《糖到哪里去了》說課課件

1、說課流程說課流程一、說教材一、說教材二、說學(xué)情二、說學(xué)情三、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點四、說教學(xué)重難點五、說教學(xué)、學(xué)法五、說教學(xué)、學(xué)法六、說教學(xué)過程六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計八、教學(xué)反思一、一、 教材一共分為三部分： 第一部分讓學(xué)生猜測：糖到哪里去了？提出問題的同時也可以讓老師了解學(xué)生已有的理解和認知前概念水平。 第二部分研究問題：根據(jù)小學(xué)生的認知特點，教材的設(shè)計是讓“溶解”這一科學(xué)概念循序漸進，逐步發(fā)展完善起來的 1、高錳酸鉀在水中的溶解，主要是讓學(xué)生先直觀、形象地觀察并用語言描述：高錳酸鉀是怎么“均勻分散”到水中去的，然后再類比推想其它物質(zhì)也是這樣“均勻分散”到水中去的。這

2、是“溶解”概念建立的第二步。 2、整理觀察研究結(jié)果（填表），并分析、判斷“能否溶解”。這是“溶解”概念的應(yīng)用，以加深概念的理解。 第三部分拓展延伸：生活中，你還見過哪些溶解現(xiàn)象？是建立知識和生活的聯(lián)系，把課堂中的探究拓展到生活中 糖到哪里去了，三年級的學(xué)生似乎都知道：糖“化”到水中去了；像糖之類的物質(zhì)是可以“化”在水中的，學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中，理論知識往往比較扎實，而實踐動手能力卻相對不足。本課貼近學(xué)生生活實際，注重探究學(xué)習(xí)活動安排，盡可能讓學(xué)生投入科學(xué)探究的過程中，操作性強，直觀性強，實際操作體驗效果好。 過程與方法：對“糖、食鹽、沙、高錳酸鉀、面粉等物質(zhì)在水中是怎樣變化的”展開觀察、實驗，學(xué)習(xí)

3、運用猜測、對比實驗、類比推想等方法來研究和解決問題. 科學(xué)概念： 通過觀察比較糖、食鹽、高錳酸鉀和沙、面粉在水中的變化，能夠判斷“溶解”和“不溶解”的不同，理解“溶解”這一變化現(xiàn)象的本質(zhì)含義，知道“有些物質(zhì)能夠溶解在水中，有些物質(zhì)則不能”，初步建立“溶解”的概念. 情感、態(tài)度、價值觀： 能夠仔細,耐心觀察實驗現(xiàn)象并積極主動的與同組同學(xué)相互合作交流,認真傾聽同學(xué)們的發(fā)言。重點： 知道什么叫“溶解現(xiàn)象”并能分辨出什么物體在水中可以溶解，什么物體在水中不能溶解。難點： 知道加快物體溶解的常用方法有哪些。、教法：主要運用實驗感知法 觀察（演示實驗導(dǎo)出課題第一組實驗（溶解）第二組實驗（可溶性）第三組實驗

4、（加快溶解的方法）。、學(xué)法：小組合作 通過分組實驗，合作探究出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生細致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)實驗操作能力和創(chuàng)新意識。 俗話說：“百聞不如一見”，因此在教學(xué)過程中，我綜合使用發(fā)現(xiàn)法 、實驗法 、探究法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從現(xiàn)象提出問題，從實驗中解決問題。真正地做到把課堂還給學(xué)生。在三組實驗中，學(xué)生通過合作、探究、合作交流得出自己的結(jié)論。（一）激趣導(dǎo)入，提出問題。（二）質(zhì)疑導(dǎo)思，猜測問題。 （三）啟發(fā)導(dǎo)探，探究問題 （四）拓展延伸，解決問題 (五）運用所學(xué)總結(jié)全課（一）激趣導(dǎo)疑，提出問題。（一）激趣導(dǎo)疑，提出問題。（一）（提出問題。（一）激趣導(dǎo)入，提出問題，板書課題。同學(xué)們，今天的科學(xué)課非

5、常神奇噢，陳老師教給大家一個魔術(shù)表演，魔術(shù)的名字叫“糖到哪里去了？”板書課題。這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一組實驗中第一小實驗：讓學(xué)生將糖放入水中，觀察砂糖的變化。引導(dǎo)出砂糖顆粒在水中怎樣化的？化到哪里去了？讓學(xué)生相互交流猜測。 .陳先平cxp1.mp4 第一組實驗中第二小實驗：為了讓同學(xué)們清楚的看到實驗現(xiàn)象，用高錳酸鉀來代替砂糖做實驗，學(xué)生自己動手做實驗，小組進行研討，讓學(xué)生匯報現(xiàn)象，得出溶解概念。.陳先平cxp2.mp4.陳先平cxp3.mp4 這里設(shè)計了第三組實驗，我們知道糖能在水中溶解但速度很慢，怎樣使方糖溶解的更快了？ 在生活中，溶解可以幫助我們做事，你知道嗎？ 先在小組內(nèi)說說方法，然后再做實驗，最后得出加快溶解的方法。.陳先平cxp4.mp4 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（學(xué)以致用）：在我們周圍有很多親人為我們操碎了心。我們是不是應(yīng)該感謝他們呢?學(xué)了今天這一課后，同學(xué)們回家可不要忘了給自己的親人沖杯茶水或牛奶噢！這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生情感得到升華。 13 糖到哪里去了 砂糖 、高錳酸 水中發(fā)生的現(xiàn)象 溶解現(xiàn)象 加熱 攪拌 可以加快溶解 搗碎 板書簡潔，條理清晰，讓學(xué)生一看就知道本節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容，加快溶解的方法有哪些。 這堂課我的設(shè)計主要是以“新課標(biāo)準”為理論指導(dǎo)，滲透了新的理念和方法，始終以學(xué)生實驗為主線，