如何培養(yǎng)良好的習慣 (2)

1、如何培養(yǎng)孩子的良好習慣 著名教育家孔子說：“少年若天性，習慣如自然?！闭f明孩子的習慣要及早養(yǎng)成。一位名人說：播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?？梢娏晳T對于人之命運的重要性。習慣的作用是巨大而又頑強的，其一旦形成，沒有十倍百倍的毅力和努力，是很難加以改變的。正如俗話所說：“江山易改，秉性難移”。習慣對于每一個人，并非與生俱來，而是后天長期受環(huán)境影響，潛移默化所養(yǎng)成的。良好的習慣會使人終生受益，父母們應該意識到一點，不能忽視從小對孩子各種良好習慣的培養(yǎng)，我們可以從以下幾方面進行培養(yǎng)。一、培養(yǎng)良好的生活習慣良好的生活習慣，首先是保證人體健康成長，避免 或減少疾病的需要；其次也是

2、一個人精神風貌的形象反映。對孩子而言，按時起床、睡覺，餐不挑食、食不過量，早晚刷牙、飯前洗手、用品有序、指甲勤剪，以及坐則端、立則正，不隨地吐痰等，都是應當從小學會的。孩子良好生活習慣的養(yǎng)成，主要有賴于父母在日常生活中的言傳身教，并且這種教育開始得越早，越易于養(yǎng)成孩子的良好習慣。好模仿是幼兒行為的特點，模仿是幼兒養(yǎng)成習慣的先導。所以，家教中，父母應更多的注重用自己的“身教”去引導孩子的行為習慣，凡要求孩子做到的，父母應首先做到，為孩子的行為規(guī)范樹立一個好榜樣。 在孩子直接模仿的基礎上，父母再加以必要的的語言引導，及時表揚孩子好的行為，批評不好的行為，進一步強化孩子的行為導向，誘使孩子向著養(yǎng)成良

3、好生活習慣的方向發(fā)展。二、培養(yǎng)良好的學習習慣良好的學習習慣，不僅有助于人們對知識的準確掌握，而且有利于人們將刻板的知識靈活運用。毫無疑問，只有養(yǎng)成了良好的學習習慣，才能使人勤于學習、善于學習。孩子良好學習習慣的養(yǎng)成，同樣有賴于父母日復一日、持之以恒地教育和培養(yǎng)，父母若缺乏耐心，孩子就遇事急躁；父母若粗枝大葉，急于求成，孩子就不求甚解，囫圇吞棗。如今，在家教中，許多家長注意對孩子進行智力開發(fā)，可遺憾的是，不少家長只注意到了暫時的成果，只知刻意追求孩子贏得較高的分數(shù)，而忽視了終將在孩子畢生的學業(yè)、事業(yè)上產(chǎn)生巨大影響的學習習慣這培養(yǎng)。一些家長平日里對孩子求全責備、批評迭加，結果使孩子早早就厭倦了學習

4、，把學習當做一種痛苦，絲毫不能從中獲得什么快樂，而漸漸失去了學習的興趣與動力。 為此，在家教中，對孩子的學習應因勢利導而絕不強制壓迫，應善于誘導而絕不凡事都做出規(guī)定。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子在學習方法和學習習慣中的問題，及時糾正孩子缺乏耐心、恒心和毅力，以及做事草率、粗心大意、學習三心二意、做作業(yè)時東倒西歪等不良習慣。在家庭中養(yǎng)成尊重知識、熱愛學習的氣氛，使孩子感到，勤奮學習值得仿效，擁有知識值得自豪，以促使孩子養(yǎng)成自覺學習、自愿學習、追求知識且鍥而不舍，矢志不移的良好習慣。三、培養(yǎng)良好的行為習慣行為習慣是指人在社會交流、處世待人過程中，通過待人接物方式而表達出來的一種習性。家庭是孩子學習人際交往的

5、第一場所。家長固有的行為習慣，可以說每時每刻都在通過耳濡目染在進行學習模仿。因此，父母應該經(jīng)常以家庭作社會來要求自己的行為，培養(yǎng)孩子的習慣。如：家人相處使用禮貌用語，有求于人說：“請”，受惠于人說：“謝謝”，打擾了人說：“對不起”等。這些小小的習慣易于使孩子對行為規(guī)范產(chǎn)生直觀的認識，從而在日常的生活中自然養(yǎng)成好的行為習慣，歸根到底，家長有意識將成為孩子行為的心理基礎，要想培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，家長們首先得在家庭中做出表率。一、向課堂45分鐘要效率課堂教學是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變，向課堂45分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功

6、倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認的事實。我備課不僅將課本內容，教參內容和材料有機重組。而且每次備課時都認真閱讀課本，仔細確立教學目標，然后根據(jù)課本內容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學；除了備好課本知識以外還要備學生，即把我們備的知識以學生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結合的。如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學生被迫去學，根本談上學習效果。如何在課堂上把學生從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙?/p>

7、學”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣入手。注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經(jīng)常讓學生扮演各種角色，相互對話，講英語故事，當小老師，表演短劇節(jié)目，用英語自我介紹，聽英語歌曲，講述西方國家的民風民俗以及學生感興趣的話題等。這些活動極大地激發(fā)學習熱情。時間一久，這些興趣就會轉化為強大內部學習動機。使學生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)英語課的開始。 二、建立良好的師生關系良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。我非常喜歡蘇霍姆林斯基在其名著帕夫雷什中學中說的一段話

8、：一個好教師“首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交（朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。”其實有時我也很困惑，我是真心對學生好可是有時學生真的不領情。人們常說“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么學生就 白呢? 后來我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來是方法不恰當。文章中指出良藥并不一定就是苦的，既然利于病何不做成膠囊，把苦味裹在里面。要想和現(xiàn)在的學生搞好關系，真得和他們斗智斗勇。首先，要真正平等的對待學生，對學生滿懷期待之心現(xiàn)代教育提出教師是教學這個共同體中的首席，也就是說教師和學生是平等的關系，再

9、不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調動學生的興趣，讓他們積極主動地運用所學知參與交流，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上既是良好的引導者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應該是一個談得來的朋友之間的相互期待，期待事實上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學生成績的好壞有一部分就取決于教師對學生能力的信心。期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發(fā)學生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關，從而取得更好的成績。在我的課堂上我說的最多的一句話就是：i believe you can. 每個人都有被別人所信任的希望，學生一旦得到了這種滿足，

10、他們就會感到鼓舞和振奮，就會產(chǎn)生巨大的學習的興趣和信心。相反，會失去一切信心，學習成績就會直線不降。2、尊重、信任學生尊重、信任學生也是建立良好的師生關系必不可少的重要條件。相容的師生關系直接影響學生的學習情緒，師生心理相容能提高教學效果。這一點我做過嘗試，在教學過程中，我每隔一段時間就會和學生交流一次。讓學生給我提出建議和意見。然后再把我對他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達成共識，使教與學不再走彎路。并且教與學很融洽很快樂。學生也會不自然的喜歡上英語課。有一項對中小學生的調查也表明：很多學生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學科的老師。所以教師多與學生進行情感方面的交流，關心學生，愛護學生

11、，尊重學生，理解學生，對調動學生學習的積極性，提高學生學習的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個問題:今天的師生關系，該如何定位？我們和學生的距離應保持多遠才會發(fā)揮威力？我一直在尋找哪一個點？可是始終沒有找到完美的答案。在教學這條道路上我要做的功課還有很多，我會一如既往的去探索，去努力，去思索。學語文教學中的幾點感悟尊敬的評委： 大家好！今天我為大家演講的題目是：中學語文教學中的幾點感悟。我從事中學語文教學工作已有10個年頭，但真正的領悟中學語文教學只有4年的時間，那時我剛為人母，有了個可愛的孩子，正因為有了自己的孩子才讓我真心的愛上了自己的學生，也就一 并愛上了語文教學工作。這四年中我一頭扎

12、進了學習與工作中。認真學習新課程標準，研讀教材，積極參加教研活動，主動參與評課研討，聆聽名師的課，把學到教學知識運用在自己的課堂教學中。在這幾年里我自己的教學也在不斷的進步，下面就將自己在中學語文教學工作中的一些感悟和大家分享一下，不妥之處請大家指正： 在語文教學中我首先注重學生學習習慣的培養(yǎng)。良好的習慣總是會讓人受益終生的。同樣的道理，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，不僅能提高當前的語文學習成效，甚至對他們今后的學習、工作都會產(chǎn)生影響。新課程標準提倡讓學生主動參與到課堂學習中去，盡可能多地發(fā)揮他們學習的積極性和主動性。這為學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提供了可開拓的無限空間。據(jù)此我在平時的閱讀教學中培

13、養(yǎng)學生認真閱讀的習慣，以課內學習為軸心，向課外延伸。有意識地引導學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣。并培養(yǎng)學生養(yǎng)成讀書、看報、聽廣播、看電影電視和參觀游覽等習慣。此外，還注意讓學生養(yǎng)成有目的的閱讀，邊讀邊思考，專心閱讀，隨時翻檢工具書等學習習慣。在新課程標準實施的今天，我的課堂教學有啟發(fā)性、自主性、開放性，每個學生都能參與到教學過程中來，他們都能在民主寬松的課堂學習氛圍中養(yǎng)成良好的學習習慣。其次注重學生的語言積累。因為我知道豐富的語言來自于積累。語言積累的方法是多種多樣的，在實際教學中，我根據(jù)不同年級學生的不同特點，分別有不同的側重，如引導學生對字詞、古詩、名言諺語等方面的積累。在平時的課堂教學中，我在

14、引導學生熟讀課文的基礎上，背誦自己喜歡的部分，并讓他們把課文中優(yōu)美的語句、四字詞語摘抄下來。引導他們學會積累。為了更好地幫助學生積累語言，我還特別重視學生的課外閱讀。首先，我們在班級圖書角里放置圖書架，動員同學們把自己喜歡的書放在班級圖書架上，推薦給同學們，以便和大家一起分享，還給出一定的時間讓他們在一起相互交流，談閱讀體會和感受等等。語言的積累不能是死記硬背，更重要的是要在實踐中掌握，在運用中記憶。在課堂里，我通過記憶比拼、開火車、快速接龍等游戲活動，讓學生體驗到積累的樂趣。同時我還圍繞“日積月累”這個主題，組織學生開展一些語文實踐活動，如讓學生準備好詞佳句摘抄本，設計語文中報，經(jīng)典導讀手抄

15、報、古詩配畫、開心中練筆等，激發(fā)學生積累的興趣，培養(yǎng)積累詞語的習慣。通過這一系列的活動的開展和習慣的養(yǎng)成，他們的語言豐富了，這在他們習作中有明顯的體現(xiàn)。孩子們很喜歡些活動方式，現(xiàn)在不少同學在家里也自主創(chuàng)設一些積累庫，還興致勃勃地拿給我看。其次在課堂教學中注重讀。新課標指出：“中學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀?！薄耙寣W生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！边@就為我們的語文教學確立了一個方向，即通過以讀來促進學生的發(fā)展。我在課堂教學中，首先讓學生對文章充分地朗讀，這時可以不求甚解，但一定要讀足讀夠，在盡情的朗讀中達到了對課文的整體感知和體悟。在這基

16、礎上再進入對課文內容的學習，這時把理解與朗讀有機地結合在一起，以讀啟悟，以悟促讀，在理解的基礎讀得更深刻，更有情，從而收到良好的教學效果。讀的方法也是要有所考慮的，我常讓學生用自己的方式欣賞地讀、陶醉地讀、自由自在地讀，讀出感覺，讀出味道，讀得更加精彩，最終達到語言的內化、語感的外化、情感的升華、審美能力的提高及思想境界的飛躍。課堂教學中我還注重對學生的評價。評價是很值得重視的一個教學環(huán)節(jié)，因為我知道教師的一句稱贊，對孩子們來說，就是一種興奮劑，能樹立起他們學習的自信心。我們對學生的評價不能簡單化，不能只說“是”和“不是”“對和不對”。課堂上，我對學生的上課表現(xiàn)一般都是用這樣的語言來評價：謝謝你，你給楊老師帶來了驚喜；你真像個中老師；你為同學帶了個好頭；你的想像真奇特；你的朗讀很動聽；你真會觀察等等。如果