聽力學(xué)習(xí)策略

1、第六章 聽力學(xué)習(xí)策略本章學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解聽力學(xué)習(xí)的本質(zhì)2掌握聽力學(xué)習(xí)中的主要策略3學(xué)會(huì)運(yùn)用聽力學(xué)習(xí)中的主要策略本章概述一個(gè)處于清醒狀態(tài)的人，大約70% 的時(shí)間用于各種交際。在交際中11% 的時(shí)間用于寫, 15% 用于讀, 32% 用于說，42% 的時(shí)間則處在聽的狀態(tài)。從這個(gè)比例可以看出：聽是交際中最常用的技能。但由于此項(xiàng)技能的特殊性質(zhì)，它也是眾多的英語學(xué)習(xí)者認(rèn)為最難學(xué)習(xí)和掌握的一項(xiàng)語言技能，是他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中最“無助”的一個(gè)方面。本章試圖從元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略和社交/情感策略三個(gè)方面探討聽力學(xué)習(xí)。通過介紹和講解聽力學(xué)習(xí)中常用的策略，使學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)到聽力學(xué)習(xí)并不是被動(dòng)的和無章可尋的，并通過相應(yīng)的學(xué)習(xí)

2、任務(wù)，使學(xué)習(xí)者有意識(shí)地使用這些策略來提高聽力學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)在以后學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。下面哪個(gè)面部表情能夠代表你對(duì)聽力學(xué)習(xí)的態(tài)度呢？為什么？如果你認(rèn)為它們都不能代表你的態(tài)度，請(qǐng)?jiān)诳瞻椎膱A圈內(nèi)畫一個(gè)能夠代表你的態(tài)度的表情，并在橫線上解釋為什么這樣畫。（2）（3）（4）（1）你同意下面幾種說法嗎？為什么？1. 應(yīng)該力求聽懂聽力材料中的所有內(nèi)容。2. 要想提高聽力水平，需要長時(shí)間的集中訓(xùn)練。3. 對(duì)于學(xué)生來說，聽力訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)放在測(cè)試內(nèi)容上。聽力學(xué)習(xí)的本質(zhì)在聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本語言技能中, 聽力理解雖然是一項(xiàng)語言輸入性技能，但它并不是一個(gè)被動(dòng)地接受信息的過程，而是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知心理過程, 受到語音、

3、詞匯、語法、修辭等語言知識(shí)的制約, 同時(shí)受到學(xué)習(xí)者頭腦中已有的社會(huì)背景知識(shí)和心理活動(dòng)的影響。聽者的理解與講話者的意圖之間存在著信息差, 聽者要想真正地理解講話者的意圖，在具備語言知識(shí)的基礎(chǔ)上，必須充分調(diào)動(dòng)頭腦中已有的背景經(jīng)驗(yàn), 對(duì)講話者的意圖進(jìn)行預(yù)測(cè)和推斷。也就是說，在聽的過程中人腦不是簡(jiǎn)單地刻錄下所聽到的信息，而是新信息與聽者原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相互作用、建構(gòu)意義的復(fù)雜過程。聽者不是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)意義的積極的建構(gòu)者。在聽的過程中學(xué)習(xí)者只有充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，才能提高聽力能力。一、聽力學(xué)習(xí)中的元認(rèn)知策略1 計(jì)劃策略（Planning）聽力學(xué)習(xí)中的計(jì)劃策略指聽力活動(dòng)開始之前，學(xué)習(xí)者本人或

4、他人為學(xué)習(xí)者對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、過程、步驟作出規(guī)劃和安排。例如：確定聽力學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析如何完成任務(wù)，安排學(xué)習(xí)時(shí)間，選擇學(xué)習(xí)材料等。在一項(xiàng)具體的聽力任務(wù)中，應(yīng)涵蓋預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)及可能提出的問題等多項(xiàng)細(xì)則。聽力學(xué)習(xí)中的計(jì)劃策略主要包括：制定聽力學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇注意對(duì)象，以及選擇恰當(dāng)?shù)穆犃Σ牧稀?1) 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃一般包含四個(gè)因素目標(biāo)內(nèi)容、時(shí)間、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法措施。目標(biāo)內(nèi)容是具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)和所要達(dá)到的目標(biāo)；時(shí)間是指在學(xué)習(xí)計(jì)劃中要對(duì)完成某項(xiàng)任務(wù)的具體時(shí)間做出的明確規(guī)定；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即在計(jì)劃中明確一項(xiàng)任務(wù)完成到什么程度才算符合要求，例如：我們聽一篇文章，理解到什么程度才算完成任務(wù)是聽一遍就可以了

5、，還是要聽懂每一個(gè)詞、每一句話；方法措施是指在計(jì)劃中明確列出完成任務(wù)所需要的條件、策略方法和監(jiān)控措施。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃一定要適合自己的語言發(fā)展水平，切實(shí)可行，而且要具有明確的針對(duì)性。這就要求學(xué)習(xí)者要對(duì)自己現(xiàn)有聽力水平有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，知道自己的弱項(xiàng)在哪里，不能好高騖遠(yuǎn)。同時(shí)，計(jì)劃一旦制定就應(yīng)該按計(jì)劃執(zhí)行，除非在對(duì)計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)控的過程中發(fā)現(xiàn)該計(jì)劃不適合自己，這時(shí)應(yīng)該找出原因?qū)τ?jì)劃及時(shí)做出調(diào)整，以免費(fèi)時(shí)低效。Task 1 Try to identify the factors that may interfere with your listening. Then list them in th

6、e blanks below.(1) Speaking speed (2)_(3)_(4)_(5)_Task 2Make a one-term study plan for listening. You may refer to the example given below.For example:Aim: To acquire an American accent, understand the British accent, and be familiar with the accents of some other English speaking countries because

7、I am not good at understanding the accents of different speakers.Method: I will mainly focus on listening to the material of different accents I. Every morning, I will extensively listen to BBC news for 10 minutes. II. In the afternoon, I will intensively listen to VOA special English for half an ho

8、ur. .My study plan for listening: _（2）選擇注意對(duì)象聽力理解過程是一個(gè)復(fù)雜的心理過程，包括：感知、分析和運(yùn)用三個(gè)階段，與記憶信息三級(jí)加工模型：感覺登記、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶相對(duì)應(yīng)。短時(shí)記憶是信息加工場(chǎng)所, 在這里信息保存的時(shí)間約在10-20秒之間, 轉(zhuǎn)瞬即逝，而且容量有限。然而，人的耳朵在同一時(shí)刻接受信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過短時(shí)記憶的容量，也就是說，我們所感知到的聽覺信息，絕大多數(shù)不會(huì)在我們頭腦中留下印象，只有經(jīng)過短時(shí)記憶加工的信息才能轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶，貯存在我們的大腦中，成為我們頭腦中知識(shí)框架的一部分。因此，當(dāng)我們面臨一項(xiàng)聽力任務(wù)時(shí)，通常應(yīng)用選擇性注意策略，以聽的目的為

9、基礎(chǔ)，嚴(yán)格地過濾、篩選進(jìn)人大腦的信息，保證大腦有效地對(duì)信息進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存和加工，減輕記憶負(fù)擔(dān)，提高聽力效率。Task 3Think about what information you might focus on while listening to a weather forecast.I will: (1) focus on the information that is important to the things I am going to do. (2) _(3) _(4) _（3）選擇恰當(dāng)?shù)穆犃Σ牧稀叭绾芜x擇聽力材料”往往被很多聽者所忽略。他們認(rèn)為聽作為一項(xiàng)語言輸入性技能，是被

10、動(dòng)的語言接受過程，甚至很多人錯(cuò)誤地認(rèn)為：只要聽，無論聽什么，都能有效地提高聽力水平。實(shí)際上，聽是一個(gè)積極創(chuàng)造的思維過程，更是一個(gè)復(fù)雜的心理過程。聽力理解的程度與學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)的參與有直接的關(guān)系。學(xué)習(xí)者對(duì)聽力活動(dòng)的參與程度又直接取決于所采用的聽力材料。因此如何選擇恰當(dāng)?shù)穆犃Σ牧现陵P(guān)重要，在一定程度上決定著聽力水平能否提高。在選擇聽力材料方面，所選擇的內(nèi)容一定要適合自己的聽力水平。內(nèi)容過難，不僅會(huì)耗費(fèi)很多時(shí)間，而且容易損傷繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心；內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，由于缺乏挑戰(zhàn)性，而使你喪失學(xué)習(xí)的興趣。而且，我們要明確聽力學(xué)習(xí)的最終目的不是為做題，通過考試，而是為了和人真正地交往，因此真實(shí)的、貼近生活的材料更有

11、利于我們提高聽力，實(shí)現(xiàn)聽力學(xué)習(xí)的目標(biāo)。Task 4What kind of materials do you usually listen to in your daily study and why do you listen to such kind of materials？_Task 5Discuss with your partner what kind of material may be helpful in improving your listening ability, and write down your ideas in the following blanks.(1

12、) The material that we are interested in. (2)_(3)_(4)_2 監(jiān)控策略（Monitoring）監(jiān)控策略指在聽力學(xué)習(xí)的過程中，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程、方法、計(jì)劃的執(zhí)行情況等方面進(jìn)行有意識(shí)地監(jiān)控。監(jiān)控的先決因素就是在聽的過程中，確保注意力指向所要完成的任務(wù)。但聽力本身的性質(zhì)決定了聽的過程中注意力容易分散，所以在聽的過程中如何保持注意的指向性，有效地集中注意力于所聽內(nèi)容，對(duì)于有效地實(shí)施監(jiān)控尤為重要。記筆記是監(jiān)控聽力過程的一個(gè)重要和常用的手段。通過記筆記，可以使注意力集中于所聽內(nèi)容，加深對(duì)所聽內(nèi)容的理解，便于聽后總結(jié)和分析，使聽力成為一種更積極的

13、學(xué)習(xí)過程。但由于沒有掌握恰當(dāng)合理的方法，很多學(xué)習(xí)者感到邊聽邊記對(duì)他們來說很困難，而且常常會(huì)出現(xiàn)為了記錄某一內(nèi)容，而漏聽其它重要信息的現(xiàn)象，不但沒有使注意力有效地指向所聽材料，反而分散了注意力，得不償失。因此，如何簡(jiǎn)潔有效地記錄所聽信息，就成為“記筆記”能否發(fā)揮其監(jiān)控作用的關(guān)鍵。Task 6Usually, our writing speed can not catch up with that of speaking. Think about the ways we can take notes quickly. （1）Only write down the most important in

14、formation. （2）_（3）_（4）_（5）_ 記筆記的時(shí)候，通常只需要記下最重要的信息，例如：時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等。但有時(shí)候即使這樣也很難完全記下所有要記的內(nèi)容，這時(shí)可以利用縮寫或符號(hào)的形式來代替完整的句子和單詞，就如同你在網(wǎng)上聊天時(shí)用u代替you。通常人們所利用的縮寫或符號(hào)是因人而異的，沒有統(tǒng)一的規(guī)定，但對(duì)于你個(gè)人來說，這套縮寫或符號(hào)應(yīng)該具有一貫性，否則一段時(shí)間之后，你自己也很難辨認(rèn)自己所記的內(nèi)容。另外，筆記的內(nèi)容并不是在一張紙上你想記在哪兒就記在哪兒，不分主次，而是要有良好的邏輯、條理性。記筆記既可以是元認(rèn)知策略，又可以是認(rèn)知策略，關(guān)鍵在于記的目的是什么。當(dāng)記筆記被視為元認(rèn)知策略時(shí)

15、，它強(qiáng)調(diào)的是其對(duì)注意力的調(diào)控作用；當(dāng)記筆記被視為認(rèn)知策略時(shí)，則強(qiáng)調(diào)其彌補(bǔ)人的記憶的局限性、強(qiáng)化記憶的功能，就像俗話所說的那樣 “好記性不如爛筆頭”。筆記的外在形式大致可以分為兩種：一是線性筆記；二是結(jié)構(gòu)筆記。第一種可以說是一種通用筆記，在多數(shù)情況下都可以應(yīng)用。第二種則適合某些特定類型的材料。（1）線性筆記在這種筆記中通常運(yùn)用數(shù)字或是字母來標(biāo)示所記內(nèi)容的先后順序和重要性，為了體現(xiàn)所記內(nèi)容的層次性，采用縮進(jìn)式，如：Topic: University System in U.S.I. Lecture course: Prof. talk. Sts. take notes.縮進(jìn)1. Important

16、 to take notes because縮進(jìn)ab. 2. Sts. listen to lecs. 4-6 hrs/wk. per courseII. Discourse section縮進(jìn)1.2. （2）結(jié)構(gòu)筆記所謂結(jié)構(gòu)筆記是通過圖表、流程圖和網(wǎng)圖等來表達(dá)不同意思之間的關(guān)系。通常在這類筆記中會(huì)有圓圈、箭頭、線條或方框等圖形出現(xiàn)。例如：a. 在比較兩個(gè)主題的異同時(shí)，可以用圓形交叉圖解。 例如：聽到一篇關(guān)于美國和法國簡(jiǎn)歷中所包含信息異同的文章，就可以用圓形交叉圖解來記錄所聽信息，通常兩個(gè)圓形交叉的部分為共同點(diǎn)，其余為不同點(diǎn)。主題1 獨(dú)有特點(diǎn)reference主題2獨(dú)有特點(diǎn) photo主題1

17、（USA） 主題2 （France） 共同點(diǎn)namephone number b. 在比較一個(gè)主題的兩個(gè)不同方面時(shí)，可以用 T型圖表。例如：聽到一篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的文章，在其中探討了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這時(shí)就可以用T型圖表來記錄相關(guān)信息。AdvantagesDisadvantages1. Convenient 2. Less cost 1. High requirement of computer skills2. Lack of real world friendsc. 在記錄一個(gè)特定過程的時(shí)候，可以用流程圖的形式來表示出每一步驟。例如: 聽到一篇關(guān)于制作比薩餅過程的文章, 其中的每一步驟可

18、以用流程圖來體現(xiàn)。制作的第一步為 check the list of ingredients ; 第二步為make the dough, 在這一步中你要做的兩件事情: 1) mix everything together; 2) cover the dough and wait ; 第三步為 make the dough into a round circlecheck the list of ingredientsmake the doughmix everything togethercover the dough and waitmake the dough into a round c

19、ircled. 在涉及到分類敘述時(shí)，可以用分類結(jié)構(gòu)來表示各類、各層次間的關(guān)系。例如: 聽到一篇關(guān)于大學(xué)生活中社團(tuán)和俱樂部種類的文章，可以采用分類結(jié)構(gòu)來記錄信息。 Clubs and societiesChinese literature societyMartial arts societyComputer clubMusic clubTask 7In this task, you will hear a passage. In order to follow it effectively, you have to write something down. After hearing the

20、 first paragraph, decide what method you will adopt to take notes. Then listen to the whole passage and write down your notes in the way you have chosen._ 3評(píng)估策略（Evaluation）評(píng)估策略是聽者自我反思的過程，可以發(fā)生在完成一項(xiàng)聽力任務(wù)之后，也可以是聽者對(duì)自己一段時(shí)間聽力狀況的反思。在此過程中聽者會(huì)對(duì)聽力材料的難度計(jì)劃的完成情況和效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)；回顧自己在聽力方面的進(jìn)步，分析聽不懂材料的原因并及時(shí)調(diào)整自己的策略。在聽力學(xué)習(xí)的過程中

21、，聽者能否對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況做出有效地評(píng)價(jià)，能否發(fā)揮評(píng)估策略在聽力學(xué)習(xí)中的導(dǎo)向作用，決定著聽者能否切實(shí)提高聽力能力。Task 8 Evaluate how well you have done Task 7. (1) Do you have difficulties in understanding the passage？If yes, what are they? (2)Compare your notes with your partners and find out the differences between them and note them down below._Task 9

22、Since youve already made a study plan for listening in Task 2, one month later evaluate how well the study plan has been carried out. Write down your evaluations below. _二、聽力學(xué)習(xí)中的認(rèn)知策略1預(yù)測(cè) （Prediction）預(yù)測(cè)是理解口頭語言的重要程序，是積極參與者在聽力過程中必然出現(xiàn)的心理現(xiàn)象。在運(yùn)用母語進(jìn)行交際時(shí)，交際雙方會(huì)在無意識(shí)的狀態(tài)下對(duì)交際內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。但在用外語進(jìn)行交際時(shí)，聽者面臨新的語言系統(tǒng)，往往將注意力集中在

23、語言知識(shí)的理解上，而忽視預(yù)測(cè)這一心理現(xiàn)象對(duì)聽力理解的積極作用。在聽的過程中，聽力理解能力強(qiáng)的人總是對(duì)將要出現(xiàn)的信息進(jìn)行預(yù)測(cè), 減輕大腦處理信息的負(fù)擔(dān)，獲得最佳的理解效果。預(yù)測(cè)貫穿聽力活動(dòng)的始終，聽前和聽中都有預(yù)測(cè)，主要包括以下幾種：(1) 聽前根據(jù)已知文字信息進(jìn)行預(yù)測(cè)對(duì)于外語學(xué)習(xí)者來說，聽的最多就是測(cè)試性的材料。這類材料附有檢驗(yàn)聽者理解程度的問題，并且以文字形式呈現(xiàn)，這時(shí)可以根據(jù)已呈現(xiàn)的信息預(yù)測(cè)所要聽到的內(nèi)容。例如，問題的答案選項(xiàng)為: a. Because she starts her new business.b. Because she is a reporter.c. Because s

24、he is nasty.d. Because she is alike.這時(shí)聽者可以根據(jù)四個(gè)選項(xiàng)四個(gè)由because引導(dǎo)的句子，預(yù)測(cè)出對(duì)話可能要談?wù)摰氖悄呈录脑?。Task 10The following choices are provided for the questions of six short conversations. Try to predict what topic you will hear for each conversation. (1) a. At 11 a.m. b. At 8 a.m. c. At 8 p.m. d. At 11 p.m._(2) a. C

25、olleagues b. Staff c. Classmates d. Workmates_(3) a. She will speak English a lot. b. She will keep up with others. c. She will study English very hard. d. She will do her homework._(4) a. At a bank. b. At a supermarket. c. At a library. d. At a restaurant_(5) a. Blue shirt without sleeves. b. Dark

26、blue T-shirt. c. Blue overcoat. d. A top blue shirt._(6) a. Salesman b. Teacher c. Student d. Travel Agent _ (2) 聽前根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè) 在完成一項(xiàng)聽力任務(wù)時(shí)，聽者的頭腦中并不是空的，里面已經(jīng)存儲(chǔ)了各種各樣的信息。這些已存儲(chǔ)的信息通常會(huì)幫助聽者完成現(xiàn)有的聽力任務(wù)。例如，絕大多數(shù)人都去過銀行，知道在銀行通常會(huì)說什么做什么，所以當(dāng)聽到一個(gè)發(fā)生在銀行的對(duì)話時(shí)，聽者會(huì)自然地應(yīng)用他的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)預(yù)測(cè)和理解將要聽到的內(nèi)容。 Task 11Try to predict what might b

27、e heard in the following situations.(1) barbershop (理發(fā)店)_ (2) shopping center (購物中心)_ (3) restaurant (飯店)_ (4) library (圖書館)_ (3) 聽中根據(jù)已獲得的信息線索進(jìn)行預(yù)測(cè)除了聽前預(yù)測(cè)，在聽的過程中，聽者應(yīng)該不斷地以已聽到的信息主題句、句子結(jié)構(gòu)、連接詞、語法關(guān)系以及語言環(huán)境等為線索，預(yù)測(cè)下文將要出現(xiàn)的內(nèi)容和情節(jié)。例如，在行文中通常會(huì)出現(xiàn)but, yet, however之類的轉(zhuǎn)折連詞，在這種情況下，即使沒有聽清其后的內(nèi)容，根據(jù)這些詞本身的特點(diǎn)，也能推測(cè)出后面的內(nèi)容應(yīng)該和前面談

28、到的是相反或是不同的。Task 12Read the following conversation between a wife and a husband David and Susan about what to take for a ski trip. Try to predict what David will say after but?Susan: Come on, David. Lets get ready for the ski trip.David: Already?Susan: What do you mean already? Were leaving tomorrow

29、morning.David: Oh. Well. I dont need to get ready. I can just take a few things, you know, a ski jacket, a sweater, my ski boots. I dont need much.Susan: You need more than that. How about gloves?David: Oh, yeah. I guess I need a pair of gloves.Susan: Right. And how about a hat? Youve got a great ye

30、llow and black ski hat. Take that.David: Oh, right. Okey. Where is my hat? Great. I found it. And here are my black gloves. Ahhhheres my blue sweater. Ill take this too. Susan, where is my yellow and green ski sweater?Susan: I thought you only needed one sweater.David: Well, yeah, but_ 2. 重讀 （Stress

31、）一句話中重讀的部分通常是講話者所要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容, 承載著講話者的意圖。句中重讀位置不同，往往傳達(dá)的信息也不同。因此，在聽的過程中要注意句子重讀位置，利用重讀判斷講話者所要表達(dá)的真正意思。Task 13The boldfaced parts in the following two dialogues are stressed. Pay attention to the stresses and guess what the man means in each dialogue.(1) Woman: When does Mary plan to finish the homework? Man:

32、 I dont know if she even plans to do it.The man means_(2) Woman: I missed the plane. Man: Didnt I tell you this would happen?The man means_Task 14The boldfaced parts in the following sentences are stressed. The sentences in each pair are the same in structure and words, but with different stressed p

33、arts. Try to read them by yourself and write down what each sentence means.(1) a. Jack did not visit John either._b. Jack did not visit John either._(2) a. He may not go tomorrow. _ b. He may not go tomorrow._ 3.語調(diào) （Intonation）與重讀相同，講話者的語調(diào)也是聽者判斷語義的重要依據(jù)。在有些情況下即使聽者理解了講話者所用詞匯的意義，但不能準(zhǔn)確把握其語調(diào)特征，也不能準(zhǔn)確了解講話者

34、的意圖。往往同一句話，用不同的語調(diào)來表達(dá)，它所傳達(dá)的信息也是不同的。因此，在聽的過程中要善于抓住講話者的語調(diào)信息，通過語調(diào)正確判斷講話者的真正意圖。Task 15The sentence “I got 75 points on the test.” will be spoken in three different ways. Try to circle the speakers feeling in each case.(1) a. sad b. happy c. angry. (2) a. sad b. happy c. angry. (3) a. sad b. happy c. angr

35、y. Task 16Work with your partner to read the following two sentences. One reads it in three different waysangry, surprised and amused, and the other tries to identify the feeling the reader wants to express.(1) You left the groceries at the supermarket.(2) You put my car keys in the refrigerator. 4推

36、測(cè)詞意（Inferencing）在聽力的過程中，往往會(huì)遇到生詞和不熟悉的表達(dá)方式，這時(shí)很多學(xué)習(xí)者會(huì)產(chǎn)生過度焦慮的心理，導(dǎo)致聽力失敗。在這種情況下，千萬不要受到不良心理狀態(tài)的影響，應(yīng)該明確即使是在母語的聽力中，也會(huì)遇到陌生的表達(dá)形式，而絕大多數(shù)情況下這些表達(dá)并不影響我們對(duì)所聽內(nèi)容的理解。這時(shí)應(yīng)該根據(jù)已經(jīng)聽到的內(nèi)容判斷它們是否影響對(duì)內(nèi)容的理解。如果不影響，則可以將其忽略；如果對(duì)所聽內(nèi)容來說是關(guān)鍵詞，那么可以充分利用我們的語言知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及上下文語境來推測(cè)意義。Task 17In this task, you will hear 10 short conversations. While listen

37、ing, try to infer what the following words mean in the corresponding short conversations. Then discuss with your partner how well you have inferred. (1) pushy:_ (2) kick back:_(3) culprit:_ (4) go out:_(5) vacuum:_(6) print:_(7) drag_(8) cozy:_(9) sentimental:_ (10) off-the-wall_5. 略聽（Skim listening

38、）略聽時(shí)，注意力通常集中在篇章的題目、首句和尾句及關(guān)鍵詞上, 而不過分關(guān)注細(xì)節(jié)。它常用于獲得所聽材料的大概意思，或是判斷是否有必要進(jìn)一步聽材料的詳細(xì)內(nèi)容。 Task 18In this task, you will hear a passage. After hearing, write down the main idea based on what youve heard. If can not get the main idea, listen to the passage again until you can get it._ 6. 尋聽（Scan listening）尋聽是為了尋找

39、特定的信息。在這種情況下，聽者必須要首先明確所要尋找的特定信息是什么，例如：在下面的任務(wù)中要求根據(jù)所聽內(nèi)容補(bǔ)全一個(gè)申請(qǐng)表中的個(gè)人信息，在聽的過程中注意尋找空格內(nèi)需要填寫的信息既可，無須關(guān)注其它信息。這樣就會(huì)具有明確的針對(duì)性，減少聽的負(fù)擔(dān)，從而提高聽的效率。Task 19In this task, you will hear a conversation. Try to fill in the missing information based on what youve heard. If you can not get the information of any item, write NA (not available) in the corresponding blank. APPLICATION NAME: Ted _ADDRESS: _ DriveTELEPHONE: 818-_WORK: _CREDIT CARD NUMBER: _7. 精聽 （Intensive listening） “精聽”是指“精確聽力練習(xí)”，側(cè)重于聽的質(zhì)量訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練聽的基本功。通常要求在高度集中的情況下盡量把所聽到的語言材料完全聽懂，準(zhǔn)確地理解其中的每個(gè)單詞、每一句話，并且要準(zhǔn)確地