人教版語文五年級下冊閱讀理解訓(xùn)練(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版語文五年級下冊閱讀理解訓(xùn)練姓名：_ 等級：_（一）學(xué)溜冰 從前有一位體育老師，教我們溜冰。 開始時，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。果然，此法甚妙。因為椅子穩(wěn)當，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推著椅子行進，來往自如。 我想，椅子真是好！ 于是，我一直推著椅子溜。 溜了一個星期之久，有一天，老師來到冰場，一看我還在那兒推著椅子哪！這回他走上冰來，一言不發(fā)，把椅子從我手中搬走。 失去了椅子，我不覺驚惶大叫，腳下不穩(wěn)，跌了下去，嚷著要那椅子。 老師在旁邊，看著我在那里叫嚷，無動于衷。我只得自力更生，站穩(wěn)了腳步。我

2、這才發(fā)現(xiàn)，我在冰上這樣久，椅子已經(jīng)幫我學(xué)了很多。但推椅子只是一個過程，真要學(xué)會溜冰，非得把椅子拿開不可沒有人帶著椅子溜冰的，是不是？ 不要以為你離開某人就活不下去！ 更不要使你自己離開某人就活不下去！ 世上沒有人可以支持你一生！別人可以在你必要時扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來永遠支持你。所以還是拿出力量來，承認“堅持獨立，自求多?！边@八個字吧！1、讀拼音寫詞語。 nuò ruò jué jiàng z náo kng bù （ ） （ ） （ ） （ ）2、根據(jù)文章的內(nèi)容，用“|”把文章分成兩段，并概括每段的

3、段意。（3分）第一段：_第二段：_3、 故事中，在我初學(xué)溜冰時，老師為什么給我一把椅子？_ 4、當我能推著椅子自如溜冰時，老師為什么又把椅子搬走？_ 5、你怎樣理解故事中“椅子”的含義？_ 6、 文章結(jié)尾 “堅持獨立，自求多?！边@八個字，在全文中起什么作用？_ 7、讀了這個故事，你明白了什么道理？簡要地寫在下面。_ （二）種瓜小唱種瓜，有花有葉有實，很誘惑人。春天，孩子找來幾粒種子，顏色土黃，狀如小指甲，表皮網(wǎng)絡(luò)凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽兒。它到底能結(jié)什么瓜，是一個迷離的夢。不管！想想來日瓜棚下收獲的喜悅，我就趕忙在院角播種了。瞧，小生命伸開油綠的巴掌，拱破地皮兒了！我的心也隨著膨脹起來

4、。那些日子，在瀟(xio)瀟春雨里，我諦聽它細長身肢舒展的聲音；在盛夏的薰（xn）風里，我觀察它伸出卷須時，感受到生命的顫動。澆水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，見到小黃花兒了！看，它擎(qín)著黃亮的銅喇叭，吹著收獲的序曲。我想入非非了，想到瓜兒的碩大、沉重和甜味萬萬沒想到，趕到紐兒（指瓜果等剛結(jié)的果實）長大，卻是幾個苦瓜！我播種（ ），收獲了（ ）；我渴望（ ），得到了（ ）。我嘆息，我懊惱，我自責。但我轉(zhuǎn)念一想，苦瓜畢竟也是收獲呀！南方人不是很喜歡吃苦瓜嗎？它的樣子挺特別：好似披了青蛙皮的紡錘。顏色是綠中透黃，黃里含橙。剖開表皮，裹著種子的是血紅的瓤子。是不是它浸

5、了我的苦辛，吮了我的心血，才生得這般模樣呢？也許是的。忽然我的思緒飄遠了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；人世間，一輩子在事業(yè)上苦斗，但未嘗過慶捷甜酒的人，總是有的罷？他們?yōu)楹笕嗽诓砺房诓辶巳舾伞按寺凡煌ā钡哪九?。失敗者生命的軌跡，為成功者提供了捷徑。失敗使后人變聰明。還有，誰能斷言，苦后不甜？你瞧，在漫長的航程里，苦海、苦船，可遠方總有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，別歇翅，定會找到甜香四溢的花園。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的。看來，苦中有甜，艱辛的勞動中有甜滋味，這話不是沒有根據(jù)吧？噢，仔細嘗嘗自己種的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，別是一番滋味?？辔度胄模逍拿髂?，使人冷靜地回味思索，也促人盼望明

6、春那播種的季節(jié)早來，躍躍欲試。是的，人不嫌棄苦味，它是甜的陪襯。吃著苦的，想著甜的，生命就有了希望，活著就有了力量。趕明年，我想種甜瓜了。也許，秋后又收獲了苦味，那么，我還是要嚼碎它，咽下去。前面還會有播種的季節(jié)。生命有限，可只要還有時間，就別讓土地撂荒了。1、請給下列加點字注音。（1）諦聽（ ） （2）侍侯（ ） （3）碩大（ ） （4）撂荒（ ）2、選擇下面合適的詞填入第4自然段的括號里。（每詞只用一次）。希望 苦澀 失望 香甜3、根據(jù)上下文解釋下列句子中帶點詞語的意思。 （1）生命的軌跡，為成功者提供了捷徑。（ ） （2） 也促人盼望明春那播種的季節(jié)早來，躍躍欲試。（ ）4、第5段中的劃

7、線句是個反問句，改為陳述句是_。句中的“這”指的是_。5、文中第二段畫“_”的句子運用了比喻和擬人的修辭方法，語言形象生動，真切地表達了作者 _的感情。6、作者寫“我的思緒飄遠了”，他由苦瓜聯(lián)想到_。7、最后一段中“生命有限，可只要還有時間 就別讓土地撂荒了”這句話包含的真正意思是_8、你在生活中肯定有過不少的收獲，是喜悅、是失望還是苦澀？請用一段話寫寫你的收獲。100字左右。_ （三）登 山 我十歲開始登山。我登上的第一座山峰叫澤恩阿爾施托克，我們的村子就坐落在它的腳下。在山頂，我頭一回看到高山的驚險和美麗。深壑，比比皆是的冰和雪水，綠玻璃般的冰川，丑怪的冰磧(qì)，高踞這一切之

8、上的是高而圓、其狀如鐘的天空。一個人被夾在高山和湖泊之間，又被近處的山巒團團圍住，并在這狹小的田地里生活了十年，那么，這一天他是萬萬不會遺忘的。在這一天里，他第一次頭頂宏大寥廓的天宇，面對無垠的視野。在上山途中，我已經(jīng)驚訝不已地發(fā)現(xiàn)，我在山下早已熟悉的崖坡峭壁竟是如此碩大無比。如今我全然被這瞬間制服了，又懼怕又歡呼，突然看到這寥廓滲入我的心里，世界竟是如此宏大!我們的整個村落，遠在谷底，迷迷蒙蒙，只剩下一個小光斑。從谷底望去以為是緊密相鄰的山峰，原來彼此相距許多小時的路程。 我開始預(yù)感到，我僅僅瞇縫著眼看到了一線天地，還沒有把世界看個真切，并且山外有山，或挺立，或傾倒，這可能有大事正在發(fā)生，而

9、有關(guān)的消息從未傳到我們這個與外界隔絕的山鎮(zhèn)里來過。同時，我心中有什么像指南針一樣的在顫動，以一股不自覺的力量拼命指向那遼闊的遠方。如今，當我看到浮云向著無邊無涯的遠方流浪時，我才完全懂得了浮云的美和憂傷。1、根據(jù)句意，讀拼音寫漢字。 我第一次登山，爬到山頂，見到的是深 hè（ ）、冰雪、天空，頭頂宏大liáo（ ）廓的天宇，面對無yín（ ）的視野，我感到自己是多么的mio（ ）小。2、文中第一段“一個人”與“他”指的是_。3、帶序號的句子中哪些是作者看到的真實景物?哪些是作者產(chǎn)生的聯(lián)想?請把句子序號寫在下面。 真實景物：_ 聯(lián)想： _4、請用幾個詞語概括作者在登

10、山過程中的感情變化。_5、“登上山頂，我全然被這瞬間制服了，又懼怕又歡呼”“懼怕”與“歡呼”兩個詞矛盾嗎?為什么?_6、如何理解文中畫線的句子？談?wù)勀愕捏w會。 _7、文章末尾，作者說他“完全懂得了浮云的美和憂傷”，請你說說，浮云的“美”和“憂傷”指的是什么？_8、你有過登山的感受嗎？登上山巔，你會產(chǎn)生怎樣的感受？請把它寫下來吧。（100字左右） _參考答案：1、第一段從開頭到“是不是”。第二段從“不要以為”到結(jié)尾。第一段：寫一位體育教師用椅子教“我”學(xué)習(xí)溜冰的事。第二段：溜冰故事給人們的啟示。2、“我”在初學(xué)溜冰時遇到很多困難，當“我”正需要別人幫助時，教師想通過椅子來幫助“我”掌握溜冰的技巧

11、，盡快學(xué)會自己溜冰。3、因為椅子只是一個過程，要真正地學(xué)會溜冰，必須離開椅子在冰上自由滑行。4、椅子是幫助你、支持你的人；是你依賴、依靠的人。5、總結(jié)全文，深化主題，點明題意。6、生活中我們不應(yīng)該一味地依賴別人生活，而應(yīng)該學(xué)會獨立而堅強地面對生活。1、 請給下列加點字注音：（4分）(加點字都是四聲) （1）諦聽（ di ting ） （2）侍侯（shi hou ） （3）碩大（shuo da ） （4）撂荒（liao huang）2、選擇下面合適的詞填入第4自然段的括號里.（每詞只用一次）.（2分） 希望 苦澀 失望 香甜 : （我播種（希望）,收獲了（失望）；我渴望（香甜）,得到了

12、（苦澀 ）.）3、根據(jù)上下文解釋下列句子中帶點詞語的意思.（2分） （1）失敗者生命的軌跡,為成功者提供了捷徑.（軌跡：比喻人生的經(jīng)歷 ） （2） 也促人盼望明春那播種的季節(jié)早來,躍躍欲試.（躍躍欲試：形容急切地想試試.） 4、第5段中的劃線句是個反問句,改為陳述句是（看來,苦中有甜,艱辛的勞動中有甜滋味,這話不是沒有根據(jù)吧?改為陳述句是：看來,苦中有甜,艱辛的勞動中有甜滋味,這話是有根據(jù)的.） 句中的“這”指的是（“這”,介詞.指苦中有甜,艱辛的勞動中有甜滋味.）（2分） 5、文中第二段畫“【 】”的句子運用了比喻和擬人的修辭方法,語言形象生動,真切地表達了作者（熱愛勞動的無比喜悅）的感情.（2分） 6、作者寫“我的思緒飄遠了”,他由苦瓜聯(lián)想到（_人們在不斷地奮斗探索、吃苦勞累,在默默地奉獻.）（2分） 7、最后一段中“生命有限,可只要還有時間 就別讓土地撂荒了