《能說(shuō)會(huì)寫(xiě)：字典也是老師》教學(xué)設(shè)計(jì)（教科版二上）

1、?能說(shuō)會(huì)寫(xiě)：字典也是教師?教學(xué)設(shè)計(jì)教科版二上教學(xué)目的通過(guò)看圖說(shuō)話，懂得查字典是自我學(xué)習(xí)的好方法。把每幅圖的意思說(shuō)清楚、說(shuō)明白;把四幅圖的意思連起來(lái)寫(xiě)明白一段話。教學(xué)重點(diǎn)仔細(xì)觀察每幅圖，把意思連起來(lái)寫(xiě)清楚、寫(xiě)明白。教具準(zhǔn)備文中插圖的課件教學(xué)流程1.激趣，引出話題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了部首查字法給自己帶來(lái)的好處，自然引出本次寫(xiě)話的題目。2.讀圖，說(shuō)清大意。教師要指導(dǎo)學(xué)生先從整體入手，觀察四幅圖，說(shuō)清楚事件大意。3.觀察，說(shuō)準(zhǔn)確。弄清大致事件之后，指導(dǎo)學(xué)生逐幅圖認(rèn)真觀察，把圖中內(nèi)容說(shuō)準(zhǔn)確。4.聯(lián)想，說(shuō)詳細(xì)。第三和第四幅圖應(yīng)作為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)習(xí)查字典的實(shí)際體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)情景，說(shuō)詳細(xì)。可以說(shuō)

2、說(shuō)人物的表情、心情，想象一下人物可能做的事，可能說(shuō)的話，等等。5.練說(shuō)，師生評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)把四幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)，與此同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的發(fā)言作出評(píng)價(jià)。什么地方說(shuō)得好，要懂得欣賞，自己可以學(xué)習(xí);什么地方說(shuō)得不對(duì)，要給同學(xué)指出來(lái)，并且告訴大家不要犯一樣的缺點(diǎn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，對(duì)學(xué)生說(shuō)得符合情理又與眾不同之處加以肯定，防止千文一面的情況發(fā)生。6.動(dòng)筆，教師巡視并詳細(xì)指導(dǎo)。例文字典也是教師劉明和趙紅是同桌還是一對(duì)好朋友，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上經(jīng)常互相幫助。有一天上自習(xí)課，同學(xué)們正在津津有味地讀課文。突然，劉明發(fā)現(xiàn)一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，他悄悄問(wèn)趙紅：“趙紅，這個(gè)字太難了，我不認(rèn)識(shí)，它念什么呀?“嗯我也不會(huì)。劉明絕望地說(shuō)：“那我只好去問(wèn)教師了。劉明剛要起身就被趙紅拉了回來(lái)，趙紅說(shuō)：“不用費(fèi)事教師了，教師就在這兒。說(shuō)著就拿出了一本字典。劉明說(shuō)：“你別和我開(kāi)玩笑，字典怎么可以當(dāng)教師呢?趙紅說(shuō)：“我沒(méi)和你開(kāi)玩笑，不信你看!說(shuō)著就按部首查字法查到了這個(gè)字。劉明驚訝地說(shuō)：“啊!原來(lái)字典也是教師呀!從此以