中職學(xué)生勞動觀念淡薄的現(xiàn)狀剖析與對策(一)

1、中職學(xué)生勞動觀念淡薄的現(xiàn)狀剖析與對策 一 摘要：中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)初中級職業(yè)勞動者的主陣地，但是隨著社 會的開展與進步，當(dāng)前中職學(xué)生勞動觀念每況愈下。本文以此作為研 究點，展開對中職學(xué)生勞動觀念淡薄的現(xiàn)狀剖析研究，并提供了相應(yīng) 的嘗試解決方法，以期有助于中職學(xué)生的勞動觀念轉(zhuǎn)變和強化。Abstract ： secondaryvocationalschoolsarebattlepositionofcultivatingmiddle-levelprof essionallaborers.However,theattitudetolaborofsecondaryvocationalschools

2、9; studentsgoesfrombadtoworseatpresentwithsocialdevelopmentandprogres s.Thispaper,takingthisasaresearch,unfoldstheanalysisofthestatusoftheweak attitudetolaborofsecondaryvocationalschools' students,andputsforwardthecorrespondingmethodsoftryingtosolvetobeconducivetotransformationand strengtheningo

3、fattitudetolaborofsecondaryvocationalschools ' students 關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；勞動觀念；勞動教育；勞動意識Keywords:secondaryvocationalschools' students;attitudetolabor;laboreducation;laborawareness0 引言 隨著國民經(jīng)濟的快速開展，社會生產(chǎn)力的大幅度提高，企業(yè)對勞動者 的素質(zhì)要求越來越高。作為培養(yǎng)初中級勞動者的主陣地，中等職業(yè)學(xué) 校自然承當(dāng)著重要的角色。 但學(xué)校過分注重對學(xué)生技能和智能的培養(yǎng)， 無視了對學(xué)生勞動方面的教育。中職學(xué)生在校勞動

4、觀念淡薄，勞動意識不強，頂崗實習(xí)期間不愿吃苦，怕累怕臟，由此可見，加強對中職 學(xué)生的勞動觀念的教育，意義十分重大。1 中職學(xué)生勞動觀念淡薄的主要表現(xiàn)1.1 各掃自家門前雪 ,莫管他人瓦上霜班內(nèi)任務(wù)有大有小， 有輕有重，安 排值日表時不可能真正做到 “人人平等。那么那些承當(dāng)繁重、 掃尾任務(wù) 的學(xué)生，自然要在最后才能忙活起來。而那些只要完成細(xì)瑣任務(wù)的學(xué) 生在做完自己份內(nèi)的事情之后，就會站在一旁等組內(nèi)其他學(xué)生，沒有 主動上來幫助的，團結(jié)友愛、互相幫助的精神，集體榮譽感一點都得 不到表達(dá)。1.2 勿以善小而不為， 勿以惡小而為之有些學(xué)生在值日時會將自己負(fù)責(zé) 的區(qū)域范圍清掃之后，就丟下勞開工具走了。至于

5、自己負(fù)責(zé)的區(qū)域到 底干不干凈，干凈程度如何，勞動委員有沒有檢查，需不需要重新打 掃；即便清掃完了，勞開工具放在哪，要不要擺放整齊，都不在他們 的考慮范圍之內(nèi)。還有些學(xué)生雖然知道自己的職責(zé)所在，自己又懶得 動手，又不愿意去做；又找不到別人幫助，就裝作忘記了。等到班干 部或者班主任問起的時候，他就裝作一臉無辜的樣子，說明自己不知 道抑或忘記了。1.3 以己度人，推己及物有的學(xué)生在輪到自己值日的時候，將屬于自己 份內(nèi)的事情不做，而強行攤派給其他的學(xué)生；更有甚者，竟然拿著父 母的血汗錢，雇自己的同學(xué)幫自己清掃衛(wèi)生。有的學(xué)生臨時任務(wù)安排 時，直接就是 “我不愿意以上種種表現(xiàn)只是中職學(xué)生平時勞動表現(xiàn)中的一

6、個個縮影， 由此可見， 加強對中職學(xué)生的勞動觀念的教育勢在必行。2 加強中職學(xué)生勞動教育的重要性2.1 職業(yè)教育開展的需要職業(yè)教育是國民教育體系中重要的組成局部， 也是不可或缺的一局部。但是中國幾千年來就有的 “學(xué)而優(yōu)那么仕 的封建 主義思想根深蒂固地存在于社會的各個層面，使得社會各個層面對職 業(yè)教育有著錯誤的認(rèn)識：認(rèn)為職業(yè)教育就是培養(yǎng)一線操作工的，伴隨 著他們的只 “苦、累、臟、差 ，就是在廠里干活的。正是社會的普遍看 法具有片面性，使得大局部學(xué)生產(chǎn)生了極大的自卑心理，覺得來職業(yè) 學(xué)校念書是一件沒有面子的事情，在親朋面前甚至都不敢或不愿談及 自己的學(xué)校，專業(yè)。這樣，就會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自暴自棄的

7、想法，疏于 管理自己，放縱自己，就會更不利于職業(yè)教育朝著良性健康的方向發(fā) 展。2.2 未來職業(yè)開展的需要要適應(yīng)未來的職業(yè)活動， 固然需要足夠的知識 和較為完善的技能，但是一個人的主觀意識直接決定著人的能力的發(fā) 揮和行為的結(jié)果 1。而且現(xiàn)代社會特別提倡勞動者的素質(zhì)，沒有高尚 的勞動品質(zhì)和極強的勞動能力， 員工的技術(shù)優(yōu)勢就得不到充分的發(fā)揮， 工作質(zhì)量就得不到保證，在高的技術(shù)水平也無濟于事。職業(yè)教育作為 就業(yè)性教育，其培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)之后將直接進入社會，走上工作崗位。 他們能否健康開展，能否成功地扮演自己的社會角色，與自身的勞動 素質(zhì)緊密相關(guān)因此，中職學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識到勞動教育與未來職業(yè)的關(guān)系，才能培養(yǎng)

8、和塑造全面開展的社會主義建設(shè)者和接班人。2.3 學(xué)生健康成長的需要中職學(xué)生正處于青年時期，這一階段的學(xué)生， 他們的心理開展表現(xiàn)為正迅速走向成熟但又未完全成熟階段，正處于 人生觀價值觀和世界觀的形成時期 2，而勞動教育總是具有一定的政 治和道德意義，是學(xué)生整體素質(zhì)教育的一局部。通過勞動教育，一方 面可以培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素、吃苦耐勞的勞動美德，養(yǎng)成尊重他人勞動 成果，改變懶惰的勞動習(xí)慣，塑造自己的責(zé)任心和團隊協(xié)作品質(zhì)；另 一方面可以強健體魄，在勞動的過程中養(yǎng)成認(rèn)識問題、分析問題和解 決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，并有利于學(xué)生樹立 正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助學(xué)生健康成長。3 中職

9、學(xué)生勞動觀念淡薄的主要原因3.1 學(xué)生嬌生慣養(yǎng)家庭是學(xué)生生活的重要環(huán)境， 是培養(yǎng)學(xué)生的天然學(xué)校。 現(xiàn)在的中職學(xué)生，都是 90 后的獨生子女，并且許多家庭都是合二為一， 孩子作為兩個家庭的獨苗，自然是家里的寶貝，這些長輩舍不得讓孩 子吃苦，哪怕是力所能及的事情，都不讓學(xué)生動手去做。正是由于家 長的過分溺愛與縱容， 使許多學(xué)生眼里看不到具體的 “勞動 。再加上家 長的片面教育，養(yǎng)成了學(xué)生不愛、不肯勞動的壞習(xí)慣。3.2 學(xué)校教育缺失學(xué)校在制定學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和工作方案時， 勞動教育 會被寫入方案中，但在實際操作過程中，并沒有得到很好的執(zhí)行。即 使是在勞動禮儀周，主要目的是要求學(xué)生清掃之后，保證校園的干

10、凈 整潔，再利用中間的休息時間對學(xué)生進行勞動教育。有的學(xué)校將學(xué)校 的衛(wèi)生工作外包給保潔公司，學(xué)生就更沒有時機在學(xué)校參加勞動了， 讓勞動教育成了一句空話。3.3 教育方式錯誤長期以來，許多老師在教育學(xué)生時，經(jīng)常采用勞動作 為懲罰學(xué)生的手段。學(xué)生遲到，罰值日；損壞公物，罰掃地；打架斗 毆，罰清掃廁所。這種懲罰性的勞動往往會激起學(xué)生的逆反心理，讓 學(xué)生對勞動產(chǎn)生一種厭惡。這樣，不僅不能調(diào)動學(xué)生的勞動積極性， 而且還讓學(xué)生對 “勞動最榮耀 的傳統(tǒng)美德產(chǎn)生質(zhì)疑。4 轉(zhuǎn)變和強化中職學(xué)生勞動意識的措施職業(yè)教育其實就是 “就業(yè)教育 ，中等職業(yè)教育的培養(yǎng)對象直接是面向市 場，面向社會。因此，要轉(zhuǎn)變和強化中職學(xué)生

11、的勞動意識，校方應(yīng)從 以下幾個方面著手：4.1 多渠道展開勞動認(rèn)識教育4.1.1 學(xué)校層面學(xué)校要加強勞動教育，除了在時間上要給以充分的保障 外，還需要給學(xué)生積極營造一個具有勞動氣氛的環(huán)境：一方面可以利 用學(xué)校的宣傳欄、黑板報做專題宣傳，班會課上做專題教育；另一方 面利用職業(yè)院校的優(yōu)勢，結(jié)合職業(yè)教育的特點，邀請相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人 給學(xué)生做專題講座；同時，還需要在實訓(xùn)車間張貼有關(guān) “勞動最榮耀 的宣傳標(biāo)語，懸掛“勞動模范的光芒畫像?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲 ， 有些時候，無聲的教育才是深入人心的教育。4.1.2 學(xué)生層面勞動過程是讓學(xué)生從不會到會，從不擅長到擅長，從無 到有，從小到大的過程，這個過程也是一個知識積累與運用的過程， 是改造社會的一種有意識、有目的活動。