九年級下冊語文教學(xué)計劃24087

1、九年級下冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強， 學(xué)習(xí)能力 有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增 強，如蔣威宇同學(xué)，頭腦非?；钴S，數(shù)理化解題能力很強，但對語文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒。 經(jīng)過半年時間的引導(dǎo)、 輔導(dǎo), 他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)語文的重要性，并且掌握 了科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，語文測試成績一次比一次好。全班成績比剛進(jìn)九年級時大有進(jìn)步，但本學(xué)期面臨著新的挑 戰(zhàn)。一是時間緊。二是預(yù)計到學(xué)生會由現(xiàn)如下消極的思想狀 況：A.我不想讀書了，搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂；B.我基礎(chǔ)差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了 ；C.我的語文在小學(xué)沒學(xué)好，也一直沒興趣，現(xiàn)在

2、學(xué)也來不及了，還不如用這些 時間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。這些問題如不引起重視，勢必 會使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)爸車耐瑢W(xué)，造成極惡劣 的影響。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要配合班主任， 多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀， 把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭取取得滿意的成績。后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)重， 在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他 們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對他們薄弱的知識點與能 力點一一攻破，即因人而異，因材施教。二、教材分析九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識與能力

3、” “過程 與方法” “情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué) 生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè) 會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它 的特點：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩歌、小說、戲?。橹鳎荚?進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平；安排了兩個單元的文言 文，為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇，目的在 于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治 信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強自己的情感體驗， 學(xué)會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。本冊教材是按照 課程標(biāo)準(zhǔn)編排的新教材，在內(nèi)容、體系、 結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于 構(gòu)

4、建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在 學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜 合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元（課文分教讀和自讀， 練習(xí) 分必做和選做，自讀課文后的練習(xí)尤其可以靈活處理）、綜 合性學(xué)習(xí)（含口語交際和寫作）、名著推薦和閱讀。努力吸 引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合性語文學(xué)習(xí)提高學(xué) 生的語文素養(yǎng)，在不斷的語文實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識 容量，增強了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提 高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。全冊內(nèi)容仍分為六大版塊，印“閱讀” “寫作 口語交際綜合性學(xué)習(xí)” “課外古詩詞背誦

5、” “名著導(dǎo)讀” “附錄” 及課文后面的“補白”。全冊共 24篇課文，其中教讀課文 13篇，自讀課文11篇，共分為六個單元，每個單元一個主 題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的 獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和 感染，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時應(yīng)重點把握詩歌 中的具體形象，解讀詩歌主題；感受詩歌語言的凝練性。第二單元：“人物畫廊”。教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的 主要因素一一人物，深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力； 關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會作者構(gòu)思的精妙之處；小 說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學(xué)習(xí)時要細(xì)細(xì)揣 摩

6、。第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡，自從有了 人類，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動活潑起來。 描寫生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。學(xué)習(xí)本單元，重 點在于了解哲理散文說理的方式；抓住關(guān)鍵詞句，深入理解 文章豐富的內(nèi)涵。第四單元：“舞臺人生”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇 本，了解它們的特點，豐富對生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng) 文學(xué)鑒賞能力；要注意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本 怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造 人物形象。第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。 它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期，當(dāng)時社會發(fā)生急劇變動，針 對這種情況，各種流派提由了各自

7、的思想觀點和政治主張， 形成百家爭鳴的局面。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對古代 社會政治、歷史、文化諸方面的認(rèn)識，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的了 解。第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時期具有 代表性的名篇，各有特色。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步提高閱 讀文言文的能力；了解左傳等的有關(guān)常識；初步感知并 分析詩中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感 情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進(jìn) 一步增強自己的情感體驗。課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等 名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。名著導(dǎo)讀：本冊推薦三部名著：格列佛游記簡愛 及泰戈爾的詩歌。附錄：談?wù)勆⑽恼務(wù)剳?/p>

8、劇文學(xué) 三、教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，即19年級應(yīng)達(dá)到的語文總目標(biāo)。分五個方面：（一）識字與寫字1 .能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方 法。認(rèn)識常用漢字 3500個，其中3000個左右會寫。2 .使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通 行的行楷字，提高書寫的速度。3 .臨摹名家書法，體會書法的審美價值。（二）閱讀1 .能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2 .養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每 分鐘不少于500字。3 .能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍， 拓展自己的視野。4 .在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體 味和推敲重要詞句在

9、語言環(huán)境中的意義和作用。5 .對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提由自己的看 法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。6 .在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá) 方式。7 .能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。8 .欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品 的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品 的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作由自己的評價；對作品 中感人的情境和形象，能說由自己的體驗；品味作品中富于 表現(xiàn)力的語言。9 .閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和 科學(xué)思想方法。10 .閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事

10、實、 數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己 的思考，作曲判斷。11 .誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中， 提高自己的欣賞品位和審美情趣。12 .閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi) 容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。13 . 了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言 難點；了解常用的倏方法，體會它們在課文中的表達(dá)效果。 了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。14 .能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。15 .學(xué)會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀 物，課外閱讀總量不少于 260萬字。（三）寫作1 .繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)?表

11、達(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自 己的意思；學(xué)會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會 寫調(diào)查報告。2 .寫作時考慮不同的目的和對象。3 .多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物 的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。4 .本學(xué)期應(yīng)完成大作文 8次，其他練筆等不少于 5000 字。45分鐘能完成不少于 500字的習(xí)作。（四）口語交際1 .能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。2 .耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、 表情、手勢等, 理解對方的觀點和意圖。3 .自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點，做到清楚、連貫、不 偏離話題。4 .注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。5 .在交流過

12、程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和 方式，不斷提高應(yīng)對能力。6 .講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn) 確、突生要點。7 .能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有 自己的觀點，有一定說服力。8 .課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法， 有中心、 有條理、有根據(jù)。能聽由討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意 見。（五）綜合性學(xué)習(xí)1 .能自主組織活動，在演講、調(diào)查、討論中，體驗合作 與成功的喜悅。2 .能就教材提由的問題，或提由學(xué)習(xí)的生活中感興趣的 問題，共同討論，先生研究主題，制訂簡單的研究計劃，從 報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨 立或合作寫由簡單的研究報告

13、。3 .關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)的國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點 問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、 圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4 .掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料 與間接資料的主要差別；學(xué)會注明所援引資料的由處。四、教學(xué)措施1 .從語文學(xué)科的特點和社會對語文學(xué)科的要求由發(fā)，使 學(xué)生在潛移默化的過程中，提高認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng) 審美情趣，做到既教書又育人。2 .語文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突由重點，重視積 累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提RJo3 .重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指 導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察

14、、記 憶、思考、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造 性思維。4 .精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突生教學(xué)中的重點、 難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣 的分析、機械地練習(xí)，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué) 習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。作文 教學(xué)要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互 批互改，以改促寫，有效提高作文學(xué)生的水平。5 .實行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課余時間培優(yōu)輔后，力爭整 體提高。6 .引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神，可采用 “一幫一”或競賽形式。7 .優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力, 發(fā)揮科代表、組長的作用，力

15、爭做到每課過關(guān)。8 .作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和 生活實際。9 .利用競賽、學(xué)科活動等教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀 書報告會、故事會、朗誦會、演講會辯論會等，提高學(xué)生學(xué) 習(xí)語文的興趣。10 .課前3分鐘演講。11 .認(rèn)真組織采訪調(diào)查，以鄉(xiāng)土風(fēng)情、民俗為主題。12 .采用賞識教育，多表揚豉勵，少生硬批評。13 .利用網(wǎng)絡(luò)，輔助教學(xué)。14 .每期完成一篇小論文?？梢元毩⑼瓿?，也可合作完 成。15 .認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、 獨特的見解, 及時加以肯定并予以推廣。豉勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)

16、教學(xué)不斷進(jìn)步。16 .認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法，克服學(xué)生 厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起 來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。17 .狠抓語文基礎(chǔ)的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基 礎(chǔ)知識考點的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。(1)古詩文默寫，要做到一分不失。 要把39首必考的詩詞 印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生利用早、晚讀的時間有計劃地安排背誦 任務(wù)，讓學(xué)生一對一的過關(guān)，老師檢查，做到人人過關(guān)，再 加上平時的檢測、月考等鞏固，保證古詩文默寫的一分不失。(2)語言綜合運用，注重語音、詞語、仿寫、修辭、修改 病句、選詞造句等題型的訓(xùn)練?？梢园蚜鶅詴纳衷~印發(fā)

17、給學(xué)生系統(tǒng)記憶，把各地中考試卷相關(guān)的試題匯總起來，篩選，分解成“每周小測”，每周抓一點落實一點，達(dá)到積累 和訓(xùn)練的目的。(3)綜合性學(xué)習(xí)。這是變數(shù)最大的一個考點，主要涉及語 言的表達(dá)及論述、語言的實踐運用等方面。因此，復(fù)習(xí)時必 須做到重點突破，再向兩個方向拓展。重點突破的是要在“每 周小測”這樣的練習(xí)中固定設(shè)計這類練習(xí)，達(dá)到一定量的積累。兩個方向的拓展，一是關(guān)注2014各地中考的新題型、新思路，二是向生活拓展，把一年來社會的熱點問題引入到 語文課上來，作為練習(xí)材料或者考題本身。18 .重視文言文的閱讀訓(xùn)練文言詞匯的理解積累。對初中六 冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點要求 學(xué)生能

18、默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋 義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法，領(lǐng)悟其內(nèi)涵， 從中獲得有益的啟示。19 .重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。 一是平時的閱讀積累， 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，形成比較好的語感。要引導(dǎo)學(xué)生形成 這樣的閱讀習(xí)慣：判定文體，概括內(nèi)容中心，賞析感悟。就 是拿來一篇文章，先讀一遍，整體感知，快速地理解文章內(nèi) 容再作賞析感悟。簡單說就是把文章讀懂。二是考點專題輔 導(dǎo)?？纱致缘匕熏F(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取 概括類、中心與情感概括概括類、語言品析作用好處類、聯(lián) 系生活感悟類這樣四個大的板塊，其中還要再細(xì)分由若干小的考點，每一個考點都要指導(dǎo)學(xué)生形成比較穩(wěn)

19、妥的答題思路 和解題規(guī)范，這樣，基本上能保證學(xué)生不失大分，要做到完 全不失分，就又回到剛才第一方面的功夫上去了。其實，也 就是要教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀一一部分 閱讀一一整體閱讀”的閱讀思路，“讀文一一讀題一一答題” 的解題思路貫穿整個閱讀，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移 能力和應(yīng)試答題能力。20 .名著閱讀積累。這是一個難點，學(xué)生往往失分較多。原 因一是讀書太少，一是課文學(xué)得不扎實?？梢灾笇?dǎo)把一到六 冊教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理由來，分門別類加以歸納，形 成一個知識圖表，把書名、作者、人物及特征、主要事件、 作品主題、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理，強化記憶。因為現(xiàn)在 再要求學(xué)生去讀書、讀

20、名著是很不現(xiàn)實的事，這樣疏理之后 可以起到事半功倍的效果。21 .課外文言文。其實，這部分與課內(nèi)相比反而容易了，只 是要讓我們的學(xué)生能活學(xué)活用，把在課內(nèi)形成的解詞方法、 翻譯句子的要求等轉(zhuǎn)化過來即可。但因為學(xué)生對陌生的東西 會有畏懼感，所以復(fù)習(xí)時進(jìn)行一定量的訓(xùn)練還是非常必要 的。22 .寫作。這是語文第三重點，也是最大的難點。因為我們 的學(xué)生要想在中考取得好的成績，作文是關(guān)健。作文的成敗 就決定著中考的成敗。中考作文在常規(guī)要求之外，有五條發(fā) 展性評價標(biāo)準(zhǔn)，就是加分的條件：情感真實，充滿心靈的感 動；具有想像力，能引發(fā)人們的想像與思考；體現(xiàn)由較為深 厚的文化底蘊，有一定的思辨能力；構(gòu)思新穎，有創(chuàng)

21、意；語 文優(yōu)美，富有獨特的個性。因此作文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練要以此作為 發(fā)展方向，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周 都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強作文的指導(dǎo)和講評 工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性 作文的強化訓(xùn)練。從中，還要解決作文的五大難題：書寫不 工整、立意不深入、選材不新穎、結(jié)構(gòu)不規(guī)范、語言無新意 說得簡單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問題。23 .復(fù)習(xí)時要從學(xué)生實際由發(fā)，面向全體，注重實效，要理 論聯(lián)系實際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時應(yīng)講 知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點問題。 要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習(xí)要有 典