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文檔簡介
1、窗前的氣球一、教學(xué)目標(biāo)1、會用“可愛的”“高興地”寫句子。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會主人公的情感變化,領(lǐng)會課文中所要表達(dá)的美好友情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞,通過朗讀體會課文所要表達(dá)的情感。三、教學(xué)準(zhǔn)備氣球、生字卡片、課件四、教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入新課,揭示課題。1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藥讖垐D片,請大家看圖。你看見了什么?平時,你們在哪些地方看到過氣球?(舞臺上、酒店、街上。)看來,氣球能給我們的生活帶來樂趣,增添歡快的氣氛。不過,今天我們要學(xué)習(xí)的課文中所說的氣球,卻有著特殊的作用,它呀,成了治病的良藥。這到底是怎么回事呢?讓我們一起走入課文吧。2、齊讀
2、課題。二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。1、翻開書自己小聲地讀一遍課文,讀到畫圈的生字時,多讀兩遍。2、認(rèn)讀生字卡片。3、今天,這些調(diào)皮的生字寶寶搬家了,跑到這6個句子中去了,你們能讀出這五個句子來嗎?課件出示句子(抽讀或齊讀):4、聽錄音朗讀。(今天有一位大姐姐來給大家讀書,大家仔細(xì)聽,不認(rèn)識的字記得用上拼音。)三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1、第一、二自然段。(1)過渡:課文里的科里亞怎么了?(2)齊讀課文第一、二自然段。指導(dǎo)理解:傳染病。(相互傳播的一類疾?。?引述:他得了傳染病,誰也不能來 ,他也不能到 。想一想,這時科里亞的心情是怎么樣的?(3)出示“除了對面的樓房和一角天空以外,什么也看不見。”齊讀
3、。 “什么”可能是哪些人啊? 除了人,還有可能看不見哪些東西呢?(外面的高樓大廈;心愛的寵物;大街上的川流不息的車輛;綠油油的草地;彎彎的小河;金黃的田野;可愛的小鳥;熱鬧的校園。) 課件出示:說一說:病床上的科里亞,看不見_、看不見_、看不見_。 (4)指導(dǎo)感情朗讀。他看不見這么多東西,覺得怎么樣?(板書:貼難過畫面)指名配樂讀第一、第二自然段(傷心、沒意思)。 你的朗讀,仿佛把我們帶到了科里亞的病床前,讓我們看到了他傷心難過的樣子。2、指導(dǎo)朗讀第三自然段。(1)過渡:正在這時,科利亞看到了什么?課件演示一個氣球飄上來,在窗前停了一會兒,開始一上一下動起來的情景。(2)這是怎么回事?課文的第
4、三自然段描述了這個畫面,讓我們來讀一讀吧。這段只有兩個句子,第2句是個疑問句,注意讀出語氣。(3)齊讀第三自然段 3、指導(dǎo)朗讀第四自然段。(1)過渡:窗前的氣球到底是怎么回事呢?讀一讀第四自然段就知道了。(2)要求:1、小聲的讀;2、把答案用橫線勾出來。(3)交流:窗外的氣球到底是怎么回事呢? 米沙 可愛的小臉 好像看見 (4) 第四自然段中有這樣的句子,我們要注意一下。課件出示:氣球上畫著一張小臉。 氣球上畫著一張可愛的小臉。師:自己小聲的讀讀這兩個句子。你喜歡哪句話。第二句多了什么詞語。齊讀。用“可愛的”說話。4、指導(dǎo)第五自然段。(1)過渡:剛上課時,老師說過,窗前的氣球是治病的良藥,你知道這是為什么呢?讀了第五自然段你一定就知道了。(2)男同學(xué)齊讀第五自然段。 出示:填一填:科利亞_望著窗前那張逗人的“小臉”_,高興地笑了。想一想:按課文填空?(指導(dǎo)理解“小臉”) 用“高興地”造句。(3)討論:科里亞望著窗外的氣球?yàn)槭裁淳透吲d地笑了呢? ( 科利亞看到窗外的氣球,知道同學(xué)們在關(guān)心他,來問候他,高興地笑了。)(4)再來讀一讀第五自然段,把科里亞高興的心情讀出來。5、總結(jié)科利亞得了傳染病很不幸,可是他又是多么的幸福,因?yàn)橛羞@么多同學(xué)關(guān)心他,讓我們一起再把這個故事讀一讀吧。(生齊讀課文。)四、拓展。1、科利亞雖然生病了,但是有
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