《水及壓力》教學設計

1、課 題13、水的壓力教 學目 的 1、通過本課教學使學生知道：水有壓力，水的壓力是向著各個方向的，水的壓力隨著水的深度增加；了解水的壓力的應用。 2、培養(yǎng)學生的實驗能力（初步學會做有關水的壓力的實驗）和歸納概括能力（歸納概括有關水的壓力的一些規(guī)律）。 3、使學生體會到，人只有了解了自然的規(guī)律，才能更好地利用自然規(guī)律。教材分析重點通過本課教學使學生知道：水有壓力，水的壓力是向著各個方向的，水的壓力隨著水的深度增加；了解水的壓力的應用。難點培養(yǎng)學生的實驗能力（初步學會做有關水的壓力的實驗）和歸納概括能力（歸納概括有關水的壓力的一些規(guī)律）。教具分組實驗材料：（1）大塑料瓶（去底，在瓶底蒙薄橡膠膜，繃

2、緊）、燒杯。（2）大塑料瓶（在瓶壁下部挖一個直徑約2厘米的洞，在洞處粘一塊薄橡膠膜，繃緊）。（3）水的內(nèi)部壓力實驗裝置（用塑料管把兩個漏斗連接起來，在兩個漏斗口分別蒙橡膠膜，并繃緊。）電化教具1、水壓機原理實驗裝置：用細塑料管把兩個注射器連接起來。2、投影片：河壩結(jié)構(gòu)圖、深海潛水圖、水壓機示意圖。教 學過程 （一）教學引入1、談話：（1）誰在河中或游泳池中游過水？ （2）人站在齊胸深的水中，胸部有什么感覺？這是怎么回事？ 2、講述：有的同學認為，人站在齊胸的水中感到胸部有壓力是來自水的壓力。水有沒有壓力呢？水的壓力怎么會壓到胸部呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。 （二）學習新課 1、指導學生認識

3、水有壓力 （1）講述：為了弄清水有沒有壓力，我們來做個實驗。每個組都有一個去了底的塑料瓶，在瓶底蒙著一塊橡膠膜；用燒杯在水槽中取水，將水倒入塑料瓶；觀察瓶底的橡皮膜有什么變化？ （2）學生分組實驗。 （3）匯報實驗結(jié)果。 （4）討論：瓶底的橡皮膜為什么會鼓出來？這說明什么？ （5）教師小結(jié)：實驗說明，水有壓力。（板書：水有壓力） （6）討論：水為什么會有壓力？（水有重量） 2、指導學生認識水的壓力方向 （1）講述：通過以上研究，我們知道水有壓力。為了更好地認識水的壓力，我們再來做個實驗。每個組還有一個塑料瓶，在瓶壁有一個洞，在洞口粘著一塊薄橡膠膜；把水倒入瓶內(nèi)，觀察瓶壁的橡膠膜有什么變化？ （

4、2）學生分組實驗。 （3）匯報實驗結(jié)果。 （4）討論：瓶壁的橡膠膜為什么會變鼓？這說明什么？ （5）教師小結(jié)：通過以上實驗可以知道，水不僅對瓶底有壓力，而且對瓶壁也有壓力；也就是說，水不僅有向下的壓力，而且有側(cè)壓力。 （6）討論： a.通過以上實驗，我們知道水對粘著橡膠膜的側(cè)壁有壓力。水對其他幾個方向的側(cè)壁是否有壓力？如果在瓶壁的前、后、左、有都挖一個洞，在洞處都粘上橡膠膜，倒入水后，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ b.同學們認為水對下、前、后、左、右都有壓力，那么水對上方有沒有壓力？（對此問題學生很可能有不同的答案，這樣很好，可以更好地引起實驗的興趣。） （7）講述：為了弄清水對下、前、后、左、右方向有沒

5、有壓力，以及對上方有沒有壓力，我們再來做個實驗。每個組有這樣一個實驗裝置：兩只漏斗，漏斗頸用一根塑料管連接起來，漏斗口都蒙著一塊薄橡膠膜。用手指壓一只漏斗口的橡膠膜，觀察另二只漏斗口的橡膠膜有什么變化？每個同學都試一試。 （8）學生分組實驗。 （9）匯報實驗結(jié)果。 （10）講述：通過實驗我們知道這個裝置有這樣一種作用，當一只漏斗口的橡膠膜受到壓力時，壓力會傳到另一只漏斗口的橡皮膜，使它鼓起來。我們就利用這個裝置檢驗水對各個方向是否都有壓力。把一只漏斗放入水槽中，使漏斗口分別朝著上、下、前、后、左、右等方向，觀察另一只漏斗口的橡膠膜是否有變化？ （11）學生分組實驗。 （12）匯報實驗結(jié)果。 （

6、13）討論： a.以上實驗結(jié)果說明什么？（水中的漏斗受到來自哪個方向的壓力？） b.誰能用一句簡單的話說一說水的壓力方向有什么特點？ （14）教師小結(jié)：通過以上研究可以知道，水的壓力像大氣壓力一樣，是向著上、下、前、后、左、右各個方向的（板書：水的壓力向著各個方向）也就是說，水中的物體會受到來自各個方向的水的壓力。 （15）指導學生填寫課文中這個問題的結(jié)論。 3、指導學生認識水的壓力大小與水的深度的關系 （1）講述：我們繼續(xù)研究關于水的壓力的問題。把一只蒙有橡膠膜的漏斗，由淺入深慢慢放入水底，觀察另一只漏斗口的橡膠膜有什么變化？ （2）學生分組實驗。 （3）匯報實驗結(jié)果。（隨著漏斗逐漸深入水底

7、，另一只漏斗口的橡膠膜越來越鼓。） （4）討論：實驗結(jié)果說明什么？你是怎樣想的？ （5）講述：通過以上研究，很多同學認為水的壓力大小可能與水的深度有關系，隨著水的深度而加大。是不是這樣呢？讓我們通過實驗來證明一下。這里有一個大塑料瓶，瓶的下部壁上有上、中、下3個孔，孔用塞子塞住，瓶里裝滿水。 （6）討論： a.假如把瓶壁孔的塞子撥出，會發(fā)生什么現(xiàn)象（水會流出，水會噴出）為什么水會噴出？ b.3個孔水噴出的遠近會不會相同？為什么？ c.假如水的壓力大小是隨著水的深度增加的，3個孔水噴出的遠近會是怎樣的？為什么？ （7）演示實驗。 （8）匯報觀察結(jié)果。 （9）討論：以上實驗證明了什么？ （10）教

8、師小結(jié)：通過以上研究，我們知道水的壓力大小與水的深度有關系，隨著水的深度增加而加大。簡單說，水越深，水的壓力越大。（板書：水越深，水的壓力越大。） 4、指導學生認識水的壓力在生產(chǎn)中的應用 （1）講述，水的壓力與我們有密切的關系，在生產(chǎn)中有很多應用。 （2）出示投影片水壓機示意圖。 （3）講解：這是一幅水壓機圖。水壓機有兩個活塞，在小的活塞上加一個較小的壓力，在大活塞處可以產(chǎn)生很大的壓力。利用水壓機，可以鍛造或沖壓各種巨大的鋼鐵制成的機器部件。為了更好地明白水壓機的原理，我們來看一個實驗。（4）演示實驗：用細塑料管把兩個注射器連接起來，在注射器、塑料管中吸進水。用手指壓一個注射器的活塞，可見另一個注射器的活塞被頂起。（5）出示投影片水庫攔河壩結(jié)構(gòu)圖。（6）觀察，攔河壩的形狀有什么特點？ （7）討論：為什么攔河壩要造成上薄下厚的形狀？ （8）教師小結(jié)：水庫的水很深，由于水的壓力是隨著水的深度增加的，所以攔河壩的下部受到的水的壓力要比上部受到的壓力大得多。為了使攔河壩既能經(jīng)受比較大的壓力、不被水的側(cè)壓力壓垮，又比較節(jié)省材料，人們便把攔河壩設計成上薄下厚的形狀。這是水的壓力規(guī)律在水利工程中的應用。從這個例子可以看出，人們只有認識了自然規(guī)律，才能更好地利用自然規(guī)律。 （三）鞏固練習 1、教師簡單概括本課教學內(nèi)容。 2、提問： （1）水的壓力與磚、石的