《春曉》綜合資料

1、.?春曉?綜合資料一、教學(xué)要求1.學(xué)會本課5個生字。認(rèn)識“曉、眠、啼3個字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。二、教材說明本課是一首古詩，作者孟浩然?！按簳灾复禾旆鲿詴r的情景。詩句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不覺天就亮了。醒來后，聽見到處是鳥叫的聲音。回想起夜里我聽到的風(fēng)聲雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。作者先寫早晨的所感所聞，再回想昨夜的風(fēng)雨落花，表達(dá)出他喜春惜春的思想感情。教學(xué)重點是學(xué)會生字，朗讀、背誦課文。三、教學(xué)建議一課前準(zhǔn)備布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化，說說自己的感覺。準(zhǔn)備本課生字卡片、放大的課文插圖和配樂朗讀課文的錄音帶。二識字、寫字教學(xué)1.識字教學(xué)生字中的“聲、知、少都

2、是翹舌音，要注意讀準(zhǔn)。鼓勵學(xué)生用熟字或生活積累自己設(shè)法記憶字形。如，用“小記“少，用窗外的雨點形象記住“雨。要提醒學(xué)生注意易混淆之處：“聲上面是“士不是“土，最后一筆是撇，不是豎彎鉤；“少第一筆是豎，不是豎鉤；“夜的第四筆是豎，不是豎提。2.寫字教學(xué)有的字重點筆畫正好寫在豎中線上，在指導(dǎo)學(xué)生觀察范字時，可提醒學(xué)生抓住這些筆畫，把握字的上下比例，把字寫勻稱。以下生字的筆順要注意。夜：夜夜夜夜夜。雨：雨雨雨雨雨。聲：聲聲聲聲聲。三朗讀指導(dǎo)這首詩語言、意境皆美，必須通過反復(fù)朗讀來感悟?？梢酝ㄟ^老師朗讀或錄音朗讀進(jìn)展示范，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己早晨醒來聽到鳥叫、想到花開的心情來讀，語速稍慢，“曉、鳥、少的

3、字音適當(dāng)延長，讀出古詩的節(jié)奏。春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。四練習(xí)提示第三題是復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字的練習(xí)，可放在教過生字后進(jìn)展。讓學(xué)生先把每個生字讀一讀，數(shù)一數(shù)筆畫，再把筆畫數(shù)一樣的字寫在一起。第四題填空，應(yīng)在熟讀背誦和書寫生字以后進(jìn)展。五擴(kuò)展活動詠春的詩不少，學(xué)完本課的?春曉?后，可在?學(xué)習(xí)園地?中介紹一些描寫春色的詩句，注上拼音，讓學(xué)生讀讀背背，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛。如：雙飛燕子幾時回?夾岸桃花蘸水開。徐俯?春游湖?春宵一刻值千金，花有清香月有陰。蘇軾?春宵?等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。朱熹?春日?草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。韓愈?晚春?六課時安排教學(xué)本課可用1課時。四、教學(xué)設(shè)計舉例例一采用故事的形式導(dǎo)入新課，有助于學(xué)生閱讀、體味1.簡介作者孟浩然。2.根據(jù)詩意編故事講述。大意是孟浩然夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會兒又睡著，直到鳥鳴聲傳來才覺察天亮了。起床后，邊聽邊說：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。突然，他想起夜里聽到的風(fēng)雨聲，走到窗前，邊看邊說：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。由此，留下了一首名詩?春曉?。3.范讀課文。4.猜猜看：課題中“曉指的是什么時間?5.讀古詩，學(xué)字詞。6.背誦古詩，完成練習(xí)。例二角色扮演、情景體驗范讀全詩。質(zhì)疑問難：哪些讀懂了，還有哪些讀不懂?創(chuàng)設(shè)情景，體會詩的意境：老師說詩意，學(xué)生扮詩人念出詩