初中物理實(shí)驗(yàn)大全

1、初中物理實(shí)驗(yàn)歸類復(fù)習(xí)第一部分理論基礎(chǔ)一、測(cè)量的理論（一）測(cè)量本質(zhì)測(cè)量就是一種 比較 。為了科學(xué)地進(jìn)行比較，需要有一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量 作為比較的依據(jù)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量就叫做_ 。為了便于交流， 人們制定了一套國(guó)際通用的單位體系 “國(guó)際單位制”，簡(jiǎn)稱“ SI”。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在國(guó)際單位制中以下各物理量的主單位：力學(xué)電學(xué)熱學(xué)波動(dòng)與功和能聲長(zhǎng)電溫頻功、度流度率能時(shí)電周功率間壓期質(zhì)電振量阻幅密波度長(zhǎng)速響度度力壓強(qiáng)（二）誤差理論1、誤差與錯(cuò)誤1測(cè)得值 與 真實(shí)值 之間的差異叫做誤差。任何測(cè)量都會(huì)有誤差，誤差是 _（能 / 不能）絕對(duì)避免的；而錯(cuò)誤是 可以而且應(yīng)該避免 的。2、影響誤差的因素（ 1）測(cè)量的工具。測(cè)量所用的工

2、具越精密，誤差就越陷越深_。（ 2）測(cè)量的方法。（ 3）估讀。測(cè)量總要估讀，因而測(cè)量總要產(chǎn)生誤差。3、減小誤差的方法（ 1）選用更精密的測(cè)量工具、設(shè)計(jì)更科學(xué)的測(cè)量方法，可以減小誤差。（ 2）多次測(cè)量，取 _，是減小誤差的重要方法。注： 1）“多次測(cè)量”，通常要有三次；2 ）取平均值時(shí)，平均值的數(shù)位必須與測(cè)量值的數(shù)位一致。二、科學(xué)探究科學(xué)探究一般要經(jīng)歷以下七個(gè)步驟：1、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題； 2、做出猜想與假設(shè)； 3、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)； 4、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑來(lái)收集證據(jù)； 5、評(píng)價(jià)證據(jù)是否支持猜想與假設(shè)； 6、得出結(jié)論或提出新的問(wèn)題； 7、在科學(xué)探究的過(guò)程中，交流與合作也是不可缺少的環(huán)節(jié)。（一）發(fā)

3、現(xiàn)并提出問(wèn)題是科學(xué)探究的起始步驟，在學(xué)習(xí)和科研中有重要的意義。在試題中，通常會(huì)有兩種情況出現(xiàn)。一是通過(guò)描述相關(guān)情境，直接提出相關(guān)問(wèn)題。 這是一問(wèn)題就是我們下面解題時(shí)要圍繞的核心，所以要高度重視這一問(wèn)題，不能偏題。二是要人們根據(jù)試題描述的情境，提出一個(gè)問(wèn)題。我們應(yīng)根據(jù)試題描述的情境，2合理地提出問(wèn)題，不可隨意發(fā)散。這種情況在日常教學(xué)中遇到的較多，考試時(shí)則較少出現(xiàn)。（二）做出猜想與假設(shè)由于“猜想與假設(shè)”的發(fā)散性，故在考試中較少出現(xiàn)。我們強(qiáng)調(diào)的是“猜想與假設(shè)”必須是在試題情境的基礎(chǔ)上合理作出，反對(duì)隨意猜想。（三）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)這是考查的重點(diǎn)。主要考點(diǎn)有：1、實(shí)驗(yàn)原理的確定。許多實(shí)驗(yàn)探究，特別是測(cè)

4、量某個(gè)物理量（如密度、機(jī)械效率、電阻等）的實(shí)驗(yàn)，都有一個(gè)實(shí)驗(yàn)原理的問(wèn)題，就量你根據(jù)什么道理來(lái)測(cè)量這個(gè)物理量的。這個(gè)原理，也就決定了你實(shí)驗(yàn)的總的方向或框架。2、控制變量法的運(yùn)用控制變量法是科學(xué)探究的重要方法。 只要被研究的量與多個(gè)因素有關(guān)，通常就要運(yùn)用控制變量法：控制其他的量不變，僅使一個(gè)量發(fā)生改變，記錄因變量相應(yīng)的數(shù)值；經(jīng)過(guò)多次（至少三次）實(shí)驗(yàn)，尋找規(guī)律。如此逐一研究，最后再總結(jié)規(guī)律。故有幾個(gè)自變量，就至少要分成幾個(gè)實(shí)驗(yàn)部分。2、物理量的顯示與控制方法這是考查的重點(diǎn)。有些物理的顯示，可以有儀表或測(cè)量工具，如電流、電壓分別電流表、電壓表等；而有一些物理量，還沒(méi)有專用的測(cè)量工具或?qū)嶒?yàn)中不能提供專用

5、的測(cè)量工具，就要運(yùn)用“轉(zhuǎn)化法”進(jìn)行間接測(cè)量，這時(shí)我們就要?jiǎng)狱c(diǎn)腦筋，在理解該物理量的意義或規(guī)律的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)好測(cè)量的方法和待測(cè)的物理量，特別是對(duì)于我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的物理量。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上注意研究和總結(jié)。3實(shí)驗(yàn)中總要控制某些物理量不變，同時(shí)改變某個(gè)物理量。有些物理量的控制方法也是難點(diǎn)，如在研究歐姆定律的“電流與電阻的規(guī)律”時(shí)，要控制一段電路兩端的電壓不變，理論上只要給這段電路接上一個(gè)穩(wěn)壓電源就行了， 但實(shí)際上這樣的穩(wěn)壓電源很找到。如何控制這段電路兩端的電壓不變，就成了一個(gè)“富有技術(shù)性”的問(wèn)題。類似的問(wèn)題還有在“研究動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量、速度的關(guān)系”時(shí)，如何科學(xué)地控制和改變速度等。這些都是考試的

6、重點(diǎn)。3、實(shí)驗(yàn)器材的選擇在實(shí)驗(yàn)原理和大致的實(shí)驗(yàn)方向、方法確定后，就要考慮采用哪些測(cè)量工具，這也是?？嫉囊粋€(gè)問(wèn)題。要注意根據(jù)實(shí)驗(yàn)的方法，特別是根據(jù)試題提供的信息（進(jìn)行必要的估算） ，選擇合適的測(cè)量工具（量程） 。4、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與表述在實(shí)驗(yàn)操作問(wèn)題上， 試題中經(jīng)常要我們書(shū)寫(xiě)兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是實(shí)驗(yàn)的特別注意點(diǎn)，如是否要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)、沿什么方向拉動(dòng)等，或者必須要怎樣操作或操作到什么程度等。 二是書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟，我們一定要注意寫(xiě)得簡(jiǎn)潔、清楚、有條理，表達(dá)到位。通常要用“ 1、2、3、4 ”或者“ A 、B、C 、D ”一步步地寫(xiě)清楚， 并且以一個(gè)重要的操作或測(cè)量某一個(gè)物理量為一步，不宜在一步中進(jìn)行很多的

7、操作或測(cè)量許多的物理量。5、實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì)這是?？嫉膬?nèi)容。其實(shí)很簡(jiǎn)單，通常你只要把所有要測(cè)量（記錄）的物理量寫(xiě)成一橫行，寫(xiě)清楚物理量的名稱和字母，依此向下劃列；再在左邊寫(xiě)上實(shí)驗(yàn)次數(shù)，依此向右劃行，一個(gè)表格就行成了。千萬(wàn)要注意的是，一定要在物理量的后面寫(xiě)上相應(yīng)的單位！4（四）通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑來(lái)收集證據(jù)這里主要考查兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，要注意描述準(zhǔn)確到位。二是考測(cè)量工具的讀法，要熟練各種測(cè)量工具的讀法，并注意在實(shí)驗(yàn)結(jié)果后寫(xiě)上單位（除非是填入表格的）。（五）評(píng)價(jià)證據(jù)是否支持猜想與假設(shè)與得出結(jié)論或提出新的問(wèn)題在考試中，這兩個(gè)問(wèn)題通常是合在一起的。主要考點(diǎn)有；1、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理一是計(jì)算

8、。二是將數(shù)據(jù)描繪成圖表或曲線。在描繪曲線時(shí)要特別注意用光滑的曲線連接各點(diǎn)，切忌用短直線連接兩點(diǎn)。2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的歸納或?qū)嶒?yàn)結(jié)論的表述要特別注意的是，如果是用控制變量法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)研究，要注意寫(xiě)清楚“在 條件下，×××與××× ” ，要注意“有關(guān)、無(wú)關(guān)”、“越大、越小”及“正比、反比”用詞，盡可能寫(xiě)準(zhǔn)確。另外，許多實(shí)驗(yàn)探究題都有示例的表述方法，要注意讀清楚，照著示例的格式書(shū)寫(xiě)，一般最保險(xiǎn)。3、抽象數(shù)學(xué)關(guān)系式這考得比較少，運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)知識(shí)即可。4、提出新的問(wèn)題由于問(wèn)題的發(fā)散性，很少考。但我們要注意根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果合理地提出問(wèn)題，不可隨意發(fā)散。（

9、六）交流與合作在實(shí)驗(yàn)探究中，這一點(diǎn)十分重要。但在考查中卻無(wú)法體現(xiàn)。注：通過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)規(guī)律，需要進(jìn)行多次測(cè)量，通常要有三次。第二部分力學(xué)5一、儀器使用在實(shí)驗(yàn)室里，測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具是_，比它更精密的常用測(cè)量工具是 _和_；測(cè)量時(shí)間的基本工具是 _；測(cè)量質(zhì)量的基本工具是 _；測(cè)量力的基本工具是 _。（一）刻度尺（參閱八上 P103 ）1、認(rèn)識(shí)刻度尺右圖中，刻度尺的量程為_(kāi)、分度值為 _。2、刻度尺的使用刻度尺的使用要領(lǐng)是“五會(huì)” 。即：會(huì) 認(rèn) ： 即 正確 認(rèn) 識(shí) 刻 度尺 的 _、 _、_；會(huì)放：應(yīng)使刻度尺的 _線或某條（整數(shù)）刻度線與被測(cè)物體的一條邊對(duì)齊， 把刻度尺的 _盡可能與被測(cè)物體 _，不

10、能歪斜；會(huì)看：讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng) _刻度尺；會(huì)讀：除讀出最小刻度以上各位數(shù)字外，還應(yīng)；會(huì)記：記錄的測(cè)量數(shù)據(jù)，包括_值、 _值和_（沒(méi)有單位的數(shù)值是毫無(wú)意義的） 。3、長(zhǎng)度測(cè)量的特殊方法（ 1）化曲為直：將彎曲的軌跡變成直線來(lái)測(cè)量。如：測(cè)量地圖上的鐵道線長(zhǎng)度，可用棉線與它重合，再拉直測(cè)量；測(cè)薄圓鐵片周長(zhǎng)，可使鐵片順直線滾一圈再測(cè)量起、終點(diǎn)長(zhǎng)度。6（2）以多測(cè)少或以少測(cè)多。如：測(cè)一張紙的厚度可測(cè)n 張紙的厚度再除以n；測(cè)細(xì)銅絲直徑可測(cè)出密繞后n 匝的長(zhǎng)度再除以 n ；測(cè)樓房高度可測(cè)每一級(jí)樓梯的高度再乘以相應(yīng)樓層的級(jí)數(shù)。 這種方法適用于完全相同的測(cè)量對(duì)象，以多測(cè)少可提高測(cè)量的準(zhǔn)確度，以少測(cè)多相當(dāng)于擴(kuò)大了

11、量程。（ 3）利用工具平移。如圖所示是測(cè)圓錐高度和圓柱直徑所用的一種方法。（ 4）替代法。用可以直接測(cè)量的長(zhǎng)度來(lái)替代不能直接測(cè)量的長(zhǎng)度。如測(cè)圓柱直徑可先測(cè)出周長(zhǎng)，再根據(jù)周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系算出直徑。典型例題 1下圖中刻度尺使用方法正確的是()AB2如圖所示， 用兩把刻度尺 A 、B 測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，刻度尺 A 的讀數(shù)為 _，刻度尺 B 的讀數(shù)為 _，測(cè)量結(jié)果更接7近于真實(shí)值的是 _刻度尺。（二）秒表（參閱八上P105）下圖中，秒表的示數(shù)為 _。（三）托盤天平（參閱八下P2）天平是測(cè)量質(zhì)量的基本工具，天平的本質(zhì)是一支_。在實(shí)驗(yàn)室里，常用的測(cè)量質(zhì)量的工具是托盤天平，在測(cè)量精度的要求更高時(shí)，則使用物

12、理天平；在生活中，常見(jiàn)的測(cè)量質(zhì)量的工具有 _、_、_和桿秤。1、認(rèn)識(shí)托盤天平請(qǐng)?jiān)谙聢D中寫(xiě)出托盤天平各部分的名稱。其中，砝碼盒中砝碼的總質(zhì)量為 _；游碼標(biāo)尺的最大刻度為_(kāi)，分度值為 _。100g5g20g20g10g5g2、天平的使用（ 1） _調(diào)節(jié)。即把托盤天平放在_的桌面8上。注：若是物理天平等更精密的天平， 在其底盤上還有調(diào)節(jié)裝置，要調(diào)節(jié)天平的底盤至嚴(yán)格的水平。（ 2）_調(diào)節(jié)。首先要把 _移到 _處；再調(diào)節(jié) _，使指針指在標(biāo)尺的 _處。注： a ）調(diào)節(jié)平衡螺母時(shí)， “哪邊高，往哪邊調(diào)” ；b ）調(diào)節(jié)過(guò)程中， 當(dāng)指針在中央紅線兩邊擺的幅度相等時(shí)，即為天平平衡；c ）已經(jīng)調(diào)好的天平，在移動(dòng)位置

13、后再使用時(shí)，應(yīng)再次調(diào)節(jié)。（3）稱量。A 、應(yīng)估計(jì)被測(cè)物體的質(zhì)量，不能測(cè)量超過(guò)規(guī)定的質(zhì)量（ m 物“稱量”）B、應(yīng)把物體放在天平的_盤，砝碼放在 _盤；液體、粉末和有腐蝕性的化學(xué)藥品，不能直接放入托盤C 、應(yīng)根據(jù)估計(jì)， _（由大到小 / 由小到大 / 隨意）地向右盤中加入砝碼，夾取砝碼必須用_，不能用手直接拿；最后移動(dòng)游碼，直到天平平衡。注：當(dāng)往右盤中加入最小的砝碼則右盤下沉、而拿掉最小的砝碼時(shí)左盤要下沉?xí)r，應(yīng)移動(dòng)游碼。（4）讀數(shù)。用一個(gè)公式表示： m 左=m 右 +m 游碼示數(shù)注： 1）天平在保管過(guò)程中往往在其兩邊的托盤下襯有“橡膠墊圈”，使用時(shí)應(yīng)注意拿下；2）使用完畢，應(yīng)注意收拾儀器。典型例

14、題 50g20g20g5g1某同學(xué)用天平稱物體的質(zhì)量，天平平衡時(shí)9右盤中的砝碼和游碼如圖所示，則物體的質(zhì)量為_(kāi)。2一架托盤天平橫梁標(biāo)尺的最小刻度是O.2g ，最大示數(shù)是5g ，把天平放在水平臺(tái)上調(diào)平后， 在天平的左盤內(nèi)放入被測(cè)物體，右盤內(nèi)放人 10g 砝碼，指針指在分度盤中線的右側(cè)；從右盤內(nèi)取出 lOg 砝碼后，再放入 5g 砝碼，指針指在分度盤中線的左邊，要測(cè)出被測(cè)物體的質(zhì)量，應(yīng)()A 將右端的平衡螺母旋出一些B將右端的平衡螺母旋進(jìn)一些C 將左右兩托盤交換位置D移動(dòng)游碼，使指針指在分度盤中線3用托盤天平稱量 5.4g 食鹽，若指針稍微偏左，接下來(lái)的操作應(yīng)是()A 減少砝碼或游碼B減少食鹽C

15、增加砝碼或游碼D增加食鹽（四）量筒和量杯（參閱八下P10）量筒和量杯是實(shí)驗(yàn)室里常用的測(cè)體積的工具，通常用 _作單位?！癿l ”即“ cm 3”，故 1mLl=_ cm 3=_L=_ m3。1、認(rèn)識(shí)量筒和量杯下圖中，量筒的測(cè)量范圍是_，分度值為 _。與量筒相比，量杯由于口大底小，因而其刻度特點(diǎn)是上_下_。102、量筒的使用（ 1）量筒可以直接測(cè)量_體的體積，或者間接地測(cè)量_體的體積。（ 2）讀數(shù)時(shí)，要把量筒放在 _的桌面上，視線要與量筒_若是凹液面， 應(yīng)以凹液面的 _為準(zhǔn)；若是凸液面，應(yīng)以凸液面的_為準(zhǔn)。3、體積測(cè)量的特殊方法（1）對(duì)于不能下沉的物體，常用以下方法測(cè)量其體積a ）頂針?lè)ā＜从靡桓?/p>

16、細(xì)針（細(xì)鋼絲）將其按入水中。b ）懸掛法。即在其下面吊上一個(gè)重物，使其能沉入水中。（ 2）對(duì)于易溶于水的物體如冰糖、硫酸銅晶體等，可用以下方法測(cè)量其體積。a ）配制飽和溶液，使其不溶。 b ）用細(xì)砂代替水進(jìn)行測(cè)量。（ 3）對(duì)于有孔物體或具有吸水性物體如粉筆等，要測(cè)量其外觀體積，可以采用如下方法。a ）先使其吸足水。b ）用細(xì)砂代替水進(jìn)行測(cè)量。典型例題 1用量筒測(cè)量一個(gè)金屬塊的體積，甲同學(xué)先后經(jīng)歷了以下步驟：A 、在量筒中倒入適量的水，讀出水的體積 V1；B、用細(xì)線系住塊金屬塊，將金屬塊放入量筒，再讀出水的11V 2，則他的做法體積 V2。則 ： V1 =_ ； V2 =_ ； 金 屬 塊 的

17、體 積V=_。若乙同學(xué)先在量筒中倒入適量的水，忘記讀出水的體積就用細(xì)線系住金屬塊，將金屬塊放入量筒，讀出水的體積為V 1；將金屬塊取出后再補(bǔ)讀量筒中的水的體積為_(kāi)（合理/不合理），理由是。（五）彈簧秤（參閱八下P43）彈簧秤是測(cè)量力的常用工具， 它是利用彈簧的伸長(zhǎng)與受到的拉力成 _的性質(zhì)（即 F=k·l）制成的。1、認(rèn)識(shí)彈簧秤。右圖中，彈簧秤的量程為_(kāi)，分度值為 _。2、彈簧秤的使用方法。（1）應(yīng)先_，選擇合適的彈簧秤；（ 2）使用彈簧秤前首先要“ _”，即使指針對(duì)準(zhǔn)“零刻度線”；（ 3）應(yīng)使彈簧的伸長(zhǎng)方向與拉力的方向在同一條直線上；（ 4）讀數(shù)時(shí)視線要 _刻度板。3、測(cè)力的特殊方法

18、。（ 1）間接測(cè)量法。有些力如摩擦力無(wú)法直接測(cè)量，測(cè)量時(shí)要依據(jù)“二力平衡”原理。（2）“并聯(lián)”法。有時(shí)所測(cè)力的大小超過(guò)彈簧秤的測(cè)量范圍，此時(shí)可以把兩支彈簧秤“并聯(lián)”使用，結(jié)果為兩支彈簧秤的示數(shù)之和。（注意：“串聯(lián)”無(wú)效。）12（六）密度計(jì)密度計(jì)可以測(cè)量液體的密度，它的原理是物體的_，即_。由于液與 V 排成反比，所以密度計(jì)上的刻度是 _（均勻 / 不均勻）的。下圖中，所測(cè)液體的密度為 _。二、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)（一）用天平、量筒測(cè)密度（參閱八下P10）考查內(nèi)容：1、實(shí)驗(yàn)原理（=m/V ）；2、儀器使用：天平、量筒的用法和讀數(shù)；3、誤差討論及實(shí)驗(yàn)步驟的優(yōu)化：引起誤差的原因和影響的后果，如測(cè)測(cè)固體密度時(shí)將固

19、體從水中取出后帶出了水、測(cè)液體密度時(shí)有液體沾在杯壁上等；如何優(yōu)化設(shè)計(jì)，盡可能避免上述等因素的影響等； 多次測(cè)量取平均值以減小誤差，等等；能力拓展：依據(jù)密度原理，進(jìn)行間接測(cè)量。只用天平測(cè)某液體的密度（另提供一只杯子、適量的水）、測(cè)不能直接稱量的物體的質(zhì)量或體積；測(cè)形狀不規(guī)則的物體的面積等。示例 ：小王同學(xué)用天平和量筒做“測(cè)定牛奶密度的實(shí)驗(yàn)”。（ 1）實(shí)驗(yàn)的原理為 _；（ 2）他的實(shí)驗(yàn)步驟如下：把天平放在水平的桌面上，調(diào)節(jié)游碼，當(dāng)指針在標(biāo)尺中央紅線的兩邊擺的幅度相等時(shí)，停止調(diào)節(jié)；把盛有牛奶的玻璃杯放在天平的左盤，加減砝碼并移動(dòng)游碼，直到指針指在標(biāo)尺的中央，測(cè)得牛奶和玻璃杯的總質(zhì)量為 m 1；13把

20、玻璃杯中的一部分牛奶倒進(jìn)量筒，如圖所示，記下牛奶體積把玻璃杯和杯中剩下的牛奶放在托盤天平上稱量， 當(dāng)天平恢復(fù)平衡時(shí)，托盤上三個(gè)砝碼的質(zhì)量及游碼的位置如圖所示，記下質(zhì)量 m 2把以上步驟中測(cè)得數(shù)據(jù)填入下表中求出牛奶的密度a ） 小王的實(shí)驗(yàn)步驟中有一處明顯不合理，請(qǐng)更正；b ）在實(shí)驗(yàn)步驟中，小王在加減砝碼和移動(dòng)游碼時(shí)，首先做的是（）A 先加 50g 的砝碼B先加 5g 的砝碼C 先移動(dòng)游碼D隨便，都可以c ）寫(xiě)出小王計(jì)算牛奶密度的表達(dá)式_d ）為了使測(cè)量結(jié)果更精確，請(qǐng)你提出一個(gè)可行的建議：_。（ 3）小林同學(xué)的步驟是：先用量筒測(cè)出一定體積的牛奶，再14倒入已經(jīng)測(cè)出質(zhì)量的燒杯中， 最后用天平稱出燒杯

21、和牛奶的總質(zhì)量 ,最后求得牛奶的密度。與小王同學(xué)的方案相比，哪一個(gè)更好？為什么？（二）測(cè)滑動(dòng)磨擦力（參閱八下P49）考查內(nèi)容：1、實(shí)驗(yàn)原理（二力平衡） ；2、控制變量法的運(yùn)用、實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)；3、結(jié)論表達(dá)；能力拓展：1、實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)化。示例 ：小明進(jìn)行探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示。（ 1）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他必須拉著木塊作 _運(yùn)動(dòng)，這樣才能保證 _。（ 2）比較 _兩圖能說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)；比較 _兩圖能說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。（ 3）在此基礎(chǔ)上小明又猜想：滑動(dòng)摩擦力大小是否會(huì)與物體運(yùn)動(dòng)速度的大小有關(guān)？請(qǐng)你利用圖中已有器材驗(yàn)證小明的

22、猜想。寫(xiě)出你的做法，并寫(xiě)出判斷的方法。（三）研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律（參閱八下P65）考查內(nèi)容：1、探制變量法的運(yùn)用；152、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的表達(dá)。示例 右圖是某同學(xué)做“研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的裝置，下表是該同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)（實(shí)驗(yàn)時(shí)，壓強(qiáng)計(jì)的 U 形管內(nèi)的液體的質(zhì)量不發(fā)生變化，煤油 =0.8 ×103kg/m 3 ）。（ 1）比較表中第 1、2、3 次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：在同種液體的同一深度處，各個(gè)方向的液體壓強(qiáng)大小 _；（2）將表中第 5 次實(shí)驗(yàn)時(shí)的數(shù)據(jù)填寫(xiě)完整；并比較表中第1、4、5 次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可知： _。（3）將表中第 6 次實(shí)驗(yàn)時(shí)的數(shù)據(jù)填寫(xiě)完整；并比較表中第

23、5、6 次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可知： _。實(shí)研橡皮壓強(qiáng)計(jì)膜所 橡皮左管右管驗(yàn)究處深 膜朝液面液面次對(duì)度向高度高度數(shù)象/cm/cm/cm1水4朝上8122水4朝下8123水4朝左8124水8朝上6145水10朝上6煤10朝上6油（四）測(cè)量大氣壓（參閱八下P70）考查內(nèi)容：1、實(shí)驗(yàn)原理及表達(dá)式推導(dǎo)；162、方案設(shè)計(jì)及操作要領(lǐng)；3、誤差討論。示例 (2006 年常州市中考題 )小明同學(xué)利用注射器、 彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺等器材測(cè)量大氣壓強(qiáng)的值實(shí)驗(yàn)步驟如下：（ 1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔， 這樣做的目的是。（ 2）如圖所示，用細(xì)尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與彈簧測(cè)

24、力計(jì)的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動(dòng)注射器筒，當(dāng)注射器中的活塞時(shí)，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為8.2N 。（ 3）用刻度尺測(cè)出注射器的全部刻度的長(zhǎng)度為 _cm ，計(jì)算得到活塞的橫截面積為 _cm 2。（ 4）計(jì)算得到大氣壓強(qiáng)的數(shù)值為 _Pa。（ 5）小明了解到班內(nèi)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)誤差普遍很大，有的偏大，有的偏小。請(qǐng)分析，該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中導(dǎo)致誤差的因素有 （請(qǐng)寫(xiě)出兩條） _。（五）探究杠桿的平衡條件（參閱九上P3）考查內(nèi)容：1、操作要領(lǐng)；172、對(duì)力臂的理解；3、表格設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析、結(jié)論表達(dá)； 示例 小強(qiáng)在探究“杠桿的平衡條件”時(shí)，經(jīng)歷了如下的實(shí)驗(yàn)步驟：A 、調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在_位置平衡；B、在杠桿的

25、兩邊掛上鉤碼，并移動(dòng)懸掛位置，使杠桿重新平衡；C 、改變動(dòng)力或動(dòng)力臂的大小， 并重新調(diào)節(jié)， 再次使杠桿平衡；D、如此多次測(cè)量，得到多組數(shù)據(jù)。（1）小強(qiáng)進(jìn)行步驟A的調(diào)節(jié)的目的是_；（2）在步驟 C 中，當(dāng)小強(qiáng)改變動(dòng)力的大小后，為使杠桿重新平衡，接下來(lái)的操作步驟是（多選） （）A 改變動(dòng)力臂大小B改變阻力大小C 改變阻力臂大小D調(diào)節(jié)平衡螺母（3）實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)次動(dòng)力 N動(dòng)力臂 cm阻力 N阻力臂 cm數(shù)14521021.5103532153104l20120分析上表，用 F1、F2、L1 和 L2 分別表示動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂和阻力臂，杠桿平衡條件可表示為：_。（ 4）當(dāng)小強(qiáng)進(jìn)一步做如圖

26、所示的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不再滿足（ 3）中得到的規(guī)律，請(qǐng)你對(duì)此作出評(píng)析：18（六）測(cè)滑輪組的機(jī)械效率（參閱九上P21）考查內(nèi)容：1、實(shí)驗(yàn)原理（ =W 有用 /W 總）；2、器材選擇、滑輪組繞線、操作要領(lǐng)3、表格設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理4、結(jié)論表達(dá)、推論分析示例 ：小明要進(jìn)行“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)。（ 1）實(shí)驗(yàn)原理為 _（ 2 ）小明說(shuō)，還少刻度尺，無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。你的觀點(diǎn)是_；另外，請(qǐng)你再給小明提一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中的注意點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)次鉤碼重 G動(dòng)滑輪 G拉力 F滑輪組的機(jī)械效數(shù)（N）（N）（N）率10.50.40.3350.6 20.50.40.3646.3 310.40.5363.3 410.60.6253.8 51

27、0.60.3852.6 620.60.6067.0 （ 3）經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，小明得到了下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：請(qǐng)你對(duì)表中各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，回答下列問(wèn)題：a ）請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)推斷小明在第 1 次和第 6 次實(shí)驗(yàn)時(shí)所使用的滑輪組，要求把圖畫(huà)在右邊的方框中：b ）實(shí)驗(yàn)中影響滑輪組效率的主要因素是什么？19第1次第6次_c ）第 1、2 兩次的動(dòng)滑輪重相同， 提起的鉤碼重也相同， 測(cè)出的滑輪機(jī)械效率卻不同，原因不可能是()A 滑輪和輪與軸間的摩擦力大小不同 B測(cè)拉力時(shí)沒(méi)有使測(cè)力計(jì)勻速上升C 測(cè)拉力時(shí)拉力的方向沒(méi)有豎直向上D鉤碼被提升的高度不同d ）第 4、5 兩次的動(dòng)滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，所用

28、的拉力卻不同，原因是 _e ）請(qǐng)你就如何提高滑輪組的機(jī)械效率提出自己的建議 (要求寫(xiě)兩點(diǎn) ): _ _（七）探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)（參閱九上P31）考查內(nèi)容：1、控制變量法的運(yùn)用：動(dòng)能大小的顯示方法、速度的控制方法；實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)；2、現(xiàn)象描述與結(jié)論表達(dá)。示例 某同學(xué)在探究 “物體的動(dòng)能與什么因素有關(guān)” 的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行了以下三步實(shí)驗(yàn)操作：A 、讓鐵球甲從斜面 F點(diǎn)滾下打到一個(gè)小木塊上，推動(dòng)木塊使木塊從位置 A 移動(dòng)，記下木塊移動(dòng)到20的位置 B。B、讓鐵球甲從斜面 E點(diǎn)滾下，打到相同的小木塊上，推動(dòng)木塊使木塊從位置 A 移動(dòng)，記下木塊移動(dòng)到的位置C 。C 、換

29、一鐵球乙 (m 乙>m 甲 )從斜面上 F點(diǎn)滾下，打到相同的小木塊上，推動(dòng)木塊從位置 A 移動(dòng)，計(jì)下木塊移動(dòng)到的位置 D（ 1）每一次都要讓鐵球推動(dòng)木塊的目的是：；（ 2）由 A 、B兩步得到的結(jié)論是：；由_、 C 兩步得到的結(jié)論是：。三、課本其他實(shí)驗(yàn)1、探究影響物體所受重力大小的因素（得出公式 G=mg ）（八下 P46）2、探究影響塑料刻度尺形變的因素（認(rèn)識(shí)力的三要素）（八下P54）3、探究壓力作用的效果（八下P61）4、探究流速對(duì)液體壓強(qiáng)的影響（八下P72）5、探究阿其米德原理（八下P76）6、探究物體的浮沉條件（八下P83）7、探究二力平衡的條件（八下P88）8、探究阻力對(duì)物體運(yùn)

30、動(dòng)的影響（伽利略斜面小車實(shí)驗(yàn)）（八下P91）9、觀察慣性現(xiàn)象（八下P93）10、估測(cè)上樓時(shí)的功率（九上P18）11、探究重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)（九上P33）2112、動(dòng)能、勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化（九上P34）四、練習(xí)1如圖所示，浮在水面上的兩個(gè)軟木塞上分別放有一個(gè)小磁鐵和一個(gè)小鐵條，當(dāng)兩者靠近到一定距離時(shí)就會(huì)相向運(yùn)動(dòng)起來(lái)，吸到一起。請(qǐng)說(shuō)出其中蘊(yùn)含的物理知識(shí) （至少兩條）：（ 1）_（2）_FFF第1第2第32如圖所示，要把門推開(kāi)，力作用在 A 點(diǎn)時(shí)要比作用在 B 點(diǎn)輕松，這說(shuō)明力的作用效果與力的 _有關(guān)；比較 F2 與F3，則說(shuō)明力的作用效果與力的_有關(guān)。3如圖所示，兩手用力壓氣球，氣球保持靜止

31、，但與手指接觸處的氣球凹陷更厲害。這說(shuō)明_。4如圖所示，在裝滿水的杯子上蓋一張紙片，將杯子倒置過(guò)來(lái)，紙片不下落，說(shuō)明紙片受到向上的_力的作用。第4題第5題第6題第7題5如圖所示， 將燒瓶中的水燒開(kāi)后用橡皮塞密封并倒立過(guò)來(lái)，立即向燒瓶上澆冷水，這時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，燒瓶中的水_，原因是_。226如圖所示，向放在軌道上的兩個(gè)氣球的中間吹氣，可以看到的現(xiàn)象是 _， 說(shuō) 明 的 物 理 原 理 是_。7如圖所示，用力擊打雞蛋下面的硬紙片，可以發(fā)現(xiàn)硬紙片被擊飛而雞蛋卻落在原處。 這個(gè)現(xiàn)象中包含的物理原理有：_（至少說(shuō)出兩條）第 8 題第 7 題8在勻速向左行駛的汽車的車廂里站著一個(gè)人，他松手使一個(gè)物體由靜止開(kāi)始

32、下落，則物體會(huì)落在_處，原因是。9如圖所示，將一個(gè)石塊吊在彈簧秤下浸沒(méi)在水中，可以看到彈簧秤的示數(shù) _，這是因?yàn)?_，再如圖（ 3）所示稱出溢出的水的重力，可以發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是_。10把橡皮泥、蠟燭、木塊、加蓋的小玻璃瓶、雞蛋和若干大頭針浸沒(méi)在水中，松手后，上浮的物體有：加蓋的小玻璃瓶、；若要使小玻璃瓶沉到水底，23CB你的做法是；若要使沉在水底的雞蛋上浮， 你的做法是。通過(guò)探究可以知道：要控制物體的浮與沉，可以通過(guò)改變物體所受的重力和來(lái)實(shí)現(xiàn)。11分別把一個(gè)木塊和一個(gè)小玻璃瓶放入水中，均可以漂浮在水面上，若把小木塊放入小玻璃瓶中再放入水中，卻發(fā)現(xiàn)小玻璃瓶沉入水底。這個(gè)現(xiàn)象可以理解為：把小木塊放入小

33、玻璃瓶中，相當(dāng)于減小了它們的_，從而減小了_。12如圖所示，下面的三種常用的剪刀中，_剪刀常用于理發(fā)，它是 _杠桿； _剪刀常用于剪鐵皮，它是_杠桿。甲乙丙AB第 12第 1313 如圖所示，用同一把剪刀剪東西，方法A 比方法B 更_，因?yàn)檫@樣可以 _。14 下圖是生活中的一些常用工具，其中屬于省力杠桿的有_，屬于費(fèi)力杠桿的有 _。BADCE第15如圖所示，當(dāng)用力托起一只鉛球時(shí)，人的前臂相當(dāng)于一只24_杠桿，其支點(diǎn)在手臂的_處。當(dāng)把鉛球從圖 A 位置托到圖 B 位置時(shí)，人的上臂肌肉的拉力（變大/變小/不變），這是因?yàn)?；人的手掌?duì)鉛球?qū)ν辛?_（變大 / 變小 / 不變）。BAAB1116如圖所

34、示，滾擺在最高點(diǎn) A 和最低點(diǎn)是 B 之間往復(fù)運(yùn)動(dòng)。在擺輪在由 A 到 B 的過(guò)程中，轉(zhuǎn)動(dòng)的速度將 _，這時(shí)_能轉(zhuǎn)化為 _能；在擺輪在由 B 到 A 的過(guò)程中，轉(zhuǎn)動(dòng)的速度將 _，這時(shí) _能轉(zhuǎn)化為 _能。若沒(méi)有空氣等阻力，擺輪在A 點(diǎn)的動(dòng)能 _在 B 點(diǎn)的動(dòng)能，擺輪在 A 點(diǎn)的機(jī)械能 _在 B 點(diǎn)的機(jī)械能，滾擺將永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去（最后兩空選填“大于/ 小于 / 等于”）。17如圖所示，把拴在細(xì)繩下的小球拉到一定高度后放手，它可以反復(fù)擺動(dòng)，小球從 A 點(diǎn)到 B 點(diǎn)的過(guò)程中重力勢(shì)能逐漸_，動(dòng)能逐漸 _（增大 / 減?。瑥?B 點(diǎn)到 C點(diǎn)的過(guò)程中 _能逐漸增大。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)小球上升到的高度會(huì)不斷

35、降低，這說(shuō)明小球的機(jī)械能在_（增大/ 減小 / 不變）。CBA第17題第 18題第 19題2518如圖所示，運(yùn)動(dòng)員在在撐桿跳高時(shí)首先要奮力助跑，這是為了增大 _（慣性 / 動(dòng)能）；在他由 A 到 B 再到 C 的過(guò)程中，_能轉(zhuǎn)化 _能再轉(zhuǎn)化為 _能。在他下落的過(guò)程中， _能轉(zhuǎn)化 _能，所以撐桿跳高時(shí)要在地上墊上一塊厚厚的海綿墊，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員落在上面時(shí)，_能轉(zhuǎn)化 _能，避免運(yùn)動(dòng)員受到傷害。19如圖所示的是一種太陽(yáng)能節(jié)能燈，它由太陽(yáng)能電池板、蓄電池、照明燈和控制系統(tǒng)組成。白天，它把_能轉(zhuǎn)化_能再轉(zhuǎn)化 _能儲(chǔ)存在蓄電池中，夜晚，它再把_能轉(zhuǎn)化 _能再轉(zhuǎn)化 _能，照亮道路。20常州的風(fēng)力發(fā)電設(shè)備制造技術(shù)國(guó)

36、內(nèi)領(lǐng)先。 利用風(fēng)力發(fā)電時(shí)，風(fēng)能轉(zhuǎn)化為葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)的 _能，再由發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)化為電能。在本地區(qū)，若要利用太陽(yáng)能或風(fēng)能，優(yōu)先考慮的應(yīng)是_能。21如圖所示，某人設(shè)計(jì)了一個(gè)裝置，他想用上水池的水流下來(lái)帶動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，再用水輪機(jī)將下水當(dāng)?shù)乃榛厣纤兀瑫r(shí)帶動(dòng)砂輪機(jī)工作，循環(huán)往復(fù)，使砂輪機(jī)一直工作下去。在他的設(shè)想中，水從上水池中流下來(lái)時(shí)，是_能轉(zhuǎn)化為_(kāi)能，他的設(shè)想_（能/ 不能）實(shí)現(xiàn)，因?yàn)開(kāi)。22如圖所示，某人想用磁鐵的吸引力驅(qū)動(dòng)車子不斷前進(jìn)，從而避免燃油的消耗。他的想法 _（能 / 不能）實(shí)現(xiàn)，因?yàn)?6。第第20第2123給你一支彈簧秤、一杯水、細(xì)線和一個(gè)金屬塊，你能完成下列四種實(shí)驗(yàn)中的哪幾種？測(cè)金屬塊的質(zhì)量

37、。力（）金屬塊的體積A B測(cè)金屬塊浸沒(méi)在水中的浮測(cè)金屬塊的密度C D24若給你一塊小木塊、一只量筒、水、酒精、一根細(xì)針，你能完成下列實(shí)驗(yàn)中的哪幾種？測(cè)出木塊的質(zhì)量測(cè)出木塊的體積木塊的密度（）測(cè)出酒精的密度測(cè)出木塊所受水的浮力木塊所受酒精的浮力A BC 測(cè)出測(cè)出DEF25在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小明 和 小 華利用所提供的器材（小桌、海綿、砝碼、木板）設(shè)計(jì)了圖a 、b 、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察圖 a 、b 后得出“壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯”的結(jié)論，此后小華把小桌挪放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對(duì)木板的壓力的作用效果不夠明顯，如圖 c 所示，通過(guò)對(duì)圖 a 、c

38、的比較又得出“壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯”的結(jié)論。請(qǐng)你根據(jù)已學(xué)過(guò)的壓強(qiáng)知識(shí)分析：（ 1）小明和小華是根據(jù) _的現(xiàn)象來(lái)比較壓力的作用效果的。（ 2）造成前后兩個(gè)結(jié)論不一致的原因是。（ 3）設(shè)圖 b 中小桌對(duì)海綿的壓強(qiáng)是 p b ，圖 c 中小桌對(duì)木板的壓強(qiáng)是 p ，則 p _p（選填“小于”、“等于”或“大cbc于”）（ 4）比較圖 b 和圖 c 可知，根據(jù)壓力的作用效果比較壓強(qiáng)的大小需要滿足的條件是：_26物體不受力會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？這個(gè)問(wèn)題不能僅靠理論分析來(lái)推測(cè)，應(yīng)盡可能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)回答。為此，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：在水平的桌面上架設(shè)一個(gè)斜面，在斜面的某一合適高度作記號(hào) A ；在桌面上

39、鋪上毛巾， 讓小車從 A 點(diǎn)由靜止開(kāi)始滑下， 用刻度尺測(cè)量小車在毛巾上滑行的距離并記錄在下面的表格中；把毛巾?yè)Q成棉布，重復(fù)中的其余步驟；最后去掉毛巾，再重復(fù)中的其余步驟；對(duì)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。28接觸面毛巾棉布木板小車受到的摩擦力大小大較大小小車運(yùn)動(dòng)的距離 S（單18302683位： cm ）（ 1）第三次實(shí)驗(yàn)中，小車在水平木板上滑行時(shí)的停止位置如圖所示，讀出小車在木板上滑行的距離并填在表中相應(yīng)空格處。（ 2）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是通過(guò)觀察小車來(lái)推斷小車的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的；讓小車每次都從 A 點(diǎn)下滑，目的是。（3）分析表中內(nèi)容可知：平面越光滑，小車受到的摩擦力越_，小車前進(jìn)的距離就越 _。（結(jié)論）（ 4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推理可得：若接觸面完全光滑，即水平方向不受外力作用，軌道足夠長(zhǎng)，小車將一直做 _運(yùn)動(dòng)?？梢?jiàn)，力不是使物體運(yùn)動(dòng)的原因，力是改變物體_的原因。（推論）27理想實(shí)驗(yàn)是研究物理規(guī)律的一種重要的思想方法，它以大量可靠的事實(shí)為基礎(chǔ)，以真實(shí)的實(shí)驗(yàn)為原型，通過(guò)合理的推理得出物理規(guī)律。理想實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>