《春》第一教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?春?第一教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)目的預(yù)設(shè)：1、理清文章思路，尤其能理解作者在觀察中的思維活動(dòng)。2、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者字里行間表達(dá)的對(duì)春天的贊美之情。3、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、在反復(fù)朗讀中，感受春天的活力勃勃。2、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫事物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、借助資料，理解朱自清。2、有感情地朗讀課文，解決生字詞。3、準(zhǔn)備水彩筆及紙。4、多媒體教學(xué)課件。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)多媒體顯示：1、根據(jù)拼音寫漢字1yùn niàng 2wn 轉(zhuǎn)3披su 戴lì 4liáo亮 2、填空：1?春?作者

2、是_，字_。散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文力作有? ?、? ?。2“吹面不寒楊柳風(fēng)出自南宋_的? ?，意思是_。教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿活力，春天充滿希望，春天詩(shī)情畫意。因此古往今來，許多文人視春天為筆下寵兒，寫下了不朽的篇章，如“春眠不覺曉、處處聞啼鳥、“南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中、“不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀、“春風(fēng)又綠江南岸那么，想問一下同學(xué)們，假如讓你寫春天，你會(huì)抓住春天的哪些特征來寫呢？生答那么今天，我們一起來看看朱自清是如何來寫春天的。二、課堂活動(dòng)，強(qiáng)化訓(xùn)練1、老師配樂范讀鋼琴曲：水邊的阿狄麗娜2、學(xué)生自由讀課文，并小組討論：1本

3、文的線索是什么？2作者抓住了春天哪些富有代表性的景物進(jìn)展描寫，構(gòu)成一幅幅春天的畫面？3作者在寫作過程中運(yùn)用了哪些修辭手法？找出相應(yīng)的例句加以說明。3、師生共同交流。多媒體相機(jī)出示4、在把握課文內(nèi)容的根底上再次自由朗讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。要求：讀出感情，正確把握語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣。5、指名讀，把自己喜歡或者感覺讀得最好的段落讀給大家聽。多媒體配樂、配畫面其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。6、師生共同深情朗讀。三、延伸拓展，穩(wěn)固內(nèi)化朱自清的?春?是一篇散文，但更像是一首抒情詩(shī)、一幅風(fēng)景畫、一首春的贊歌，這離不開他的觀察，你是否也能想象一下你眼中的春天終究應(yīng)該是怎樣的？先用你的水彩筆畫在紙上，然后，根據(jù)你畫面的內(nèi)容，寫一篇150字左右的小練筆，