班級(jí)特色的形成及管理方法心得

1、班級(jí)特色的形成及管理方法心得在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前來(lái)談當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng)，在座的各位，比我有經(jīng)驗(yàn)的多的是，我總覺(jué)得所做的工作太平凡、太平常、很平淡，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，如果讓我談經(jīng)驗(yàn)， 倒不如說(shuō)是在班門(mén)弄斧。 但讓我感到欣慰的是：通過(guò)這幾年班主任工作， 在其他班主任的帶領(lǐng)和指導(dǎo)幫助下,通過(guò)自已不斷的學(xué)習(xí)與總結(jié)，我所帶的班級(jí)學(xué)生的整體成績(jī)一年比一年有了較大的進(jìn)步 ,所帶班級(jí)的學(xué)風(fēng)、 班風(fēng)也一年比一年有了較大的轉(zhuǎn)變。我在此只是簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺?。就接任該班的班主任?lái)說(shuō)， 該班學(xué)習(xí)態(tài)度、 方法、 基礎(chǔ)、紀(jì)律等各方面的表現(xiàn)都不是很好。學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈， 生活散漫。 給班風(fēng)帶

2、來(lái)了不良的影響， 如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。一、首先正確處理好了四個(gè)“一”：1 、第一次見(jiàn)面：接任新班，面對(duì)著張張新面孔，應(yīng)重視自己與學(xué)生的第一次見(jiàn)面的質(zhì)量，盡力塑造一種和諧、完美，讓學(xué)生既愛(ài)又敬的形象。為此，我做了些準(zhǔn)備。開(kāi)場(chǎng)白是否簡(jiǎn)潔有號(hào)召力， 是否友好真誠(chéng)； 著裝打扮是否落落大方；精神是否飽滿而有活力；態(tài)度是否嚴(yán)新合度我都好好斟酌了一番。2、第一次班會(huì)：我把第一次班會(huì)看得較實(shí)際，準(zhǔn)備較充分，安排較具體。在充分了解學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)班級(jí)實(shí)際，制定了一些切實(shí)可行的措施。尤其是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)底子薄、紀(jì)律意識(shí)差方面制定了詳細(xì)的計(jì)劃

3、，在正確處理學(xué)與玩上大作了文章。班規(guī)在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們的支持下形成了。3 、 第一次處理矛盾： 我在處理第一次矛盾時(shí)， 就提倡“無(wú)為而治”， 即通過(guò)我的點(diǎn)撥引導(dǎo)， 淡化學(xué)生對(duì)矛盾的態(tài)度， 然后讓學(xué)生自行解決矛盾。“我相信你們能自己處理好”、“握握手， 講和吧！ ”這些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言有時(shí)的確比苦口婆心的說(shuō)教效果要好。4、第一次考試：我把學(xué)生第一次考試成績(jī)當(dāng)作他們的隱私，因?yàn)檫@次考試基本上考察的是學(xué)生的基礎(chǔ)，不能真實(shí)反映他們的努力和改變。不然的話，會(huì)給他們的后續(xù)學(xué)習(xí)增添壓力。我很慶幸我正確處理好了這四個(gè)“一”， 在這樣的班級(jí)上，這樣的學(xué)生中，以后的工作的確較省力。在以后的日子里，我仍一如既往地做好

4、第二次、第三次二、促進(jìn)良好班風(fēng)的形成良好的班風(fēng)猶如和煦的春風(fēng)，能愉悅學(xué)生的身心，健全學(xué)生的人格；同時(shí)也是創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)班級(jí)的重要條件。那么班級(jí)管理中如何促進(jìn)良好班風(fēng)的形成呢？我的體會(huì)是：（1） 、制定明確的班級(jí)目標(biāo)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力我班的“調(diào)皮鬼”、 “倔強(qiáng)分子”， 他們的言行嚴(yán)重地影響了班風(fēng)班貌，班上常規(guī)考核總是列在其后，針對(duì)這種情況，我及時(shí)地組織全班同學(xué)共同討論制定了班級(jí)本期的奮斗目標(biāo)：“勤奮學(xué)習(xí)、提高成績(jī)、嚴(yán)守校規(guī)、努力進(jìn)取、愛(ài)班守紀(jì)、創(chuàng)文明班級(jí)”。（2） 、建立一支得力的班委干部隊(duì)伍，是形成良好班風(fēng)的關(guān)鍵美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯曾深刻指由：“人性中最深刻的稟賦是賞識(shí)的

5、渴望?！辟p識(shí)可以激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心， 是學(xué)生進(jìn)取的不竭動(dòng)力。 針對(duì)學(xué)生這種特殊的心理要求，我在建立班委干部隊(duì)伍時(shí)， 打破以往的班委干部由好學(xué)生“世襲”制度，采取競(jìng)爭(zhēng)上崗制，幫助同學(xué)們樹(shù)立“我能行”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具體做法是：1 、民主選舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗。在開(kāi)學(xué)的第二周班會(huì)上，采用民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人，這樣對(duì)班級(jí)工作的順利開(kāi)展十分有利。2、毛遂自薦，競(jìng)爭(zhēng)上崗。少年具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，對(duì)于熱心為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)，由他們自薦做競(jìng)職演講，闡明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度，適合擔(dān)任的角色，如何開(kāi)展工作，將達(dá)到何種目標(biāo)等，以此取得了同學(xué)的信任和支持，有利于管理班級(jí)。3、一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而又精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的班委干部

6、是班級(jí)管理中必不可少的。經(jīng)醞釀協(xié)商，充分發(fā)揚(yáng)民主選舉，毛遂自薦中那些有威信、有工作能力，能全心全意為同學(xué)服務(wù)、為班級(jí)服務(wù)、應(yīng)變能力強(qiáng)、有特長(zhǎng)，能以身作則的同學(xué)被評(píng)為班干部。4、在建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格組織紀(jì)律的基礎(chǔ)上，班干部開(kāi)始了分工明確，各司其職又互相協(xié)作密切配合的班級(jí)自主管理工作。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，使班上同學(xué)認(rèn)識(shí)到班級(jí)工作是班中所有人的工作，每個(gè)人都應(yīng)維護(hù)班級(jí)利益，為班爭(zhēng)光添彩，從而營(yíng)造了一種“學(xué)有榜樣，追有目標(biāo)，勇于創(chuàng)新，展現(xiàn)自我”的班級(jí)氛圍，對(duì)良好班風(fēng)形成起了關(guān)鍵作用。（3） 、建立全面合理的班級(jí)管理制度，是良好班級(jí)形成的促進(jìn)劑約束意味著保護(hù)。在班級(jí)常規(guī)管理方面，除了用中學(xué)生守則 、

7、中學(xué)生日常行為規(guī)范來(lái)要求學(xué)生外，還根據(jù)學(xué)生情況制定班級(jí)公約 、 中學(xué)生十要十不要 、 安全教育十不準(zhǔn)等有關(guān)制度成為學(xué)生思想進(jìn)步的內(nèi)動(dòng)力的促進(jìn)劑。給予每一個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。在班級(jí)管理中，我以“讓學(xué)生主體參與”的思想創(chuàng)建了新型的班級(jí)體自我教育管理體制。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期變換管理角色的活動(dòng)，改變了那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生長(zhǎng)期處于被管理的局面，采取角色動(dòng)態(tài)分配（即采用輪換、輪值的方法） ，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)體不同層次的管理，使得每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng)、 值日班干， 收發(fā)作業(yè)，都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸，與老師交流，都有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的能力，贏得師生的贊譽(yù)，從而生培養(yǎng)了每位同學(xué)極強(qiáng)的

8、自信心。同時(shí)學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會(huì)了自我管理，增強(qiáng)了主體意識(shí)和自我調(diào)整的能力，提高了教育的效果。（4） 、開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)活動(dòng)推動(dòng)良好班風(fēng)的形成形式多樣的班會(huì)活動(dòng)，是維系班風(fēng)和發(fā)揮班集體教育功能的思想基礎(chǔ)，也是學(xué)生自我教育的手段。配合班風(fēng)建設(shè)，結(jié)合本班的實(shí)際情況以及同學(xué)們所存在的問(wèn)題，明確目的，不適時(shí)機(jī)地、有針對(duì)性召開(kāi)諸如：“新學(xué)期的打算”、 “我真棒”、 “與不文明行為說(shuō)再見(jiàn)”、“除陋習(xí)、 樹(shù)新風(fēng)、文明健康我先行”、“愛(ài)班守紀(jì)、爭(zhēng)做四有新人”、“學(xué)習(xí)方法交流”等形式主題班會(huì)。 凡此種種， 聯(lián)系實(shí)際又貼近生活的主題班會(huì)，既給學(xué)生形象化教育，又給他們從理論上的灌輸，達(dá)到了事半功倍的效果

9、。（5） 、美化環(huán)境，展示評(píng)比是強(qiáng)化良好班風(fēng)形成的外在動(dòng)力環(huán)境，是人生活其中，并給人以影響的外在動(dòng)力。環(huán)境是教育因素之一，它能自發(fā)地給人一種耳濡目染的教育。教室是育人場(chǎng)所，是孩子們健康成長(zhǎng)的學(xué)園和樂(lè)園。因此，要美化教室，讓教室規(guī)范、美觀而又有教育意義地展現(xiàn)在我們眼前，具體做法是：1 、首先讓教室干凈整潔、明亮。2、在室內(nèi)規(guī)范布置好衛(wèi)生角、評(píng)比欄、黑板報(bào)。創(chuàng)造出一種充滿活力的環(huán)境氛圍，來(lái)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志、學(xué)習(xí)的熱情，從而促使學(xué)生的行為習(xí)慣受到美的熏陶，這也是強(qiáng)化良好班風(fēng)形成的外在動(dòng)力。三、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是班級(jí)的生命線。在學(xué)生基礎(chǔ)差的情況下， 后進(jìn)生的比例足足有30% 。 和平行班平均分相差 9 分

10、。面對(duì)著這一局面，如何有效地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成為我面臨的重大課題。剛接這個(gè)班時(shí)，思想上準(zhǔn)備得不夠充分， 心中有底， 他們很差， 但沒(méi)想到差到這個(gè)程度。因此，剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒，一直到期中考試， 那日子真可以用“灰暗”來(lái)形容。我真像一棵浮萍， 一任彷徨的心流浪。 沒(méi)想到半學(xué)期的耗心勞力，換來(lái)的仍是那么大的差距，一陣子，似乎全部的底氣都已泄盡。我自認(rèn)，只有比往年更認(rèn)真，怎會(huì)如此。歸根到底，后進(jìn)生實(shí)在是太多太多，他們把班級(jí)拖得慘不忍睹。只有徹底地轉(zhuǎn)變那些后進(jìn)生，我下定了決心。我努力尋找后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”， 拿著放大鏡， 使用“沙里淘金”的精神去發(fā)現(xiàn)、挖掘、悉心扶持。事后，多找他們談話，以此為契機(jī)，在學(xué)習(xí)上給他提

11、出了要求。的確，他們的表現(xiàn)也會(huì)好一陣子，但也容易出現(xiàn)反復(fù)。班上許多同學(xué)都這樣。我只有耐心地培養(yǎng)，想精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。他們會(huì)去努力地克服自身的不足，努力地去完善自己。我想作為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)閮?yōu)良的學(xué)風(fēng)是班集體的生命線。一個(gè)班集體是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，經(jīng)過(guò)這些年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1 、讓學(xué)生多問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)節(jié)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。4、要求學(xué)生課余多看

12、課外書(shū)。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，終于減小了與其它班的差距，平均分從前一學(xué)期的 9 分減小到了 0.2 分。四、 批評(píng)是為了更健康的成長(zhǎng) ，注意工作藝術(shù)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，如何批評(píng)學(xué)生，既能使學(xué)生改正自己的不足，又能不傷害學(xué)生的自尊心，便是擺在老師面前的一道課題。我提出了三種批評(píng)學(xué)生的方法： 1 、當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生打架時(shí)，采用讓學(xué)生雙方各寫(xiě)一篇關(guān)于打架經(jīng)過(guò)的作文，將打架時(shí)的心態(tài)、 經(jīng)過(guò)以及打架后的認(rèn)識(shí)寫(xiě)清， 然后雙方交換閱讀。2 、 同學(xué)之間開(kāi)展“寫(xiě)封信”的活動(dòng)， 將信寫(xiě)給最想送給的同學(xué)（即犯錯(cuò)的學(xué)生） ，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言去幫助他。 3 、讓違反班級(jí)紀(jì)律的同學(xué)來(lái)管理班級(jí)，使其認(rèn)識(shí)到班級(jí)紀(jì)律的重要性。這樣的批評(píng)，教

13、師沒(méi)有一句指責(zé)的語(yǔ)言，但學(xué)生卻對(duì)自己的錯(cuò)誤行為有了深刻的認(rèn)識(shí)。另外，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)和事佬。我一直以來(lái)都認(rèn)為自己在處理學(xué)生打架事件或者是一些雞毛蒜皮的事情是最不在行的，總是要向其他老師去尋求幫助，現(xiàn)在我慢慢的發(fā)現(xiàn)其實(shí)有些事可以交給學(xué)生去處理。五、用“反向的愛(ài)”笑對(duì)自卑的學(xué)生在班中，那些學(xué)習(xí)有困難、性格有偏差的學(xué)生，因?yàn)椴荒芟駜?yōu)秀生那樣受到老師的寵愛(ài)，不能充分享受陽(yáng)光雨露而變得孤獨(dú)、自卑。他們不就是一個(gè)個(gè)有裂縫的“小水罐”嗎？而那些集老師萬(wàn)般寵愛(ài)于一身的優(yōu)秀生，天天生活在鮮花和掌聲中，當(dāng)失敗和挫折來(lái)臨時(shí)，他們有勇氣面對(duì)嗎？他們能夠承受嗎？我們應(yīng)該向那位農(nóng)夫?qū)W習(xí)， 對(duì)每個(gè)孩子來(lái)一些“反向的愛(ài)”。 讓他們

14、在學(xué)習(xí)和生活中找回自信、 自尊， 學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。朋友們 !適當(dāng)來(lái)一些“反向的愛(ài)”讓我們付出的愛(ài)更有意義， 也讓我們的學(xué)生生活充滿陽(yáng)光和快樂(lè)！6、 讓學(xué)生給我寫(xiě)周記建立微妙關(guān)系在擔(dān)任班主任工作的實(shí)踐中我深深體會(huì)到：要想把一個(gè)班集體帶好，并且使每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，必須做到“知己知彼”，也就是要了解每個(gè)學(xué)生的心聲，知道他們每天都在想什么，在學(xué)習(xí)中遇到哪些困難和難題，用周記的形式寫(xiě)出來(lái)，反映給班主任老師，并且能及時(shí)給予解決和答復(fù)。 這樣， 整個(gè)班集體的情況就能了如指掌，就不會(huì)產(chǎn)生盲目的發(fā)號(hào)使令，因?yàn)槲覀兘逃膶?duì)象是學(xué)生，只有對(duì)他們了解的非常深，才能對(duì)“

15、癥”下藥，切好每個(gè)學(xué)生的脈；才能因材施教，做到百戰(zhàn)百勝，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)我在授課時(shí)有什么意見(jiàn)和要求；班里發(fā)生了什么事，對(duì)自己有什么影響等等，只要對(duì)學(xué)習(xí)有妨礙的因素，都要寫(xiě)出來(lái)，每周一交給組長(zhǎng)。我以最快的速度看完，做好一切解決問(wèn)題的思想準(zhǔn)備。這些周記都對(duì)我的教學(xué)有幫助，也對(duì)我們改進(jìn)教育方法有很大益處。通過(guò)寫(xiě)周記的形式，密切了師生關(guān)系，促進(jìn)了教學(xué)，找出了教學(xué)中的不足。它把學(xué)生們當(dāng)面難以言表的事，通過(guò)文字的方式反饋于老師，使師生為了一個(gè)共同的目的而努力。又是周記，使班主任成為學(xué)生們的良師益友。這幾年來(lái)，我通過(guò)這一招，使我更加認(rèn)識(shí)到班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人， ，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。愿我的這一招作為所有班主任的參考。7、 暢通家校交流的渠道。家校合作中家長(zhǎng)主動(dòng)參與是關(guān)鍵，有了家長(zhǎng)的參與才可能稱得上合作。作為班主任首先要端正思想，不要把家長(zhǎng)參與學(xué)校教育感到是一種威脅，對(duì)家長(zhǎng)提出的建議產(chǎn)生敵意。其次，要樹(shù)立自己的自信心，積極主動(dòng)