《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?望岳?教學(xué)設(shè)計(jì)?望岳?比一篇比較經(jīng)典的課文，下面是小編整理的該課文教學(xué)設(shè)計(jì)，一起看看吧!【教學(xué)目的】、知識(shí)與才能：誦讀才能；聯(lián)想，想象才能，背誦這首詩(shī)；理解詩(shī)的意境。、過(guò)程與方法：在誦讀中理解詩(shī)的意境，背誦此詩(shī)。、情感與價(jià)值觀：熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)河山；陶冶美的情操?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)的意境，品味詩(shī)中的“美點(diǎn)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】望岳杜甫遠(yuǎn)望綿延高聳近觀神奇秀麗 熱愛(ài)細(xì)看胸懷浩蕩、眼界開(kāi)闊【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們登過(guò)泰山嗎？站在泰山之巔，俯瞰群山，感受如何呢？唐代大詩(shī)人杜甫卻另有一種感受。這節(jié)課我們就來(lái)欣賞一下他的佳作?望岳?。三、齊讀本詩(shī)二遍要求聲音響亮，讀音準(zhǔn)確，停頓正確。四、理解此

2、詩(shī)的意境討論：、這兩聯(lián)“望的角度有什么不同？詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)泰山的高遠(yuǎn)幽深、神奇秀麗的？“岱宗夫如何？齊魯青未了。開(kāi)篇以設(shè)問(wèn)起句，寫(xiě)意中遙想，久慕其名，而未得親歷其境?！搬纷?，即泰山。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊稱為岱宗?！胺蛉绾危降自趺礃幽?？“夫，在這里無(wú)實(shí)在意義。接句自問(wèn)自答，以夸大手法，極寫(xiě)“齊魯青未了的氣勢(shì)，放眼望去，一片青翠蒼都，綿延不絕?！褒R魯，春秋時(shí)兩諸侯國(guó)，后用為該地域的簡(jiǎn)稱。泰山北為齊，泰山南為魯?！扒辔戳?，形容泰山山脈綿延深遠(yuǎn)，青翠蒼都，從齊到魯看不到盡頭。這一句是遠(yuǎn)望，摹寫(xiě)泰山臥齊魯大地，突出了岱宗的宏偉宏闊的氣勢(shì)?！霸旎娚裥悖庩?yáng)割昏曉。三四句以南北分割“昏曉的

3、景象寫(xiě)泰山高聳云端、萬(wàn)仞摩天的高偉雄俊。這里是近望，贊嘆大自然把天地間的神奇秀美的風(fēng)光都聚集在泰山了。泰山的山峰把世界分成兩大部分：陽(yáng)坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。這奇?zhèn)延^的景象真是鬼設(shè)神施，造化所鐘。“造化，指天地自然?！扮娚裥?，天地間神奇秀美皆聚泰山。“鐘，聚集的意思。、這兩聯(lián)“望的角度又有什么不同？詩(shī)人是怎樣抒發(fā)情感的？“蕩胸生層云，決眥人歸鳥(niǎo)。這兩句是想像之辭。詩(shī)人由遠(yuǎn)望、近望進(jìn)而想到泰山氣象萬(wàn)千，云氣層生，一定會(huì)震蕩人們的心胸。使之豁然開(kāi)朗；站在泰山之上，目光也會(huì)更加敏銳，連一掠而過(guò)的歸鳥(niǎo)也收入眼底。這兩句寫(xiě)主觀感受，反襯出泰山的宏偉壯麗及其感人力量。“蕩胸，心頭滌蕩，胸襟為

4、之開(kāi)豁。“蕩胸，句的意思是，山上層云疊起，沖擊滌蕩著心胸，胸襟為之開(kāi)豁?！皼Q眥，眼睛睜大，眼角欲裂，形容竭力張大眼睛?！氨{，眼框?！叭?，收入眼里，看到?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小結(jié)尾兩句寫(xiě)有望岳而引起的決心。因泰山之宏偉而引出一覽無(wú)余而后快的心緒，抒發(fā)了詩(shī)人昂揚(yáng)向上，積極進(jìn)取的博大胸懷?！皶?huì)當(dāng)，應(yīng)當(dāng)，一定要?！傲?，登臨，登上?！敖^頂，最頂峰?！坝[，俯視的意思。這兩句既寫(xiě)了泰山的巍峨高聳，也表達(dá)了詩(shī)人的壯志和毅力，能開(kāi)闊讀者的眼界和心胸。、找出詩(shī)中的對(duì)偶句，分析它們?cè)跇?gòu)造上的特點(diǎn)，模擬著寫(xiě)兩組對(duì)偶的句子。小結(jié)：這首詩(shī)層次明晰，形象鮮明，寫(xiě)景抒情，交相輝映，通篇寫(xiě)望而不著一個(gè)望字，含蓄蘊(yùn)藉又自然開(kāi)朗。始終在研詞煉句方面頗見(jiàn)功夫。五、課上練習(xí)、解釋以下加點(diǎn)的詞：齊魯青未了造化