《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編

1、.?畢業(yè)贈(zèng)言?教學(xué)設(shè)計(jì)匯編?畢業(yè)贈(zèng)言?教學(xué)設(shè)計(jì)【一】 教材簡析 臨近畢業(yè)，同學(xué)們往往有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說。畢業(yè)贈(zèng)言為大家提供了一次表達(dá)情感、交流思想的時(shí)機(jī);一個(gè)展示個(gè)性、展示感情的平臺(tái)。本文是胡適先生1929年在中國公學(xué)18級(jí)畢業(yè)典禮上的演講。它語言精練、生動(dòng)、形象，富有時(shí)代感，飽含感情，給人以啟迪。 這篇演講的中心話題是：不要拋棄學(xué)問。全文思路明晰，行文流暢，層次清楚。即：提出贈(zèng)言論說學(xué)問的重要性指出怎樣做學(xué)問表達(dá)希望與祝愿。 學(xué)習(xí)本課，重點(diǎn)是讓學(xué)生在閱讀中感悟不要拋棄學(xué)問的重要性，同時(shí)學(xué)習(xí)作者按一定順序表達(dá)情感的方法。教學(xué)目的 1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。 2

2、學(xué)習(xí)課文針對(duì)性強(qiáng)，用語得體，有真情實(shí)感等表達(dá)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 老師：搜集胡適的有關(guān)資料; 學(xué)生：搜集與本課相關(guān)的資料。建議本課教學(xué)1課時(shí) 解讀與提示 第1段：提出贈(zèng)言，提醒中心話題：不要拋棄學(xué)問。 第2段：論說學(xué)問的重要性。在這段中，有一個(gè)句子能凸現(xiàn)全段的主要意思，這個(gè)句子是：趁如今年富力強(qiáng)的時(shí)候，努力做一種專門學(xué)問。 第36段提出怎樣做學(xué)問。作者在這一部分中采用總分式就做學(xué)問表達(dá)的看法是：要?jiǎng)?chuàng)造條件做學(xué)問，要抓緊時(shí)間堅(jiān)持做學(xué)問。 第79段表達(dá)了作者的希望與祝愿。教學(xué)設(shè)計(jì)參考 一、激發(fā)興趣，引入課題 1 師生互相交流所搜集的與本課相關(guān)的資料。 2 談感受，師激趣：同學(xué)們，光陰易逝，日月如梭。一

3、轉(zhuǎn)眼，你們就將小學(xué)畢業(yè)了，就要分開母校，離別和你們朝夕相處的老師和同學(xué)了，在離別之際，一定會(huì)有許多內(nèi)心的話要傾訴。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)胡適先生給學(xué)生的?畢業(yè)贈(zèng)言?。 3 揭題，讀題。 二、讀悟結(jié)合，理清層次 1 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2 再讀課文，歸納本文講了哪些內(nèi)容，并自由交流。 3 師生共同梳理，理清層次。三、探究課文，感受寫法 1 鼓勵(lì)學(xué)生重點(diǎn)讀論說學(xué)問的重要性和指出怎樣做學(xué)問兩部分內(nèi)容。 可讓學(xué)生在讀中抓住有關(guān)詞句探究胡適先生就做學(xué)問表達(dá)了怎樣的看法?從而明白應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)造條件做學(xué)問，要抓緊時(shí)間堅(jiān)持做學(xué)問。同時(shí)，可讓學(xué)生在為36段分層的訓(xùn)練中，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，同時(shí)體會(huì)這

4、部分總分式的構(gòu)造方式以及事實(shí)論證等表達(dá)方法。 2 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)本文學(xué)習(xí)的理解和體會(huì)用自己的話組成能濃縮全文內(nèi)容的警句。如拋棄學(xué)問便是毀了自己等。四、總結(jié)全文，讀寫結(jié)合 1 交流學(xué)了本文后的收獲、體會(huì)。 2 說說畢業(yè)贈(zèng)言可以有哪些形式： 可補(bǔ)充出示王勃的?送杜少府之任蜀州?、李白的?贈(zèng)汪倫?等詩讓學(xué)生誦讀，體會(huì)所表達(dá)的情感。 3 試著從以下選題中任選一題寫一篇贈(zèng)言。 給最要好的同學(xué)寫贈(zèng)言給最喜歡的老師寫贈(zèng)言 給母校寫一篇留言辭。 ?畢業(yè)贈(zèng)言?教學(xué)設(shè)計(jì)【二】 教材分析一、背景知識(shí) 1.小學(xué)生畢業(yè)前夕贈(zèng)送照片，互留贈(zèng)言非常普遍。但由于受市場經(jīng)濟(jì)開展過程的負(fù)面影響，在畢業(yè)贈(zèng)言活動(dòng)中有一些不安康的

5、苗頭在滋長，極有進(jìn)展指導(dǎo)的必要。 2.教材共有三個(gè)部分。第一是聽說要求，是讓學(xué)生正確分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，并說說自己給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言。第二是五那么需學(xué)生分辨優(yōu)劣的畢業(yè)贈(zèng)言的錄音材料。第三是聽說提示。這是本次聽說訓(xùn)練的教學(xué)思路。 二、教學(xué)目的 1.正確分辨錄音中畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能說出優(yōu)劣判斷的理由，進(jìn)步是非判別力。 2.選擇自己熟悉的一二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美妙的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。 3.在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過程中感受同學(xué)之間純真美妙的友誼。三、重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：聽清五那么畢業(yè)贈(zèng)言的內(nèi)容，正確判斷優(yōu)劣，并根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說或?qū)懏厴I(yè)贈(zèng)言。 難點(diǎn)：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。

6、教案實(shí)例一、教學(xué)準(zhǔn)備 理解畢業(yè)前同學(xué)之間珍惜友誼，互贈(zèng)照片和留言的情況，搜集典型的材料。準(zhǔn)備硬紙卡。二、教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)三、教學(xué)過程 1.啟發(fā)導(dǎo)入揭題。 從畢業(yè)前夕班級(jí)實(shí)際出發(fā)，談班級(jí)同學(xué)之間珍惜友誼的好做法、好情況，導(dǎo)入畢業(yè)贈(zèng)言。 2.聽錄音判斷說理。 聽錄音前先出示燈片提示： 一共幾那么畢業(yè)贈(zèng)言的錄音? 哪幾那么寫得好?好在哪兒? 哪幾那么寫得不好?問題在哪兒? 第一遍錄音聽后，統(tǒng)一對(duì)優(yōu)劣的判斷，不討論優(yōu)劣的理由。 第二遍聽錄音，記住認(rèn)為不好的賈富貴的贈(zèng)言內(nèi)容，并考慮說理。錄音放畢，同桌討論，全班討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論：哪些內(nèi)容不應(yīng)該進(jìn)入我們的畢業(yè)贈(zèng)言? 第三遍聽錄音，記住劉海波、郭星的特點(diǎn)及立群、李航的贈(zèng)言。錄音放畢，討論贈(zèng)言的長處與寫得好的原因。 長處：針對(duì)性強(qiáng)，祝愿美妙，詞言婉轉(zhuǎn)。 第四遍聽錄音，考慮： 張翔的贈(zèng)言有錯(cuò)嗎?有什么缺乏? 吳菁的贈(zèng)言好在哪兒? 3.選人定向草擬贈(zèng)言。 各自考慮選擇贈(zèng)言的對(duì)象-同學(xué)或老師。 四人小組討論送贈(zèng)言同學(xué)的特點(diǎn)。 各自草擬贈(zèng)言的內(nèi)容，尋