醫(yī)院感染培訓(xùn)計(jì)劃及大綱.doc

1、建湖縣第三人民醫(yī)院醫(yī)院感染培訓(xùn)計(jì)劃及大綱一、培訓(xùn)目的根據(jù)二級(jí)?？漆t(yī)院標(biāo)準(zhǔn)要求， 為了不斷強(qiáng)化全體工作人員對(duì)預(yù)防醫(yī)院感染的認(rèn)識(shí)及知識(shí)水平，把醫(yī)院感染的預(yù)防和控制工作始終貫穿于醫(yī)療活動(dòng)中，從而提高全體工作人員對(duì)醫(yī)院感染的防范意識(shí)，減少醫(yī)院感染的發(fā)生，提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量，保證醫(yī)療安全。二、培訓(xùn)的對(duì)象全院醫(yī)護(hù)人員、進(jìn)修生、實(shí)習(xí)生及保潔人員。三、培訓(xùn)內(nèi)容及學(xué)時(shí)要求（ 1）院感管理專職人員參加有關(guān)省市級(jí)衛(wèi)生部門(mén)的醫(yī)院感染管理知識(shí)培訓(xùn)，及時(shí)掌握醫(yī)院感染防控的最新信息動(dòng)態(tài)，培訓(xùn)時(shí)間不少于 10 學(xué)時(shí) /年。（ 2）全院醫(yī)護(hù)人員為本年度重點(diǎn)培訓(xùn)，針對(duì)醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生意識(shí)薄弱、依從性較低的特點(diǎn)及多重耐藥菌感染現(xiàn)狀進(jìn)行

2、消毒隔離相關(guān)知識(shí)、手衛(wèi)生、醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露防護(hù)、醫(yī)療廢物分類處置，重點(diǎn)進(jìn)行醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范、多重耐藥菌醫(yī)院感染監(jiān)測(cè)與防控及職業(yè)暴露預(yù)防的培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間不少于 6 學(xué)時(shí)。（ 3）保潔人員重點(diǎn)進(jìn)行手衛(wèi)生知識(shí)、職業(yè)暴露預(yù)1防、醫(yī)療廢物分類及處置、消毒藥械消毒等的培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間不少于 2 學(xué)時(shí)。（4）新上崗人員，包括實(shí)習(xí)生、進(jìn)修生進(jìn)行醫(yī)院感染方面有關(guān)知識(shí)的崗前培訓(xùn)，重點(diǎn)為院感概念及診斷標(biāo)準(zhǔn)、手衛(wèi)生知識(shí)與技能、職業(yè)暴露預(yù)防、醫(yī)療廢物分類的培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間不少于 3 學(xué)時(shí)。（ 5）各科醫(yī)院感染管理小組人員參加醫(yī)院感染相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)及醫(yī)院感染院感規(guī)章制度，培訓(xùn)時(shí)間不少于3學(xué)時(shí)。四、培訓(xùn)形式院感科與醫(yī)務(wù)科、護(hù)理

3、部、藥劑科及后勤總務(wù)科等相關(guān)部門(mén)一同組織的專題講座、 科室內(nèi)部組織學(xué)習(xí)。五、考核方式理論考試、檢查過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。六、具體培訓(xùn)安排見(jiàn)下頁(yè)2負(fù)責(zé)培訓(xùn)培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)對(duì)象考核部門(mén)形式時(shí)長(zhǎng)手衛(wèi)生知識(shí)與技能、崗前全體3學(xué)時(shí)職業(yè)暴露預(yù)防、醫(yī)療院感科講座是廢物分類員工/次預(yù)防多重耐藥菌感 院感科、1學(xué)時(shí)講座醫(yī)護(hù)人員是染措施護(hù)理部/次抗菌藥物合理使用 藥劑科、臨床科1學(xué)時(shí)講座是相關(guān)知識(shí)院感科醫(yī)生/次消毒與管理技術(shù)院感科、講座醫(yī)護(hù)人員1學(xué)時(shí)護(hù)理部/次醫(yī)院感染相關(guān)知識(shí)院感科講座院感管理2學(xué)時(shí)小組成員/次醫(yī)院感染院感規(guī)章院感科講座醫(yī)護(hù)人員4學(xué)時(shí)制度/年醫(yī)院感染診斷標(biāo)準(zhǔn)、所 在 科2學(xué)時(shí)感染病例上報(bào)制度室 院 感

4、崗前全體/次兼 職 醫(yī)講座醫(yī)師是師3院 感 管科 室 醫(yī)1 學(xué)時(shí)醫(yī)院感染相關(guān)知識(shí)理小組講座/季是師、護(hù)士成員手衛(wèi)生知識(shí)與技能、院感科、2 學(xué)時(shí)職業(yè)暴露預(yù)防、醫(yī)療講座實(shí)習(xí)生/次醫(yī)教科廢物分類手衛(wèi)生知識(shí)與技能、院感管2 學(xué)時(shí)職業(yè)暴露預(yù)防、醫(yī)療理小組講座進(jìn)修生/次廢物分類成員手衛(wèi)生知識(shí)與技能、職業(yè)暴露預(yù)防、醫(yī)療后 勤 總講座保潔人員2 學(xué)時(shí)是廢物分類及處置、消務(wù)科/次毒藥械消毒等省 市 以醫(yī)院感染相關(guān)知識(shí)上 繼 續(xù)講座院感管理10 學(xué)是教 育 部專職人員時(shí)/年門(mén)環(huán)境衛(wèi)生學(xué)監(jiān)測(cè)技院感科講座院感兼職 1學(xué)時(shí)術(shù)護(hù)士/次院感科2015 、 01 、 0545贈(zèng)送以下資料 3D 打印技術(shù)課程教學(xué)大綱課程名稱：

5、 3D 打印技術(shù)課程編碼： 1100001120學(xué)分及學(xué)時(shí)：1 學(xué)分理論學(xué)時(shí)18 學(xué)時(shí) (其中理論課10 學(xué)時(shí) )適用專業(yè)： 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)開(kāi)課學(xué)期： 第三學(xué)期開(kāi)課部門(mén) ：計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院先修課程： 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論、電子技術(shù)、無(wú)線傳感網(wǎng)、傳感器原理及應(yīng)用考核要求： 考查使用教材及主要參考書(shū)：作者 :高帆 3D 打印技術(shù)著出版社 :機(jī)械工業(yè)出版社出版時(shí)間 :2015 年 10 月 1本課程屬于設(shè)計(jì)類的課程一、課程性質(zhì)和任務(wù)走近 3D 打印技術(shù)課程是根據(jù)國(guó)家課程改革要求，結(jié)合我校學(xué)生發(fā)展的實(shí)際狀況，教師的課程開(kāi)發(fā)能力、興趣、特長(zhǎng)及本校的課程資源等要素而開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)課程。3D 打印技術(shù)，是一種以數(shù)字

6、模型文件為基礎(chǔ)，運(yùn)用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過(guò)逐層打印的方式來(lái)構(gòu)造物體的技術(shù)。它無(wú)需機(jī)械加工或任何模具，就能直接從計(jì)算機(jī)圖形數(shù)據(jù)中生成任何形狀的零件，從而極大地縮短產(chǎn)品的研制周期，提高生產(chǎn)率和降低生產(chǎn)成本。與傳統(tǒng)技術(shù)相比，三維打印技術(shù)還擁有如下優(yōu)勢(shì)：通過(guò)摒棄生產(chǎn)線而降低了成本；大幅減少了材料浪費(fèi)；而且， 它還可以制造出傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)無(wú)法制造出的外形，讓人們可以更有效地設(shè)計(jì)出飛機(jī)機(jī)翼或熱交換器。因此，3D 打印技術(shù)今后會(huì)在世界上替代大部分制造業(yè)；如果我們不能在 3D 打印技術(shù)中占有一席之地， 就將難以進(jìn)入發(fā)達(dá)國(guó)家行列。 因此，走近 3D 打印技術(shù)，了解并學(xué)習(xí) 3D 打印技術(shù)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)

7、習(xí)與就業(yè)有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課程本著滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，融合本校辦學(xué)理念和傳統(tǒng)文化。旨在通過(guò)學(xué)生對(duì)世界制造業(yè)領(lǐng)域正在迅速發(fā)展的 “具有工業(yè)革命意義的制造技術(shù)（ 3D 打印技術(shù)） ”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐；在 “揮動(dòng)想象的翅膀 ”的過(guò)程中，體驗(yàn)創(chuàng)意的神奇和偉大；快速提高學(xué)生的空間思維能力和創(chuàng)造力；提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性與合作、協(xié)調(diào)能力。同時(shí)也初步體會(huì)3D 制造技術(shù)將給社會(huì)帶來(lái)的社會(huì)倫理困境。二、課程教學(xué)目的和要求1. 通過(guò)學(xué)習(xí)，了解 3D 打印技術(shù)的現(xiàn)狀，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)意思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣與熱情。形成初步的3D 制造技術(shù)概念以和了解3D建模的方法

8、，以及對(duì)技術(shù)作品的鑒賞能力。2.學(xué)習(xí) 3D 建模技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力；實(shí)現(xiàn)能力的遷移與拓展。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。63.營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在借鑒中模仿，在模仿中思考，在思考中創(chuàng)新，增強(qiáng)社會(huì)，生活，知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀念，提高科學(xué)理論精神和技術(shù)素養(yǎng)。、課程學(xué)時(shí)分配章序課程內(nèi)容（章題）理論實(shí)驗(yàn)一3D 打印概論1二正向三維工程設(shè)計(jì)21三逆向工程設(shè)計(jì)12四3D 打印工藝設(shè)計(jì)及材料分析22五制作及后處理11六桌面 3D 打印機(jī)的拆裝與維修22七3D 打印相關(guān)軟件的安裝110818第一章3D 打印概論1 、3D打印的歷史2 、3D打印技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r3 、3D打印技術(shù)的分類4 、3

9、D打印技術(shù)未來(lái)的發(fā)展5 、3D打印技術(shù)的應(yīng)用市場(chǎng)第二章正向三維工程設(shè)計(jì)1 、簡(jiǎn)單零件設(shè)計(jì)2 、鈑金造型3 、自由造型4 、曲面設(shè)計(jì)5 、裝配設(shè)計(jì)6 、特殊曲面第三章逆向工程設(shè)計(jì)1 、三維數(shù)據(jù)的獲取2 、三維數(shù)據(jù)的處理第四章3D 打印工藝設(shè)計(jì)及材料分析1 、融熔沉積技術(shù)2 、紫外光固化技術(shù)3 、立體光固化技術(shù)4 、分層實(shí)體制造技術(shù)5 、選擇性激光燒結(jié)技術(shù)6 、粉末粘接技術(shù)第五章制作及后處理1 、FDM技術(shù)的制作及后處理2 、其他技術(shù)后處理流程簡(jiǎn)介第六章桌面 3D 打印機(jī)的拆裝與維修1 、桌面 3D 打印機(jī)的安裝與使用2 、桌面 3D 打印機(jī)的參數(shù)設(shè)置3 、桌面 3D 打印機(jī)的維護(hù)第七章3D 打印相關(guān)軟件的安裝1 、Creo 2 0 系列 Win32/64詳細(xì)圖文安裝教程72 、Cimatron單機(jī)版軟件的安裝3 、切片軟件Cura 的安裝利用資源：網(wǎng)絡(luò)資源第四部分實(shí)施建議一、教學(xué)建議（一）學(xué)分與學(xué)時(shí)本課程為 1 個(gè)學(xué)分，共12 學(xué)時(shí)，安排在四、五年級(jí)進(jìn)行。（二）教學(xué)設(shè)備計(jì)算機(jī)教室、網(wǎng)絡(luò)資源、建模軟件。3D 打印機(jī)、打印耗材（三）教學(xué)方式教師講授，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合；學(xué)生探索實(shí)踐、教師講評(píng)、學(xué)生再實(shí)踐的教學(xué)模式。二、評(píng)價(jià)