培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吉林省輝南縣團(tuán)林鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉春波在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦磚研 的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考，克服困難的精神，認(rèn)真仔細(xì)、書寫 整潔，自覺檢查的習(xí)慣”。以及學(xué)生樂于課前準(zhǔn)備、活于課堂 探究、勇于課后延伸；及時(shí)復(fù)習(xí)和獨(dú)立完成作業(yè)等習(xí)慣。新 課標(biāo)還要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，' 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等綜合學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為 “我要學(xué)”養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐時(shí) , 一定要注意培養(yǎng)學(xué)生良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,掌握正確的學(xué)習(xí)方法 ,這樣才能使學(xué)生整個(gè)教學(xué) 過程中始終把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 ,發(fā)揮自己的主動(dòng)思考能力 .具 體來說

2、 ,課堂教學(xué)過程中 ,培養(yǎng)學(xué)生的良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,我認(rèn) 為主要要著重于聽、看、說、想、寫等幾個(gè)方面下功夫：1 聽,就是傾聽。是指學(xué)生不僅能聽懂老師的講解 ,明確教 師的思路 ,還要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽取同學(xué)的想法。我現(xiàn)在從事一年級(jí)的教學(xué)工作，一年級(jí)孩子由于年齡 小，有的孩子沒有進(jìn)行過學(xué)前教育， 還有的學(xué)生活潑、 好動(dòng)， 因此不會(huì)聽課， 教學(xué)中， 我要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽， “傾聽”就是“用 心細(xì)聽”， 是人們?nèi)粘＝煌闹匾侄?。有效的課堂教學(xué)不僅 需要教師耐心的傾聽，更要培養(yǎng)學(xué)生耐心傾聽的習(xí)慣。學(xué)生 只有在課堂上認(rèn)真聽教師的講話，傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極地參與教學(xué)活動(dòng)，才能保證課堂活動(dòng)有效進(jìn)行。我常常對(duì) 學(xué)

3、生進(jìn)行聽算練習(xí)， 并用語言激勵(lì)學(xué)生“看看誰是神耳朵， 你 們聽好了，老師要出題嘍！ ”并且表揚(yáng)做的好的同學(xué)。給他們 “神耳朵”稱號(hào)。大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓他們有了比 的心理，自然做的就更努力些。2 看 , 也就是觀察。觀察是人們認(rèn)識(shí)世界的窗戶，是思 維的起點(diǎn)。觀察能力是智力活動(dòng)的源泉。在教學(xué)中，我充分 利用教材的插圖、教學(xué)投影片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教給學(xué)生觀 察的方法， 從小養(yǎng)成觀察的良好習(xí)慣。 如教學(xué)“100 以內(nèi)數(shù)的 認(rèn)識(shí)”我充分利用教材， 引導(dǎo)學(xué)生有序觀察， 發(fā)現(xiàn)給出的羊是 按 10 只一組排列的。數(shù)出 10 組正好是 100 。從而知道 10 個(gè)十是 100 。又如，教學(xué)上年級(jí)上冊(cè)的

4、“比一比”這一課時(shí)， 我除了在課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察比較外，還布置課外的觀察任 務(wù)，并要求作簡(jiǎn)單記錄，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把觀察能 力的培養(yǎng)貫穿于課堂內(nèi)外。3 說 ,就是口語表達(dá)。也就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用完整的話表 達(dá)自己的想法 . 古人云：“言為心聲，言乃說，心乃思”， 沒有 語言，思維很難表現(xiàn)。一年級(jí)兒童，正處于學(xué)說話的階段， 在教學(xué)中，可采用看實(shí)物練習(xí)說話，動(dòng)手操作練習(xí)說話，觀 察插圖練習(xí)說話，看數(shù)、看算式、看計(jì)算過程練習(xí)說話等， 鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)說話，說好話。我從孩子剛?cè)雽W(xué)認(rèn)數(shù)就開始培養(yǎng) 他們的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，抓住教材圖文并茂、生動(dòng)形象、 趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生說好每一句話。比如 學(xué)

5、習(xí)“十幾減 9”這一內(nèi)容，:先讓學(xué)生自己去思考這樣的題怎 么做。然后讓學(xué)生去說自己的想法。如“ 13 9”一生說：“我是 這么想的，因?yàn)?9+4=13 ，13-9=4 ?！绷硪簧f：“10-9=1 ，1+3=4 所以 13-9=4 ”所以堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練學(xué)生就形成習(xí)慣 ,與此同時(shí) , 學(xué)生的語言表達(dá)能力也得到提高 .4 想 ,是指學(xué)會(huì)思考問題的方法 .學(xué)生不僅僅滿足于知道知 識(shí)的結(jié)論 ,更重要的是知道知識(shí)的形成過程 .為了促進(jìn)學(xué)生學(xué) 會(huì)思考 ,在課堂教學(xué)中 ,教師要把課堂還給學(xué)生 ,讓學(xué)生獨(dú)立去 思考 ,養(yǎng)成自學(xué)能力 ,這樣更有力于開發(fā)學(xué)生的智力 ,提高學(xué)生 的綜合素質(zhì) .培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，首

6、先要讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生動(dòng) 手操作，演示，實(shí)驗(yàn)理解抽象的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)他們的思維 能力。低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，數(shù)量關(guān)系很抽象。所以 在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力 。如在教學(xué)圖形拼 組這一內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生布置了作業(yè)，準(zhǔn)備各種平面圖形和 立體圖形，讓學(xué)生親自去體會(huì)各種圖形之間的關(guān)系，變抽象 思維為形象思維。5 寫 ,表現(xiàn)在兩方面 :一方面學(xué)會(huì)在課堂上做筆記 ,另一方 面要認(rèn)真仔細(xì)地按照格式做好作業(yè) .養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 要培養(yǎng) 學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣， “俗語說：好記性不如濫筆頭”學(xué)生在動(dòng)筆的同時(shí)也加深了對(duì)知識(shí)的印象。認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣審題是正確解題的關(guān)鍵。學(xué)生在解題中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤， 往往并非是缺少必要的知識(shí)，而是缺乏必要的審題習(xí)慣和審 題技能。要提高作業(yè)正確率，必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題， 看清題目要求再解題的習(xí)慣。每教一新課例題，教師都要有 計(jì)劃，有目的地，堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生練審題，在學(xué)新課的 同時(shí)學(xué)會(huì)審題方法，養(yǎng)成審題習(xí)慣。解題時(shí)要認(rèn)真書寫，教學(xué)生解題時(shí)要書寫整潔，格式規(guī) 范。算草要象正式答案一樣，一律寫在作業(yè)本上。在語文課上我教“聰”這個(gè)字時(shí)是這么說的：人有耳朵 用來聽，有眼睛用來看（聰字的兩點(diǎn)），有口用來說，有心用來想，這些你都做到了，你就是一個(gè)聰 明的孩子。也就是說，有了好習(xí)慣，才能成為好學(xué)生。有這樣的一