《給予是快樂(lè)的》教學(xué)設(shè)計(jì)8

1、?給予是快樂(lè)的?教學(xué)設(shè)計(jì)8一、情景導(dǎo)入出示兩張照片。在我女兒的成長(zhǎng)中，我付出了無(wú)數(shù)的心血，可是我卻無(wú)怨無(wú)悔，我能讓她安康成長(zhǎng)，我感到快樂(lè)。我想，你們的父母也會(huì)和我一樣，因?yàn)椋o予是快樂(lè)的，齊讀課題，今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)?給予是快樂(lè)的?這篇課文。齊讀課題。二、整體感知課文、在圣誕節(jié)的前夜，保羅認(rèn)識(shí)了一位小男孩，在交流中，屢次誤解了他，這終究是怎么一回事呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來(lái)讀一讀課文，一邊讀一邊想這個(gè)問(wèn)題出示：想一想保羅錯(cuò)了幾次？每次保羅錯(cuò)在哪兒？用線畫出有關(guān)語(yǔ)句，反復(fù)地讀一讀。、學(xué)生自學(xué)。、全班交流，保羅一共錯(cuò)了幾次呢？保羅第一次錯(cuò)在什么地方？保羅以為小男孩也有一個(gè)這樣的哥哥，其實(shí)小男孩

2、是希望自己能像保羅的哥哥一樣。出示：我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣。指名讀。小男孩希望像保羅的哥哥怎樣？保羅從哥哥那兒得到了一輛新轎車，心情怎樣？驕傲、自豪。出示：我哥哥送給我的圣誕禮物。指導(dǎo)朗讀。當(dāng)保羅看到小男孩吃驚地睜大眼睛，他以為小男孩也希望的這樣一個(gè)哥哥給予他什么。你們知道小男孩為什么吃驚？出示：你是說(shuō)這車是你哥哥白白送給你的？指導(dǎo)朗讀。他說(shuō)這話時(shí)想到了什么？出示：我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣。讀這句話時(shí)該怎樣來(lái)讀呢？堅(jiān)決。我聽出了你讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了哥哥這個(gè)詞，為什么？同學(xué)們，同樣是哥哥這個(gè)詞，保羅強(qiáng)調(diào)哥哥是因?yàn)樗麨橛羞@樣的哥哥而自豪，小男孩子強(qiáng)調(diào)哥哥是因?yàn)樗胂癖Ａ_的哥哥那樣給予別人什么。、

3、指名分角色讀。、這么小的孩子，心里想的不是從別人那里獲取什么，而是時(shí)時(shí)想著給予別人什么，這多么令人敬仰。保羅吃驚地請(qǐng)小男孩坐上他的車去兜了一圈，可是在兜風(fēng)的路上，保羅又一次錯(cuò)了，這一次保羅錯(cuò)在哪呢？、保羅以為小男孩想在鄰居面前夸耀一下。其實(shí)小男孩是想干什么？課文是哪一個(gè)自然段告訴你的？、出示第自然段：自讀，考慮：小男孩想給予弟弟一輛新車，大家再想想，小男孩還想給予弟弟什么？學(xué)生答復(fù)。、是呀，小男孩給弟弟的不僅是擁有新轎車的希望，而是對(duì)弟弟一種深深的關(guān)愛(ài)，給他生活的勇氣和希望，這是一種親情，是人與人之間的關(guān)愛(ài)，它比轎車更有意義。同學(xué)們來(lái)好好讀一讀這一段，深深去體會(huì)其中蘊(yùn)含的深情和感動(dòng)。誰(shuí)愿意用自己的聲音來(lái)傳達(dá)這份感動(dòng)？指名朗讀。齊讀。、保羅也深深地被感動(dòng)了，他下了車，引讀第小節(jié)：他們?nèi)齻€(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚，對(duì)于這一個(gè)夜晚，他們?nèi)齻€(gè)人難忘在哪里？小弟弟可能是因?yàn)榈谝淮芜@樣過(guò)一個(gè)圣誕節(jié)而難忘，小男孩可能是因?yàn)樽尩艿艿玫搅诉@一歡樂(lè)而難忘，而保羅那么是給小男孩和他的弟弟帶來(lái)了這份歡樂(lè)而難忘。、從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂(lè)的。那么你有因幫助別人而自己感到快樂(lè)的經(jīng)歷嗎？學(xué)生答復(fù)。是呀，只有人人愛(ài)我，我愛(ài)人人，在互相給予中，我們才是最快樂(lè)的。、高而基說(shuō)過(guò)，給永遠(yuǎn)比拿愉快。中國(guó)有句諺語(yǔ)：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生