質(zhì)好的學(xué)生能高效率地完成折紙步驟，提早進入花紋設(shè)計

10、環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)。不同素質(zhì)的學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度及掌握情況，選擇作業(yè)難度：完成套色五面對稱紋樣作業(yè)或單色五面對稱紋樣剪紙作業(yè)。這樣充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)因材施教的優(yōu)勢，讓每個學(xué)生都“學(xué)得好”、“學(xué)得飽”。五、 教學(xué)管理優(yōu)勢網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺為教學(xué)管理帶來極大的便捷。它可以屏幕轉(zhuǎn)播、屏幕廣播、屏幕監(jiān)看、屏幕討論教師能掌控好學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力、學(xué)習(xí)動態(tài)、師生互動交流。網(wǎng)上論壇是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的精華所在，在教學(xué)網(wǎng)站上設(shè)計論壇區(qū)，學(xué)生隨時可以進入討論區(qū)發(fā)表自己的意見，進行相關(guān)問題的討論和評價。美術(shù)課堂評價是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分。它對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及個性表現(xiàn)極為重要。網(wǎng)站論壇可以發(fā)表學(xué)生

11、作業(yè)。不同素質(zhì)、不同個性的學(xué)生還可以平等、自由、開放地在網(wǎng)上發(fā)表評論；自評、互評學(xué)生作品；談創(chuàng)作體會；相互交流經(jīng)驗體會等。利用網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫功能，還可設(shè)置投票器、測試題等，數(shù)據(jù)化統(tǒng)計分析學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況，反饋給老師，老師可以及時、有針對性調(diào)整教學(xué)。如：自編教材彩云衣一課，通過投票器讓學(xué)生選擇自己喜歡的服裝，并在論壇中發(fā)表看法。這樣老師準確掌握了學(xué)生的審美取向，為后面的教學(xué)拓展打下了伏筆。又如：湘版美術(shù)教材色彩對比一課，教師對課堂所學(xué)色彩知識進行了當(dāng)堂測試，電腦即時統(tǒng)計出了學(xué)生整個答題的對錯率，以及每道題的對錯率。教師可以對學(xué)生反饋出的掌握不好的色彩知識點進行鞏固、加強，分析問題所在，及時調(diào)整教學(xué)

12、進度、教學(xué)方法。讓每個學(xué)生都能當(dāng)堂掌握教學(xué)重點；攻克教學(xué)難點；確保教學(xué)質(zhì)量。同時讓教師從繁重的課堂作業(yè)批改工作中解脫出來，提高了教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)也是一把“雙刃劍”，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在對美術(shù)教學(xué)提供便利的同時，也存在一定的困難和弊端。一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所要求的硬件和軟件配置都很高，不適于常規(guī)教學(xué)的普及。如何充分利用有限的資源配置開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是每個教師因地致宜，不斷探索的問題。個人認為教師應(yīng)注意以下幾點；1、教師應(yīng)充分認識建立完善的現(xiàn)代信息技術(shù)化學(xué)校的必然趨勢，以發(fā)展的眼光看待網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研，不斷學(xué)習(xí)，及時更新自己網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的水平，培養(yǎng)自己教學(xué)、教研能力。2、充分挖掘校園網(wǎng)資源，給學(xué)生一個表現(xiàn)及論壇的機會。3、

13、鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)或老師課后拓展設(shè)疑，讓學(xué)生校外上網(wǎng)查詢相關(guān)資料。4、定期運用電腦房進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教研、教改嘗試。二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)增加了教師課前的工作量。1、正視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的弱點，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不是“百寶箱”，教學(xué)形式也應(yīng)豐富多彩，以適應(yīng)小學(xué)生的心理特點。不要為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)而教學(xué)，打造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“花架”。應(yīng)選擇適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢的課型。才能付出有所得。2、建立自己的美術(shù)素材網(wǎng)，以便老師及學(xué)生資料索取。購買一些帶圖片展示書籍的圖片素材光碟，提高素材收集效率。3、完善自己的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，熟能生巧。掌握最便捷的設(shè)計軟件。巧用網(wǎng)絡(luò)資源及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。4、多開發(fā)一些便于推廣的教學(xué)軟件及教學(xué)課件。三、“網(wǎng)絡(luò)垃圾”資源的負面影響。1、課前老師應(yīng)盡可能清理網(wǎng)絡(luò)資源，整理好素材或提供相關(guān)網(wǎng)站，再交由學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效率更高。2、針對圖片素材對學(xué)生繪畫個性表現(xiàn)及創(chuàng)造力培養(yǎng)的影響，教師應(yīng)在教學(xué)設(shè)計上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生突破、創(chuàng)新。而且在平時教學(xué)中要注意學(xué)生作品的