二年級數(shù)學(xué)上冊集體備課全冊教案

1、二年級數(shù)學(xué)上冊集體備課全冊教案教學(xué)內(nèi)容：這冊教材包括下面一些內(nèi)容： 長度單位，100以內(nèi)的加、 減法筆算，表內(nèi)乘法，初步認識角，從不同的位置觀察物體 和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形 統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。這冊教材的計算教學(xué)內(nèi)容是loo以內(nèi)的加、 減法筆算和 表內(nèi)乘法。這兩部分內(nèi)容都是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。 特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因為任何一個多 位數(shù)乘法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。 因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的 重要基礎(chǔ)知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達 到計算正確、迅速。同時，100以內(nèi)的加

2、、減法筆算和表內(nèi) 乘法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識 與技能。因此，在這兩部分計算教學(xué)中，教材安排了運用這 些知識解決問題的教學(xué)，使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機的 結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的 聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的 能力。在量的計量方面，本冊教材出現(xiàn)厘米和米的認識，讓學(xué) 生通過各種自主探索的學(xué)習(xí)活動，理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學(xué)會用尺量 物體的長度。在空間與圖形方面，本冊教材安排了初步認識線段與角、 從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過觀察、操作，初步認識線

3、段，角和直角，軸對稱和鏡面對 稱現(xiàn)象，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成 初步的空間觀念。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排的是簡單的數(shù)據(jù)收集和 整理的方法，認識以一當二的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程?！皵?shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡單的組合思想 和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以 及有順序地、全面地思考問題的意識。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排 了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動， 運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的 實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐 能力。教學(xué)目標：

4、、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地 進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體 會估算方法的多樣性。2知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記 全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。3初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物 體的長度；初步形成估計物體長度的意識。4初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識 角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是 不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。5能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步 認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖 形

5、；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。6初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描 述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認 識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回 答簡單的問題。7通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物 的排列數(shù)和組合數(shù)， 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、 分析及推理能力， 初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。8體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立 學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。0通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 課時安排：一、長度單位（教學(xué)進度：9.1-9.8）二、100以內(nèi)的加法和減法.兩位數(shù)加兩位數(shù).3課時左右2.兩

6、位數(shù)減兩位數(shù).5課時左右3.連加、連減和加減混合.4課時左右整理和復(fù)習(xí).1課時我長高了.1課時三、角的初步認識四、表內(nèi)乘法乘法的初步認識左右2.26的乘法口訣5的乘法口訣.2課時左右2、3、4的乘法口訣.4課時左右6的乘法口訣.3課時左右整理和復(fù)習(xí). l課時3課時五、觀察物體六、表內(nèi)乘法7的乘法口訣. 5課時左右8的乘法口訣. 3課時左右9的乘法口訣. 4課時左右整理和復(fù)習(xí).1課時左右看一看擺一擺 七、統(tǒng)計八、數(shù)學(xué)廣角九、總復(fù)習(xí)第一單元長度單位整體備課教學(xué)目標：、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度 單位的必要性，知道長度單位的作用。2、在活動中，使學(xué)生認識長度單位厘米和米，初步建立

7、1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。3、使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度。1課時4、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度 的意識。5、使學(xué)生初步認識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度。教材分析：通過第一學(xué)期“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對長、短的 概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單 元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計量長度的知識，幫助學(xué)生認識長 度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線 段。教學(xué)重點：、體驗1厘米、1米的實際長度。2、會用厘米、米量物體的長度。3、會量、畫線段。教學(xué)難點：、建立長度觀念，形成表象。2、能直觀辨別線段。認識厘米用厘米量教學(xué)內(nèi)容：

8、教科書第3頁。教學(xué)目標：、認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。2、會用尺子測量較小的物體的長度（限整厘米）。3、在建立1厘米長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生觀察能 力以及估算物體長度的意識。4、通過觀察、比較、測量等學(xué)習(xí)活動，趕至1厘米的實際長度，行程1厘米的長度觀念，體驗觀察、比較的數(shù)學(xué) 思想和方法。5、培養(yǎng)學(xué)生細心、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與實際 生活的聯(lián)系。課前準備：直尺、圖釘?shù)?。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入長度單位 、你們想不想知道你的數(shù)學(xué)課本的寬有多長？學(xué)生選用 盒中的物品量一量它的長度。（如：橡皮、小刀、硬幣等）學(xué)生說出自己量的長度。 教師總結(jié)：為什么量出的結(jié)果不一樣？（因為選用

9、的工 具有的長、有的短）2、質(zhì)疑。如果要得到一個統(tǒng)一的結(jié)果， 最好用什么工具？ （尺子）二、認識厘米、認識厘米尺 請大家拿出直尺摸一摸，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察后匯報，教師演示，使學(xué)生了解尺子的結(jié)構(gòu)。2、建立1厘米的空間觀念。（1）教師演示，讓學(xué)生感知1厘米的長度。（2）學(xué)生用手勢表示出1厘米的長度。（3）用直尺量一量自己食指的寬大約是多少。（4）閉上眼睛想一想，1厘米有多長呀？（5）你知道2厘米、3厘米有多長嗎？三、用厘米量、估幾厘米請同學(xué)們把紙條舉起來，估計一下是幾厘米。2、量幾厘米介紹用尺子量紙條的方法 學(xué)生量紙條驗證。四、鞏固練習(xí)判斷（演示）課后反思：通過創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生對長度單位

10、產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望,因 而學(xué)習(xí)積極性比較高,并能量實際物品,估計是物品的長度.判斷方法對不對.以前教學(xué)厘米，直接告訴學(xué)生，要知道物體的長度用尺 量，量較短的物體，用厘米做單位?，F(xiàn)在教學(xué)讓學(xué)生感受到生活中量度的必要性。課堂中讓 學(xué)生自己觀察、實踐、討論、各抒己見，學(xué)生經(jīng)歷知識的形 成過程。今后注重教學(xué)時讓學(xué)生通過自己思考多想不同的方 法。認識米，用米量教學(xué)內(nèi)容：教科書45頁。教學(xué)目標：、認識長度單位，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。2、會用米尺測量物體的長度（限整米） 。3、在建立1米長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 以及估算物體長度的意識。4、通過測量、觀察、比較等學(xué)習(xí)活動，感知

11、1米的實際長度。形成1米的長度觀念，體驗觀察、比較的數(shù)學(xué)思想 和方法。5、培養(yǎng)學(xué)生細心、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣、感受數(shù)學(xué)與實際 生活的聯(lián)系。課前準備： 直尺、米尺、卷尺。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 、實際測量：每個小組的桌子上都有不同的尺子，請你 們從中選用一種不同的尺子，分別測量一下墨水瓶盒的高和 每個小組內(nèi)最高的同學(xué)的身高。2、匯報交流。3、提問：通過實際測量你發(fā)現(xiàn)了什么？4、認識米尺。 觀察厘米尺和米尺的異同點。二、探究新知。、認識1米。（1）認識1米的長度。米尺的長度就是1米。提問：1米有多長？用你們手中的直尺比一比（2）感知1米的長度。 小組合作，找一找、比一比，我們身邊有哪些物體的

12、長 度是1米。（3）用手勢表示1米的長度。2、用米量。（1）量出1米長的繩子。（2）合作量出1米繩子長多少厘米？ 提問：通過測量，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）引導(dǎo)歸納米和厘米之間的關(guān)系。 （1米=100厘米）3、學(xué)習(xí)用卷尺測量長度。同學(xué)們，我們剛才認識了米并量出了1米的繩子，那么 我們要測量操場的長，應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生匯報）在測量操場的長度時，我們可以用卷尺。 （出示卷尺， 認識卷尺）觀察教科書第5頁的“做一做” 。三、實踐運用。、估一估，量一量。 讓學(xué)生估計黑板的長，教室門的高，教室的寬等。2、完成練習(xí)一的第6題。3、測量小組內(nèi)每個同學(xué)的身高。四、小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？ 五、實踐活動：回家后用卷

13、尺測量床的長和寬，寫字臺和餐桌的高。統(tǒng)一長度單位教學(xué)內(nèi)容：課本第1、2頁的內(nèi)容。教學(xué)目標：、在實際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，體會 統(tǒng)一測量單位的必要性。2、培養(yǎng)學(xué)生初步測量物體的能力和初步估測物體的意 識。3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點：使學(xué)生親自經(jīng)歷不同測量工具的使用，體會測量方法 的多樣性和統(tǒng)一測量單位的必要性。2培養(yǎng)學(xué)生初步的估測意識。教具準備：角硬幣，曲別針，小刀，棱長是1厘米的正方體木塊各 若干個，粉筆，鉛筆，三角形。教學(xué)過程：學(xué)前準備比一比，下列物體哪個長，哪個短。粉筆和曲別針比，粉筆長，曲別針短。粉筆和鉛筆比，粉筆短，鉛筆長。提問

14、：粉筆一會兒說它長，一會兒說它短，這是為什么 呢？這根粉筆到底有多長、多短。今天，我們就來研究這個 問題統(tǒng)一長度單位。探究新知情景導(dǎo)人。同學(xué)們，在我們的日常生活中有許多長長短短的物體， 這些物體是長還是短都需要用一個統(tǒng)一的標準來比較。下面 我們就共同探究如何統(tǒng)一測量標準。2用不同的物體作標準去量數(shù)學(xué)書的寬。討論怎樣用實物測量數(shù)學(xué)書的寬。以用曲別針測量為例說明測量方法：先找到數(shù)學(xué)書的寬 邊，用曲別針的左端與數(shù)學(xué)書寬邊的左端對齊。然后，一個 接著一個擺，要放平、擺直。最后，數(shù)一數(shù)大約擺了幾個曲 別針，數(shù)學(xué)書的寬就是幾個曲別針那么長。小組合作。用1角硬幣、曲別針、三角形、木塊去測量 數(shù)學(xué)書的寬。匯報

15、測量結(jié)果。1用1角硬幣作標準量，數(shù)學(xué)書的寬約7個硬幣長。2用曲別針作標準量，數(shù)學(xué)書的寬約5個曲別針長。3用三角形作標準量，數(shù)學(xué)書的寬約4個三角形長。4用木塊作標準量， 數(shù)學(xué)書的寬約15個木塊長。老師：通過測量你們發(fā)現(xiàn)了什么?結(jié)論：用1角硬幣、曲別針、三角形、木塊都是量數(shù)學(xué) 書的寬，但是測量的結(jié)果卻不相同。3用不同的物體作標準量不同的長度。小組合作。請同學(xué)們?nèi)我膺x一物體如：橡皮、小刀、鉛 筆、曲別針或用“一柞”等去量桌子的長、寬，鉛筆盒等物 體的長度。匯報測量結(jié)果。通過測量你發(fā)現(xiàn)了什么?1數(shù)學(xué)書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5把小刀的 長，數(shù)學(xué)書和鉛筆盒不一樣長。2桌子是4根鉛筆的長，鉛筆盒是5

16、把小刀的長，而桌 子比鉛筆盒長。選用不同的物體作標準去量，它們的長度不同，測量的 結(jié)果可能會與事實不符。4用同一物體作標準去量不同的物體長度。用棱長是1厘米的正方體木塊去量數(shù)學(xué)書的長、寬，粉 筆的長，桌子的長、寬等。測量物體的長短，用統(tǒng)一物體作標準去量，才能知道物 體到底有多長。課堂作業(yè)設(shè)計用木塊量一量手指的長度，寬度。量完后說一說大約 是幾個木塊的長。2第2頁“做一做”的第1、2題。思維訓(xùn)練第2頁“做一做”第3題。課堂小結(jié)同學(xué)們通過親自用不同的物體作標準測量同一物體；用 不同的物體作標準測量不同的物體；用同一物體作標準量不 同的物體等不同測量方法得知，要知道物體的長與短必須用 統(tǒng)一物體作標準

17、去量。線段的認識教學(xué)內(nèi)容：教科書第5頁。教學(xué)目標：、初步認識線段，會用刻度尺量線段的長，能用刻度尺 畫出給定長度的線段（限整厘米） 。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較以及動手操作的能力。3、通過觀察、比較等學(xué)習(xí)活動，感知線段的特征，體 驗畫線段的方法和估算的方法。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受生活中數(shù)學(xué)的美。課前準備：刻度尺。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。同學(xué)們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國家、人 民的生命財產(chǎn)時都是爭分奪秒，刻不容緩的。當每次接到任 務(wù)時，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯 呢？二、觀察體驗，探究新知、認識線段教師在黑板上畫一線段，告訴學(xué)生這就是線段。仔細觀察

18、，線段有什么特征？（小組討論）2、畫線段教師演示，學(xué)生觀察。應(yīng)該怎樣畫線段？你會畫線段嗎？（小組討論）畫一條3厘米長的線段。三、聯(lián)系生活，拓展延伸、有四個點，每兩個點之間畫線段。2、你們明白消防員叔叔為什么一接到任務(wù)后馬上從鐵 管滑下來，而不走樓梯呢？課后體會:學(xué)生通過觀察老師畫的線段,找出線段的特征,判斷線 段,畫線段.不足之出畫線段不表長度.教學(xué)時注重培養(yǎng)學(xué)生 的空間觀念，觀察想象能力和探索問題的能力。過去的教學(xué)是教師講，學(xué)生聽，學(xué)習(xí)方法單一，學(xué)生沒有自主性?，F(xiàn)在教師注重引導(dǎo)學(xué)生尋找問題，探究問題。00以內(nèi)的加法和減法整體備課教學(xué)目標：、使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會計 算

19、加減兩步式題。2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進行加、減估算，并說明估 算的思路。3、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決 生活中的一些問題。教材分析：本單元主要教學(xué)兩位是加減兩位數(shù)的筆算。主要包括兩 位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的 不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運 算以及兩位數(shù)加減估算等內(nèi)容。教學(xué)重點和難點：（1）兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法。（2）進位加法和退位減法。加、減法估算教學(xué)內(nèi)容：課本31頁。教學(xué)目標：、通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生初步學(xué)會加、減的估算，并通 過對兩位數(shù)加減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會算法的多樣 化。2、讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識解決

20、生活的問題，體會 用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景星期天，我?guī)е?00元錢到商店想買一下生活用品。不 知道夠不夠，你們幫我算一算。二、探究方法 、學(xué)生說出自己的想法。2、教師引導(dǎo)學(xué)生利用估算進行計算。28元大約30元、43元大約40元、24元大約20元。30元+40元+20元=90元00元-30元=70元70元-40元=30元30元-20元=10元三、鞏固練習(xí)、做做一做課本31頁。2、做練習(xí)六2、3題。四、總結(jié)：五、測試：練習(xí)六第1題，學(xué)生先估算每題的得數(shù)，再 回答問題。課后反思:通過創(chuàng)設(shè)購物的情景，讓學(xué)生探究不同的方法，教師引 導(dǎo)學(xué)生理解估算的含義,。通過不同的練習(xí)，盡可能的讓學(xué) 生主動

21、參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，盡量讓學(xué)生動腦思考，動嘴 說，逐步培養(yǎng)學(xué)生積極參與，樂于探究知識，獨立思考的能 力。加減混合運算 教學(xué)內(nèi)容： 教科書28頁例3。教學(xué)目標： 、讓學(xué)生學(xué)會加減混合運算的計算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生認真做題的良好習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題、顯示例3的畫面：你能根據(jù)畫面提供的信息提出數(shù)學(xué) 問題？解決問題，探究方法。2、學(xué)生獨立試做。3、集體訂正交流。二、鞏固練習(xí)。、課本28頁做一做。學(xué)生獨立完成，集體訂正2、做練習(xí)五第8題。比一比誰能奪的紅旗。3、做練習(xí)五第5題。獨立完成，同桌訂正。三、課堂總結(jié)。加減混合計算應(yīng)注意什么問題？四、測試：練習(xí)五第7題。課后反思：通過上車和下車

22、的情景，學(xué)生理解加減混合運算的意義， 學(xué)生運用已學(xué)知識的推移，學(xué)習(xí)新知，掌握計算方法。解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本23頁。教學(xué)目標：、使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。2、使學(xué)生理解比一個數(shù)多幾（少幾）的含義。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景說明：在朝陽讀書活動中，老是把部分學(xué)生的藏書情況 進行了統(tǒng)計，可是老師不小心把剛統(tǒng)計好的數(shù)據(jù)表撕破了， 你們能不能幫老師看一看它們藏了多少本書？出示已破的統(tǒng)計表。二、應(yīng)用知識解決問題、學(xué)生自己動腦思考解決的辦法2、同桌互相交流方法。3、集體交流。三、鞏固練習(xí)、說出購球的價錢 說明：現(xiàn)在體育用品店搞活動每個球優(yōu)惠8元，說一說每個球的價錢。2、猜數(shù)游戲

23、：（1）左手拿2根小棒， 右手比左手多4根，右手幾根？ （2）右手拿7根小棒， 左手比右手少5根，左手幾根？ 同桌互相猜數(shù)。3、通過講野鴨島的故事讓學(xué)生計算去年有35只，今年比去年有多了28只，你知道今年有多少只？四、總結(jié)：測試：、拍手游戲：我拍3下，你比我多5下。我拍9下，你比我少拍4下。2、楊喻杰今年7歲，我比她大15歲，我多大？ 爺爺今年56歲，小青比爺爺小42歲，小青多大？ 課后反思:通過游戲不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以讓學(xué)生輕松 的學(xué)習(xí)新知識.創(chuàng)設(shè)實際生活中的問題,學(xué)生感知生活需要 數(shù)學(xué)解決問題,懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用.通過聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)“朝陽讀書”活動情況的統(tǒng)計，讓 學(xué)生幫助解決問題，

24、從而探究新知識，使學(xué)生體驗成功的樂 趣，并且體會到數(shù)學(xué)在生活中的價值。連加、連減教學(xué)內(nèi)容：教科書第26-27頁的例1、例2及練習(xí)五的第1題。教學(xué)目標：、使學(xué)生學(xué)會連加、 連減算式的計算方法并能正確計算。2、培養(yǎng)學(xué)生認真、細心做題的良好習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題演示課本例1的并提問：你能根據(jù)剛才提供的信息提出 數(shù)學(xué)問題嗎？分組討論并提出問題。各組匯報討論結(jié)果，教師作好記錄。教師有選擇性的： “這節(jié)課我們重點來解決這個問題： 一共摘了多少個？”邊說邊畫出來。二、合作探究，解決問題、連加你能列出這個問題的算式嗎？小組討論列出算式。分組討論計算方法。獨立計算。教師總結(jié)算法。2、連減創(chuàng)設(shè)情境

25、， 引出問題：農(nóng)民伯伯種的西瓜獲得了大豐收， 一共收了85個西瓜。小華運走了40個，小剛運走了26個。 農(nóng)民伯伯還剩多少個？學(xué)生列出算式，獨立計算。學(xué)生口述算法，教師小結(jié)。三、應(yīng)用知識，解決問題、27頁做一做。2、紅星小學(xué)的學(xué)生參加體育活動。 參加游泳的有28人， 參加跳高的有11人，參加跑步的有59人。參加體育活動的 一共有多少人？課后反思：通過創(chuàng)設(shè)摘西瓜、運西瓜的情景，讓學(xué)生提出問題，解 決問題，學(xué)生尋求不同解決方法，教師及時給與判斷，讓學(xué) 生自己選擇自己喜歡的方法，在實際中運用。兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）教學(xué)內(nèi)容：課本8-10頁。教學(xué)目標：、學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。2、通過實際操作、

26、 自主探索、 小組合作掌握計算方法， 培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)算法、有一天，學(xué)校組織二年級的學(xué)生去參觀博物館他們一 共租了兩輛公共汽車，如何安排呢？大家估算一下那兩個班 可以合乘一輛車？2、學(xué)生先自己思考，在互相交流。3、教師指名說一說自己設(shè)計的方案。4、共同驗證方案好不好？行不行？可以用什么方法呢？學(xué)生說出自己的想法。 （把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超 過70）5、驗證（1）一班和二班合乘一輛車的方案。36加30等于多少？可以怎樣計算？（可以口算、也可 以筆算）教師重點引導(dǎo)學(xué)生理解筆算計算的方法。 （先把個位和 個位對齊，十位和十位對齊，在從個位開始加，

27、個位相加的 數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。 ）2）三班和四班合乘一車的方案。學(xué)生說出驗證的方5法。（3）自己驗證其他的方案。6、總結(jié)：剛才大家說的非常好，誰能說一說筆算時應(yīng) 注意什么問題？二、運用知識，解決問題、做第9頁和第10頁做一做。學(xué)生獨立完成，先同桌 訂正，再集體訂正，讓學(xué)生生說出出錯的地方。2、我?guī)湍銠z查（屏幕出示小動物做的題）學(xué)生指出錯 題的原因。三、聯(lián)系生活實際，活用數(shù)學(xué)知識、做練習(xí)二第1題。算一算應(yīng)付多少錢？2、比比誰聰明3745+2？+？四、教師小結(jié)： 這節(jié)課不僅想出了乘車的方法，還學(xué)會了一種新的計算 方法。不過老師有一事不明白，你們?yōu)槭裁床话才乓话嗪腿?班的合乘

28、一車呢？課后思考，下節(jié)課交流一下答案。課后反思:通過創(chuàng)設(shè)解決乘車問題,學(xué)生自己設(shè)計不同的方案，可 以探究不同的知識。學(xué)生自己探究新知識,思考不同的解決問題的方法，并通過討論交流理解加法豎式的用途.幫助改 錯可以檢測學(xué)生的理解水平.教師把自己放在一個合作者， 組織者、引導(dǎo)者的位置上，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的主人。今后 深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使教與學(xué)真正融為一體。兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）教學(xué)內(nèi)容：課本11-12頁及練習(xí)二36題。教學(xué)目標：通過解決問題理解進位加法的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù) 學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)過程：一、交流自己的想法 上節(jié)課，老師要求同學(xué)們考慮一下二（1）班和二（3）班可以合成一輛車

29、嗎？你們考慮得怎么樣了？、學(xué)生說出自己是怎樣想的？先小組交流， 再集體交流。（有的口算、有的說用筆算）2、教師總結(jié)：筆算36+35時應(yīng)注意什么？學(xué)生說出相同數(shù)位對齊，先 從個位加起等。通過擺小棒理解進位加法的算理。教師強調(diào) 向十位進1以及進位的寫法。二、練一練：、做11頁做一做。三、總結(jié)計算方法 筆算加法應(yīng)該注意什么？（1）要把相同數(shù)位對齊。（2）從個位加起，也可以從十位加起。（3）個位滿十時，向十位進1。四、運用知識解決問題 、擺一擺，算一算。做第3題。2、筆算各題。做第4題。3、判斷對錯，幫他改正。4、幫爸爸算賬。到海洋館買票。5、比一比誰聰明。寫出兩個數(shù)相加得數(shù)是99的豎式。課后反思:學(xué)

30、生利用課余時間解決問題,思考方法,課堂上交流,大 部分學(xué)生能思考方法,但個別學(xué)生不認真完成,以后需注重 習(xí)慣的養(yǎng)成.以前教學(xué)首先讓學(xué)生用小棒擺一擺，然后說明筆算應(yīng)記住的三條。現(xiàn)在教學(xué)讓學(xué)生通過解決生活中的問題，讓學(xué)生覺得學(xué)數(shù)學(xué)有用，學(xué)生不再是被動的接受知識，而是學(xué)生自 己總結(jié)解決問題的方法。兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第1415頁練習(xí)二的610題。教學(xué)目標：、復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)加法的筆算方法，使學(xué)生能 夠運用所學(xué)的知識解決生活中一些簡單的實際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計算等多種能力。3、經(jīng)歷整理、 歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法的過程， 體驗用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的方法。4、

31、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生 感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和解決 實際問題的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。、出示教科書第15頁第8題。引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，理解題意。組織學(xué)生計算出每個蘑菇卡片上的算式，并將他們放到相應(yīng)的籃子里 全班交流。2、引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)： 兩位數(shù)筆算加法應(yīng)注意的問題。二、探究練習(xí)。、開展“數(shù)學(xué)門診”活動。完成練習(xí)二的第6題。讓學(xué)生說一說錯誤的原因及改正 的方法。2、練習(xí)二第7題。3、第9題。4、第10題。三、拓展練習(xí)。 教科書第12頁的思考題。 兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位） 教學(xué)內(nèi)容： 課本1617頁練習(xí)三13題。 教學(xué)目標：、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)

32、生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培 養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。2、鼓勵學(xué)生進行算法探索，掌握兩位數(shù)建兩位數(shù)的筆 算方法。3、結(jié)合情景，對學(xué)生進行愛國主義教育。 教學(xué)過程：、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，激發(fā)興趣、出示圖片學(xué)生認真觀察， 思考：（1）、為什么說北京贏了？ （2）、 根據(jù)4個城市的票的數(shù)，可以提出什么問題？怎樣列式？二、自主探索、合作學(xué)習(xí)、探究計算方法。 、學(xué)生自己先獨立思考計算方法。2、小組內(nèi)交流自己的方法。3、集體交流方法。（1）可以用口算。（2）可以筆算。（3）可以用計數(shù)器。 三、明確計算方法。教師說明這節(jié)課的重點內(nèi)容，兩位 數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。四、鞏固練習(xí)，熟悉計算規(guī)律。、基本練習(xí)：做

33、練習(xí)三第1、2題。填在課本上。2、選做：練習(xí)三第3題。做其中的2題。3、解決問題： （1）、練習(xí)三第4題。4、檢測：出示10題。限制時間看誰做的又對又快。 課后反思:通過創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)了學(xué)生的興趣,能自己提出不同的問 題,并對學(xué)生進行潛移默化的愛國主義教育，有助于培養(yǎng)學(xué) 生高尚的情操和積極的思想感情。學(xué)生通過自己思考、小組 討論交流尋求不同的解決方法，學(xué)生的合作意識可以逐步增強。通過交流讓學(xué)生加深對知識的理解。兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位2） 教學(xué)內(nèi)容： 課本19頁例3。 教學(xué)目標： 、掌握被減數(shù)個位是0的退位減法的筆算方法。2、聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，激發(fā)興

34、趣。屏幕出示圖片：飛機24元、火箭38元、汽車23元、 輪船47元。、我有50元，買飛機還剩多少錢？（50-24=）2、學(xué)生自己先獨立思考筆算方法。 再交流方法。讓學(xué)生理解從十位退1后個位要算10減4。2、假如你有50元，你想買什么？還剩多少錢？學(xué)生自 己選擇自己要買的東西并計算。二、明確計算方法。教師說明這節(jié)課的重點內(nèi)容，兩位 數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。 （被減數(shù)個位是0的退位減法的筆 算方法。）三、鞏固練習(xí)，熟悉計算規(guī)律。 基本練習(xí)：做19頁做一做第2題。填在課本上。 做練習(xí)三第7題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。幫小雞找媽媽。做練習(xí)三第8題。檢測：出示3題。限制時間看誰做的又對又快。90-56=70-45=60-53=課后反思： 通過創(chuàng)設(shè)買東西的情景，學(xué)生可以探究不同的數(shù)學(xué)知識， 解決不同的數(shù)學(xué)問題， 學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)， 從而探究新知識。 理解被減數(shù)個位是0的退位減法的筆算方法。聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。今后教學(xué)時多讓 學(xué)生講一講自己的看法，自己的理解，盡量做到學(xué)生能自己 做的事情自己做。兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）教學(xué)內(nèi)容：課本18頁例2。教學(xué)目標： 、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強學(xué)生的愛國之情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，激發(fā)興趣。 屏幕出示圖片，讓學(xué)生提出問題。如：北京比多倫多多 幾票？多倫多比巴黎多多少張？等問題。二、