蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)草原的早晨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單縣小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選教學(xué)設(shè)計(jì) 20 14年2月20日設(shè)計(jì)者姓名李凡秋單位李田樓中心小學(xué)聽課教師簽名課 題5.草原的早晨單元第二單元聽課教師評(píng)價(jià)教材分析這是一篇文字優(yōu)美，內(nèi)容新穎的散文。寫的是早晨，草原從睡夢中醒來，牧民們趕羊 群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一篇繁榮興旺的新氣象。全文共三個(gè)自然段。第一自然段 寫草原在黎明的鞭聲中醒來。第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向草原。第三自然段寫牧 羊人在遠(yuǎn)處放羊的情景。教材把握：口準(zhǔn)確精當(dāng)口教學(xué)目標(biāo)定位1、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí) 4個(gè)偏旁。理解生字組成的詞語。3.感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤

2、勞.快樂。目標(biāo)定位：教材目標(biāo)所占口條 課程目標(biāo)占 口條評(píng)價(jià)：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，朗讀背誦課文。難點(diǎn)：感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞.快樂。評(píng)價(jià)：突破難點(diǎn)的策略1 .讀書百遍，其義自現(xiàn)。讓學(xué)生反復(fù)朗讀感悟。2 .通過看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受春天早晨大草原美麗的風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。評(píng)價(jià)：教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件現(xiàn)代化教學(xué)手段：口合理使用口使用 口未使用教學(xué)時(shí)間分配三課時(shí)組織教學(xué) 口課堂氛圍活躍；口學(xué)生能參與合作學(xué)習(xí)與討論。ET奏、密度適當(dāng)；口學(xué)生能根據(jù)教師的設(shè)計(jì)積極思考，認(rèn)真學(xué)。作業(yè) 口有布置并合理； 口有布置但不合理；口未布置；口分層作業(yè)設(shè)計(jì)與布置。板書 口綱目清晰、體現(xiàn)

3、教學(xué)主要內(nèi)容；口綱目不清晰；口不能體現(xiàn)教學(xué)主要內(nèi)容。教師激勵(lì) 口恰切，真情感染；口牽強(qiáng)，虛情假意；口默認(rèn)，缺乏情感的交流、激勵(lì)。教師講解 口抓住重點(diǎn)精要講解；口講解清晰，突破難點(diǎn)；口引導(dǎo)，疏導(dǎo)以利學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí) 口積極主動(dòng)學(xué)習(xí)口完成教學(xué)任務(wù)口被動(dòng)沉悶鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、學(xué)校集體備課審查簽字蓋章聽課教師對每個(gè)環(huán)節(jié)的簡評(píng)第一課時(shí)（本課時(shí)力求詳盡）教學(xué)主要目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察圖，初步理解課文內(nèi)容。3、學(xué)會(huì)本課的生字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字詞，初步理解課文內(nèi)容教學(xué)程序：教師活動(dòng)與設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一、激情導(dǎo)入：1、小朋友，我們幾天來已隨

4、春姑娘游覽了美 麗的小池塘，欣賞了梅花山盛開的梅花，今天， 我們還要去一個(gè)新地方想不想去啊？請同學(xué) 們仔細(xì)看看這里都有些什么？2、那你知道這是哪里嗎？3、學(xué)習(xí)生字“原”(1)讀一讀生字，教學(xué)“廠字頭”，與“廣字 頭”有什么區(qū)別？(2)怎樣記住字形？你會(huì)用 “原”來組詞嗎？(3)學(xué)生觀察，教帥范寫。4、今天，我們就跟著作者去草原的早晨看看 又是一番怎樣的景象呢？二，初讀課文整體感知(一)在讀書之前呢，美麗的大草原也很歡迎 我們給我們送來了讀書小提示，1 .要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，2 .給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。3、生按要求自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。4、出示生字檢查自學(xué)效果。5、指名讀，開火車讀，齊讀

5、，然后把生字詞 帶入課文中，再讀課文。(二)同學(xué)們讀的很認(rèn)真，老師仿佛置身于美麗的大草原中，同學(xué)們我們這篇課文總共幾個(gè)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話學(xué)生說“草原”學(xué)生仔細(xì)觀察生練習(xí)讀生采用多種形式的讀對每個(gè)環(huán)節(jié)的簡評(píng)對每個(gè)環(huán)節(jié)的簡評(píng)自然段？1 .指名讀第一自然段，指導(dǎo)讀好長句子。 指名讀范讀小組讀2 .出示打?qū)幏治鼋Y(jié)構(gòu)練習(xí)組詞3 .這么響亮的鞭聲，這么美麗的草原，我們再 一起讀一讀這一自然段。4 .指名讀第二然段，指導(dǎo)讀好長句子。 指名讀范讀小組讀5 .出示牧民分析結(jié)構(gòu)練習(xí)組詞6 .齊讀第二自然段。7 .指名讀第三自然段，指導(dǎo)讀好長句子。 指名讀范讀小組讀學(xué)生回答“三指名讀范讀指名讀范讀指名讀范讀小組讀小組

6、讀小組讀8出示 處 動(dòng)分析結(jié)構(gòu)練習(xí)組詞9 .齊讀第三自然段.10 .同學(xué)們真聰明，在這么短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)了 生字，讀通了課文，真了不起！老師這里有一 個(gè)小練習(xí)來考考大家，請同學(xué)們快速讀課文找 一找。指名回答，齊讀這句話。三，練習(xí)書寫生字四，布置作業(yè)1.帶拼音每個(gè)寫三遍。指名回答快速讀課文2.熟讀課文。對本課時(shí)的總體評(píng)價(jià)：教 后 反 思對反思的評(píng)價(jià)第 二課時(shí)(本課時(shí)設(shè)計(jì)簡案)聽課教師對每個(gè)環(huán)節(jié)的簡評(píng)教學(xué)程序：教師活動(dòng)與設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一、復(fù)習(xí)1、抽讀生字卡。2、指名分段朗讀課文。二、細(xì)讀課文。1、指名讀第1自然段。(1)這個(gè)自然段寫的是什么季節(jié)？你從哪兒看出來的？(2)誰醒來了？這里運(yùn)用了什么手法

7、？(3)它什么時(shí)候醒來的？這說明了什么？指名回答指名回答回答“擬人”的修辭手法(4)草原醒來什么樣兒的？(5)你們看到了什么？聽到了什么？(6)指導(dǎo)學(xué)生有感情讀第 1自然段，讀出熱 鬧的景象。2、指名讀第2自然段。(1)這段共有幾句話？(2) A句話寫了什么？這句話寫了羊兒怎 么樣？從哪些，可可以看出？(3)第二句話寫了什么？寫出了牧民怎么樣？(4)誰能有感情地讀一讀呢？3、師范讀第3自然段。(1) 一邊聽一邊想：你看到了什么？聽到了什么？(2)(放錄音，牧羊姑娘的歌聲)聽，牧羊姑 娘歌聲傳到了我們的耳里。(3)(出示投影：的歌聲)誰說一說，這是什么樣的歌聲？(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段。4、有感情朗讀全文。三、指導(dǎo)朗讀。1、幫助學(xué)生理清課文線索。時(shí)間線索：鞭聲響起草原醒來羊兒出圈群羊如云空間線索：醒來的草原 近處遠(yuǎn)處2、指導(dǎo)學(xué)生看多媒體課件或板書背誦。指名回答學(xué)生回答“ 2句話”自讀、指名讀、評(píng)議自背、同座位互背、指名背、全班背?？傮w評(píng)價(jià)試講后反思對反思的評(píng)價(jià)6溫馨提示：1、 教學(xué)設(shè)計(jì)寫 2 課時(shí)的內(nèi)容，力求詳盡，科學(xué)實(shí)用，努力實(shí)現(xiàn)“