優(yōu)秀教師教學(xué)方法學(xué)習(xí)體會(huì)

1、優(yōu)秀教師教學(xué)方法學(xué)習(xí)體會(huì)目錄第一篇：優(yōu)秀教師教學(xué)方法學(xué)習(xí)體會(huì)第二篇：學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師體會(huì)第三篇：優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)體會(huì)第四篇：學(xué)習(xí)有效教學(xué)方法讀書(shū)體會(huì)第五篇：教師優(yōu)秀論文淺談初中化學(xué)教學(xué)的基本方法 更多相關(guān)范文正文第一篇：優(yōu)秀教師教學(xué)方法學(xué)習(xí)體會(huì)前總是抱怨學(xué)生不夠認(rèn)真，現(xiàn)在才明白，學(xué)生不認(rèn)真的根源在于作為老師我 自己都沒(méi)有做到認(rèn)真。以前還感覺(jué)對(duì)待工作自己已經(jīng)很認(rèn)真，很努力了?？墒堑搅宋靼残W(xué)，在與孫景老師的接觸中，我才 體會(huì)到自己之前是一個(gè)多么不稱職的老師?，F(xiàn)在才明白僅僅把 知識(shí)傳授給學(xué)生，認(rèn)真的批改作業(yè)，和學(xué)生建立好師生關(guān)系， 只是作為一個(gè)老師必須具備的素質(zhì)，而要想成為一名真正合格 的優(yōu)秀老師，僅僅做

2、到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那么要如何做才能 成為一名合格優(yōu)秀的好老師呢，我想我在孫老師的身上找到了 答案。 每次去聽(tīng)孫老師的課她都是面帶微笑，精神飽滿，充 滿活力，好像她永遠(yuǎn)都是那么開(kāi)心，似乎永遠(yuǎn)都沒(méi)有煩惱一樣。 課后與孫老師交談的過(guò)程中當(dāng)我提到這時(shí)。孫老師笑著說(shuō)我也 是普通人呀，每天工作壓力那么大，家里的事也一大堆，心情 不好的時(shí)候肯定是有的?？墒亲鳛槔蠋熚覀円朴谡{(diào)節(jié)自己的 情緒，不要帶著情緒去上課，小學(xué)生本來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)就沒(méi)多少興趣，如果我們情緒低落的走進(jìn)教室，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性肯定減少了一半；從另一方面說(shuō)，老師可以說(shuō)是這節(jié)課的主宰者，如果老師心情不好了，那么整節(jié)課的課堂氣氛肯定活躍不起來(lái)，在這樣

3、壓抑的氛圍中，你想想學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能好嗎？因此在給學(xué)生上課時(shí)一定要保持一種積極樂(lè)觀的狀態(tài)，有技巧的去維持課堂秩序，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)而不是一種負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下去學(xué)習(xí)！ 我深切的感受到孫老師之所以會(huì)這么說(shuō)是源于她對(duì)工作的那種認(rèn)真負(fù)責(zé)，她想要給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。因此不（ 本文來(lái)源網(wǎng)： ） 管她的心情有多糟，只要走上講臺(tái)，出現(xiàn)在學(xué)生面前的永遠(yuǎn)都是一個(gè)充滿活力，幽默風(fēng)趣的她，讓學(xué)生感覺(jué)她是那么的有激情，有活力。 雖然與孫老師的接觸時(shí)間很短，可是她那種敬業(yè)認(rèn)真的精神深深的打動(dòng)了我，使我在以后的教學(xué)工作中有了前進(jìn)的動(dòng)力與方向 !第二篇：學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師體會(huì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流

4、心得體會(huì)汪清一小范紅梅在第二十八個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，汪清縣教師節(jié)表彰大會(huì)在汪清縣影劇院隆重召開(kāi)。會(huì)上共對(duì)137 位優(yōu)秀教師予以了表彰。聽(tīng)了各位優(yōu)秀教師的事跡報(bào)告，我深深地體會(huì)到各位教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動(dòng)人、令人感動(dòng)，值得學(xué)習(xí)和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。在學(xué)校組織的優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流中，我更是體會(huì)到這些優(yōu)秀教師的事跡體現(xiàn)了一個(gè)共同特點(diǎn)就是熱愛(ài)學(xué)生。他們把愛(ài)獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹(shù)立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣。通過(guò)聆聽(tīng)各位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，使我在感動(dòng)的同時(shí)， 又深深地上了一堂生動(dòng)的教育課，他們那無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào), 不講條

5、件，不計(jì)報(bào)酬的優(yōu)良品質(zhì)和忘我工作的精神，再次教育 了我，也使我對(duì)“師德”有了更多的理解。用愛(ài)心點(diǎn)亮每一個(gè)孩子，師愛(ài)是師德的靈魂?！爸灰覀?去關(guān)愛(ài)學(xué)生，我相信春天都會(huì)發(fā)芽，秋天都能結(jié)由碩碩果 實(shí)。，“誰(shuí)最愛(ài)孩子，孩子就最愛(ài)誰(shuí)。” 一個(gè)人最崇高的愛(ài) 是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，這也 是師愛(ài)的準(zhǔn)則。在教育工作中，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò) 程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi) 展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏得一 切學(xué)生的信賴。教師只要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)把 老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開(kāi)心扉。師生之間只 有架起一座信任、

6、友好的橋梁，教育才能生效。師愛(ài)會(huì)發(fā)揮巨 大的力量。作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師 為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。真正熱愛(ài) 教育事業(yè)，以教育為快樂(lè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地 干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué) 校的學(xué)生們。此次報(bào)告會(huì)令我深受豉舞，在他們身上，我看到了人民教 師的偉大和崇高，也看到了自己的差距和不足。我要以這次報(bào) 告會(huì)為契機(jī)，在今后的工作中，滿懷熱情，踏實(shí)工作，勤奮學(xué) 習(xí)，用愛(ài)的智慧營(yíng)養(yǎng)孩子們稚嫩的翅膀，和孩子們一起“飛得 更高”。第三篇：優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)體會(huì)我與李銳學(xué)習(xí)體會(huì)譚國(guó)妍學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師李銳的先進(jìn)事跡報(bào)告，那一心只為教

7、育的先 進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。 她用高超的教學(xué)技藝、高尚的道德情操交由了一份至其至純的 答卷：修于業(yè)、見(jiàn)于行、融于美、源于心！李銳是我區(qū)青年教 師的榜樣，她熱愛(ài)事業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，迅速成長(zhǎng)；李 銳也是我們?nèi)w教師的榜樣，她勇于創(chuàng)新，追求卓越，全面發(fā) 展，堅(jiān)定信仰。李銳是我們身邊的典型代表，她的成長(zhǎng)、她的 事跡值得全體教師學(xué)習(xí)。我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們 可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守, 那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中， 我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和豉舞下，樹(shù)立正確榮辱觀，努 力增強(qiáng)“學(xué)高

8、為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不 斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面 來(lái)努力。一、端正態(tài)度要想讓課堂有亮點(diǎn)，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切， 能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)由更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài) 度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教 學(xué)能力再?gòu)?qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是 很難由彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來(lái)做，把教 學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究，才有可能上由高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮 點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。二、用自己的人格踐行著高尚的師德人們說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師 的靈魂。高尚的師德通，潛移默化地

9、影響到一代人乃至幾代人的成長(zhǎng)。傳道，不僅傳學(xué)問(wèn)之道，更要傳為人之道; 授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望; 解惑，不僅要解共同之惑，更要解個(gè)體的特殊之惑。師德中愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課; 只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心; 只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)拋開(kāi)一切名利，為孩子，忘了自己 ; 只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊，構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為人師表。我在學(xué)生面前就是一桿言行一致

10、的標(biāo)尺，一面表里一致的透鏡。無(wú)數(shù)個(gè)早晨，我迎著朝霞曙光走進(jìn)班級(jí)，和學(xué)生交談; 無(wú)數(shù)個(gè)傍晚，我?guī)е牢亢途胍饣丶??！耙磺袨榱藢W(xué)生”是我為師的準(zhǔn)則。三、用寬容、博愛(ài)之心塑造美好的心靈。作為一個(gè)好教師，除去做好應(yīng)作的教學(xué)工作之外，更應(yīng)該有一顆寬容的博愛(ài)的心，把自己真正的融入到學(xué)生中去，多理解他們，體驗(yàn)他們，使他們相信你，信服你，愿意把你當(dāng)做他們的好朋友，愿意與你多方面的交流思想，而不僅僅是你只教，他只學(xué)?！皩?duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我們要象

11、愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的 優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和豉勵(lì)，總而言之, 作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能 健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的心愿。四、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)， 對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué) 習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論

12、知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí) 際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自 己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。做為一名黨員教師，我要讓自己的青春在黨旗下熠熠生輝, 用自己的行動(dòng)詮釋了新時(shí)期黨員先進(jìn)性和純潔性的內(nèi)涵。用我 的激情，用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。第四篇：學(xué)習(xí)有效教學(xué)方法讀書(shū)體會(huì)學(xué)習(xí)有效 教學(xué)方法讀書(shū)體會(huì)在課堂上，有時(shí)常感到課堂時(shí)間不夠用，甚至有時(shí)還會(huì)完 成不了教學(xué)任務(wù)，總結(jié)其最大問(wèn)題就在于授課不夠清晰與直接, 有時(shí)把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，有時(shí)講話超生了學(xué)生的理解水平， 有時(shí)則削弱了教材內(nèi)容呈現(xiàn)的清晰度，往往講得滿頭大汗卻達(dá) 不到理想的效果。閱讀有效教學(xué)方法后，我受到了

13、很大啟 發(fā)，我覺(jué)得老師若想把認(rèn)真準(zhǔn)備的課付諸實(shí)施，把教學(xué)原則成 功地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，還必須達(dá)到上好課的一些基本要求: 目標(biāo)明確、重點(diǎn)突生，內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、組織嚴(yán)密，學(xué)生 興趣濃厚、課堂氣氛熱烈。一、目標(biāo)明確。我覺(jué)得，目標(biāo)明確是指上課時(shí)老師明白這堂課要掌握些什 么知識(shí)和技能，要養(yǎng)成些什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài) 度，要學(xué)會(huì)什么方法，等等，也就是要明確教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué) 中，我認(rèn)為師生的活動(dòng)都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)、進(jìn)行，上課為 了引起學(xué)生的興趣，有時(shí)插入課外內(nèi)容，為了加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題 的理解，可以把內(nèi)容引申由去，都會(huì)起到事半功倍。但有時(shí)漫 無(wú)目的地講，對(duì)學(xué)生就會(huì)分散注意力，教師的教學(xué)任務(wù)就難

14、以 完成。二、內(nèi)容正確、重點(diǎn)突生。我感悟，在一節(jié)課教師要把主要精力放在重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué) 上，不要對(duì)所有任務(wù)和所有內(nèi)容平均使用時(shí)間和精力，對(duì)細(xì)枝 末節(jié)的知識(shí)可以蜻蜓點(diǎn)水地一帶而過(guò)，但對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、概念和 原理要花力氣教學(xué)，重點(diǎn)知識(shí)要引導(dǎo)學(xué)生弄懂、弄清、熟練掌握。還有教師講授的知識(shí)還必須是科學(xué)的、確鑿的、符合邏輯 的，技能或行為要符合規(guī)范，并且應(yīng)該要求學(xué)生作出的反應(yīng)同 樣是正確的，如果不正確，教師就要及時(shí)予以糾正。在學(xué)生心 目中的教師往往是崇高的、萬(wàn)能的，他們會(huì)向教師提由各種各 樣的問(wèn)題，所以我們對(duì)待學(xué)生的疑問(wèn)應(yīng)保持謙虛、認(rèn)真、實(shí)事 求是的態(tài)度，不要輕易作曲沒(méi)有把握的回答。當(dāng)沒(méi)有把握回答 問(wèn)題時(shí)，我們

15、可以按照有效教學(xué)方法說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題提得 很好，是否有哪位同學(xué)能回答？” “這個(gè)問(wèn)題提得很好，我打 算查些資料弄明白之后再回答你們” “對(duì)這個(gè)問(wèn)題恐怕要看看 有關(guān)材料，我和你們共同學(xué)習(xí)”。因?yàn)槲殷w會(huì)到教師的虛心、 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度能感染學(xué)生，使他們潛移默化、逐漸形成科學(xué) 的態(tài)度。三、方法得當(dāng)。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇較佳的 方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)有法，但無(wú)定法，教師要善于選擇方法， 創(chuàng)造性加以運(yùn)用，力求使教學(xué)取得較好的效果。這又是有效 教學(xué)方法中的好方法，因?yàn)榉椒ū旧頍o(wú)所謂好壞，但不同的 方法有不同的使用范圍，上課運(yùn)用的方法要與教學(xué)情境相適合。 譬如，對(duì)尚未定論的爭(zhēng)議問(wèn)題，可以用小

16、組討論法；為了讓學(xué) 生認(rèn)識(shí)一個(gè)他們不熟悉的物件的形狀，采用講述來(lái)描述，不如 用演示法更加直觀，等等。四、學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛熱烈。通過(guò)學(xué)習(xí)知道，一節(jié)課應(yīng)自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā) 揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂上學(xué)生的積極性是否得到發(fā)揮取決 于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù) 學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映漠然、注意力 分散，要立刻找原因，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，通過(guò)調(diào)整內(nèi)容、方法、 管理三個(gè)方面去激起學(xué)生的積極狀態(tài)，如果內(nèi)容太深了，就該 盡量的淺顯的方式來(lái)揭示的本質(zhì)；如果進(jìn)程太慢了，就該立刻 加快來(lái)完成；如果學(xué)生太疲勞了，就該改個(gè)方法，如改講授為 議論或談話，甚至講個(gè)與為

17、課題有關(guān)的故事。教學(xué)是藝術(shù)，是無(wú)止境的，教師要把課上得如同藝術(shù)創(chuàng)造 的精品，實(shí)非一朝一夕之功，要有意識(shí)地長(zhǎng)期追求和探索。第五篇：教師優(yōu)秀論文淺談初中化學(xué)教學(xué)的基本方法 淺談初中化學(xué)教學(xué)的基本方法要提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須 根據(jù)初中學(xué)生的年齡特征、化學(xué)生科的特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的 主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的積極性，使學(xué)生得到系統(tǒng)而牢固的化學(xué) 知識(shí)，并提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。要達(dá)到這一目的, 應(yīng)掌握好初中化學(xué)教學(xué)的基本方法。一、講課清楚1、概念清楚化學(xué)概念是化學(xué)現(xiàn)象的抽象和概括，每一個(gè)概念，都有具 體的內(nèi)容和使用范圍，概念教學(xué)至關(guān)重要。因此，注意概念 的意義；重視概念之間的相互關(guān)系；注意概念的作

18、用； 突生概念中的關(guān)鍵字、句，結(jié)合實(shí)例加以記憶。2、實(shí)驗(yàn)清楚生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，也 有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和邏輯思維能力。如制 取氧氣的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)先向?qū)W生講清楚儀器的裝置，使用的藥品， 反應(yīng)的條件，上集方法和氣體如何檢驗(yàn)。再讓學(xué)生觀察氯酸鉀 和二氧化鎰加熱產(chǎn)生大量氣泡的現(xiàn)象，最后介紹反應(yīng)原理及反 應(yīng)方程式。3、化學(xué)用語(yǔ)清楚化學(xué)用語(yǔ)是描述、揭示各種物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和變 化規(guī)律的，具有簡(jiǎn)明、直觀、概括性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，要求學(xué)生熟練 地掌握重要的常用元素符號(hào)、分子式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ), 達(dá)到會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)用，了解它們的化學(xué)意義，逐步熟練地掌 握這些工具。為了

19、達(dá)到這一目的，在教學(xué)中應(yīng)該分散難點(diǎn)，形 象記憶，循序漸進(jìn)，反復(fù)練習(xí)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，靈活應(yīng)用。4、舉例清楚教師所舉例題，一要有代表性，代表莫種類型，代表莫種 類別；二要有針對(duì)性，為了使學(xué)生掌握莫種方法或技巧，或糾 正莫種錯(cuò)誤；三要題型新穎，富有啟發(fā)性，并要有一定的梯度。教師在講解例題時(shí)，要注意到不同程度的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生 實(shí)際做到精、中、慢。精：基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)做到精講，突破難點(diǎn)，脈絡(luò)分明, 方法靈活。中：以中等程度的學(xué)生為基礎(chǔ)，兼顧兩頭，選用適 當(dāng)?shù)倪x擇題，使全體學(xué)生的思維都得到發(fā)展。慢：針對(duì)程度比較差的學(xué)生，教師在講解重點(diǎn)內(nèi)容、疑難 知識(shí)時(shí)的速度要放慢一些，要給學(xué)生有一定的思考時(shí)間，必要 時(shí)要強(qiáng)

20、調(diào)、重復(fù)。二、聽(tīng)課明白教師把課講清楚了，學(xué)生不一定就明白了。因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程是師生之間共同活動(dòng)的雙邊過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。因此，教師必須從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生掌握知識(shí)的程度不同，加強(qiáng)疏導(dǎo)和引導(dǎo)來(lái)提高教學(xué)效果。1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要自始至終嚴(yán)格要求，從一字一詞一句抓起，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，一定要認(rèn)真；要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，課中注意聽(tīng)講，從理解入手，課后復(fù)習(xí)并獨(dú)立完成作業(yè)。2、開(kāi)拓學(xué)生思維教師的任務(wù)就是開(kāi)拓學(xué)生的思路，把“講懂”變成學(xué)生“想懂”，進(jìn)而提高同學(xué)們的自學(xué)能力。要達(dá)到這一目的，注重技能培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)取巧，變巧為快，培養(yǎng)學(xué)生敏捷思維。在講授知識(shí)時(shí)，聯(lián)想前后知識(shí)，比較相似概念，使知識(shí)成為一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，從而