2017中考語文考點(diǎn)復(fù)習(xí)：文言文閱讀

1、2017中考語文考點(diǎn)復(fù)習(xí)：文言文閱讀導(dǎo)讀：中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示， 中考是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過 的知識，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，下文為大 家準(zhǔn)備了 2017中考語文考點(diǎn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容。文言文閱讀【考查要點(diǎn)】閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。【知識疏理】1.準(zhǔn)確理解文中字詞句的含義，特別要注重課文的注解，重要的 詞句及一些含有深意的語句；2.字詞的掌握和積累是文言文學(xué)習(xí)的關(guān) 鍵。3.理解文章的基本內(nèi)容。【試題特點(diǎn)】文言文閱讀題從取材看以課內(nèi)篇目為主，近年有向課外發(fā)展的趨 勢。選取的課外材料主要是比較淺顯的趣味性

2、記敘文，還有部分哲理性短文。從考查的內(nèi)容看更加注重能力考查。除對字詞的考查外，更 多的是對材料的理解性考查，包括句意、段意、篇意以及表現(xiàn)手法的 分析等，回答問題要理解由句到段再到篇的意義。 特別是一些鼓勵(lì)創(chuàng) 新的開放性題在文言文閱讀題中的出現(xiàn)， 受到普遍歡迎。從題型看既 有客觀題，又有主觀題?？陀^題多采用選擇題 ；主觀題多采用用原句 回答問題、概括意思、填寫等?！窘忸}導(dǎo)引】例1.岳陽樓記慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。 乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢令人詩賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫 無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此

3、則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。 然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異 乎？若夫霆雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空 ；日星隱耀，山 岳潛形；商旅不行，橘傾揖摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有 去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃 ；沙鷗翔集，錦 鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金， 靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕 忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以 己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退

4、亦憂。 然則何時(shí)而樂耶？其必日“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”呼。 噫!微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。1 .范仲淹是（朝代）政治家、文學(xué)家，我們學(xué)過他的一首詞是。2 .解釋下列句中加點(diǎn)詞語在文中的含義。增其舊制（）屬予作文以記之（）前人之述備矣（）去國懷鄉(xiāng)（）3 .第三段、第四段具體表現(xiàn)遷客騷人的覽物之情。 請結(jié)合這兩段 內(nèi)容，分別以“悲”和“喜”為首字，寫一組不少于五言的對偶句。4 .范仲淹借此文委婉地表達(dá)了對友人膝子京的勸勉，結(jié)尾作者發(fā) 出“微斯人，吾誰與歸”的慨嘆。就全文來看，這句話有何言外之意？5 .“政通人和，百廢具興”；“不以物喜，不以己悲”；“先天下 之憂而憂，后天下之樂

5、而樂”。這三句話因其文質(zhì)兼美而膾炙人口， 請選擇你感受最深的一句，結(jié)合岳陽樓記和自己的生活談一談你 的體會(huì)。上面的試題比較全面地體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材對文言文 閱讀能力的要求，命題采用主觀題型，分別從文學(xué)常識、文言實(shí)詞、 仿寫、文章內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟等角度考查學(xué)生的閱讀和理解運(yùn)用能力。第1題側(cè)重考查學(xué)生的文學(xué)常識，只要平時(shí)留心熟記，注意歸類， 一般都能回答：北宋（或宋朝）漁家傲。第2題要結(jié)合具體語境解 釋加點(diǎn)的詞語。文言實(shí)詞的含義是“據(jù)境擇義”，要考慮文言實(shí)詞的 特殊用法：古今義異詞（制：今作“制度”講，古作“規(guī)模”講，其 含義為后者）；“屬”是通假字，通“囑”，“囑托、吩咐”的意思 ；“備”

6、有“完備”、“準(zhǔn)備”、“詳盡”多個(gè)義項(xiàng)，依據(jù)語境，其義 為“詳盡”；“去”是個(gè)古今異義詞，今義為“往、至；古義為“離 開”，該句中的“去”義為“離開”。第 3題側(cè)重考查學(xué)生的語言運(yùn) 用能力一一仿寫。讀了優(yōu)美的文章，自然會(huì)對文中的妙語記憶猶新, 躍躍欲試。文中的對偶句所拾即是，關(guān)鍵是如何仿寫。不仿先模仿,就是在現(xiàn)成對偶句的基礎(chǔ)上加上限定的仿用詞語，（如“悲陰風(fēng)怒號； 喜漁歌互答”?！氨吧幓蓿埠馇缑鳌?。）還可以自主創(chuàng)作，不必苛求完美，只要大體相似即可。實(shí)在不行，就從指定的文段中抄 錄一組對偶句，當(dāng)然，無論是仿寫還是創(chuàng)作，其內(nèi)容應(yīng)與第三、四段 關(guān)聯(lián)，還是個(gè)對偶句即可。第 4題重在分析作者在文

7、中的情感態(tài)度。 請聯(lián)系作者的處境和文章的主題去分析， 即可明確：作者一方面希望 滕子京具有古仁人之心，志存高遠(yuǎn)；另一方面也含蓄地表達(dá)了自己愿 與古仁人同道的曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)。 第5題可任選其一即可。談體 會(huì)既要聯(lián)系原文，又要結(jié)合自己的生活。如選第一句可圍繞政治理想 來談，選第二句可圍繞曠達(dá)胸襟來談，選第三句可圍繞遠(yuǎn)大抱負(fù)及民 族責(zé)任感來談。言之成理即可，鼓勵(lì)有創(chuàng)見。但觀點(diǎn)錯(cuò)誤或偏激應(yīng)酌 情扣分?！境Ｒ娛д`】1 .雖是學(xué)過的課文，但卻未讀懂。有的同學(xué)平時(shí)讀書囪冏吞棗， 不求甚解，雖然試題的閱讀材料就是課堂學(xué)過的課文， 但是沒有真正 讀懂；在考試答題時(shí)，抓不住要領(lǐng)，或者所答非所問。瀘州市試題第

8、4小題，“促使周處認(rèn)識到自身過錯(cuò)的原因是什么 ？（請用原文回答， 多寫漏寫不得分）?！弊x懂原文，很好回答：“聞里人相慶”。未讀 懂原文的同學(xué)，其答案五花八門，在閱讀文學(xué)中抄，這一句像是答案， 那一句也像。有的抄了長長一段，有的把文中對周處的描寫當(dāng)作答案，更多的考生把“清河日”全部內(nèi)容抄上。因?qū)υ奈茨馨盐蘸茫痤} 造成失誤。2 .實(shí)詞詞義不落實(shí)，對一詞多義不會(huì)辨別、選擇。掌握一定數(shù)量 的實(shí)詞，是文言文閱讀的基本條件。幾乎各地中考文言文試題都在考 查文言實(shí)詞，有的特意考查一詞多義。從閱卷情況來看，這類試題的 得分率不高。最普遍的失誤有二：一是以今天的詞義去套文言詞義， 如“具以情告”，其中“具”有不少考生解釋為“具體”；二是不會(huì)辨別一詞多義，在多個(gè)詞義面前不會(huì)選擇。3 .對虛詞的用法不熟悉。各地試題中，考查虛詞的多種用法的試 題是一大難點(diǎn)。究其原因，一是朗讀不夠，缺少文言語感；二是歸納、 辨析不夠。也許在課堂上教師幫助總結(jié)過多次，還是不熟悉，那是因 為老師總結(jié)不能代替自己的總結(jié)。 要在老師指導(dǎo)下舉一反三，自己再 找例句歸納總結(jié)。4 .對課文、句子理解不準(zhǔn)確。失誤表現(xiàn)在兩方面：一是句子翻譯 不準(zhǔn)確，對句中關(guān)鍵性的詞語漏譯、誤譯，對特殊句式不熟悉，不會(huì) 翻譯。二是對理解性的試題，答不準(zhǔn)確。桂林市試題第4小題：“（乙） 文中，從曹劌請見一句可以看出曹劌有主動(dòng)參與國家大