《山雨》教案設(shè)計(jì)

1、.?山雨?教案設(shè)計(jì)?山雨?這篇略讀課文描寫了一場山雨降臨的情形。這場山雨使山林比往日更加鮮麗、清新、幽靜，表達(dá)了作者對山雨、對大自然的喜歡之情。下面是小編整理的?山雨?教案設(shè)計(jì)，一起看看吧!一、展示圖片，導(dǎo)入新課。1.啟發(fā)想象：我們都看見下雨，下雨前后山林的風(fēng)光是什么樣子的呢？2.創(chuàng)設(shè)山雨情景，提醒課題。瞧，下山雨的情景。今天我們一起去欣賞一場奇妙的山雨。讀讀課題，欣賞了這場山雨，也許你對雨會多一份新的感受。二、出示提綱，初讀感知。出示閱讀提示，跟隨作者一起走進(jìn)這場山雨，用自己喜歡的閱讀方式，把課文讀正確，讀流利。想一想作者是按怎樣的順序描繪這場山雨的，主要描繪了山雨的哪兩個(gè)方面？三、自主學(xué)習(xí)

2、，合作探究。1教學(xué)“雨前景象。你能用文中的語句描繪一下你所看到的景象嗎？學(xué)生朗讀一段。聽了他的朗讀，你感受到了什么？讓我們一起用書聲請出山雨，讓它悄然無聲地來到，毫不覺察。2學(xué)生自學(xué)“雨中景象。聽著你們的朗讀，我已經(jīng)感受到了山雨飄然而至，讓我們一起走進(jìn)雨中，你可以去聽聽山雨的聲音，也可以去欣賞雨中的顏色，通過朗讀把你聽到的聲音或者欣賞到的顏色真切地展現(xiàn)出來。首先小組交流把聽到的山雨的聲音或欣賞到的顏色，讀出來，再說說感受。然后集體匯報(bào)，品讀重點(diǎn)。1重點(diǎn)句段：沙啦啦，沙啦啦a.當(dāng)你聽到山雨的聲音，心情怎樣？b.這么動聽的雨聲我們一起去聽聽吧！點(diǎn)課件c.和著山雨的聲音，讓我們在雨聲中再讀一讀。2重

3、點(diǎn)句段：像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸明晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近a.聽，一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，點(diǎn)課件作者感受到這山雨是無字的歌謠，那樣動聽，你能感受到那是怎樣的歌謠呢？學(xué)生說說到神奇，追問它怎樣神奇呢？b.是的，確實(shí)是的歌謠。請把自己感受到的歌謠讀給同桌聽聽！聽了他的朗讀，你又有什么新的感受？c.喜歡這無字歌謠的孩子一起來讀一讀。3重點(diǎn)句段：雨聲里，山中的沒一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕盈柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶有夢想的色彩。a.真是動人的樂曲，點(diǎn)課件我也想和你們一

4、起彈奏這首小曲，你們是琴鍵，我就是輕盈柔軟的手指。第一個(gè)逗號一組讀，第一個(gè)頓號二組加進(jìn)來，第二個(gè)頓號三組加進(jìn)來，后面的四組加進(jìn)來一起讀。你們覺得咱們一起演奏的曲子怎么樣？b.相信你們還能彈奏出更美的旋律。趕快和同桌一起演奏演奏，然后互相說說你夢想到了什么？4陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以識別，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。談感受a.點(diǎn)課件正像你們說的一樣，陽光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠。引讀瞧，陽光下，山林的色彩層次多得有有也有，然而雨中的山林

5、，所有的色彩都綠得，這清新的綠仿佛在流進(jìn)流進(jìn)b.這清新的綠色已經(jīng)流進(jìn)了你們的眼里，流進(jìn)了你們的心里，我多么希望你們用優(yōu)美的朗讀聲讓綠色也流進(jìn)我的眼里，流進(jìn)我的心里！再讀讀吧。c.此時(shí)，我和作者的感受一樣，點(diǎn)課件我們的記憶宛假設(shè)一張枯燥的宣紙，這綠色隨著絲絲屢屢的微雨悄然在紙上化開，化開你們的感受又是怎樣的呢？同桌互相說。請學(xué)生說。d.我建議我們一起再讀讀吧，讓我們此時(shí)的記憶在腦子里化開，化開3.教學(xué)“雨后景象。不知什么時(shí)候，雨悄悄地停了，山雨過后，又會是怎樣的畫面呢？趕快去讀讀吧！雨后是怎樣的畫面？1品讀“鳥。鳥的叫聲為什么如此動聽？作者是怎樣描寫雨后山林的幽靜的？誰能用輕松愉快的朗讀把小鳥的歌聲引出來？讀后點(diǎn)課件點(diǎn)撥：鳥鳴山更幽。雨后的風(fēng)光多美啊，喜歡的孩子，一起讀一讀吧！2品讀“雨滴。點(diǎn)課件，一起來演奏。四、拓展閱讀，練筆深化。孩子們，假如熱愛身邊的大自然，用心去看每一處景物都會似人間仙境，用心去聆聽每一種聲音都