凝心聚力實施勵志教育多措并舉打造德育品牌

1、凝心聚力施行勵志教育多措并舉打造德育品牌摘 要：學校按照素質教育根本要求，積極開展新道德教育實驗，扎施行行勵志教育，通過開設生本化勵志課程，打造生命化勵志課堂，開展生活化勵志活動，創(chuàng)立生態(tài)化勵志校園，施行開展性勵志評價，引導學生勵志成長，實現(xiàn)生活中育人、學習中育人、活動中育人和文化中育人。關鍵詞：勵志課程；勵志課堂；勵志活動近年來，山東省寧陽縣泗店鎮(zhèn)大孟中心小學以下簡稱“我校抓住素質教育改革的良好契機，倡導“學會做人，勵志成長的辦學理念，按照“先做人，再做學問，在做學問中學會做人的辦學思路，以培養(yǎng)“朝氣蓬勃，舉止文明，富有愛心，志存高遠，學識淵博，彰顯特長的棟梁人才為育人目的，凝心聚力施行“勵

2、志教育，多措并舉打造德育品牌，彰顯了辦學特色。1.開設生本化勵志課程， 搭建學生勵志成長的廣闊平臺課程是育人的載體。為將課程育人落到實處，學校在認真落實國家課程方案，開全課程，開足課時的同時，把“開設生本化勵志課程作為學校施行勵志教育的切入點，開設德育校本課程?童心啟航?，從“禮儀、修養(yǎng)、求知、成才四大方面共二十五小項詳細詮釋了“認真學做人，勤奮求學問的校訓內涵。在總結經歷的根底上，我們又開發(fā)了校本教材?勵志揚帆?，從勵德、勵智、勵身、勵心、勵行、勵能六方面把勵志教育加以細化，每一個方面又分別包括六項主要內容，詮釋了“學會做人，勵志成長的辦學理念。2.構建生命化勵志課堂，暢通學生勵志成長的主渠

3、道課堂教學是浸透德育思想的重要渠道，是培養(yǎng)學生德育素養(yǎng)的主要途徑。積極打造小目的、小努力、小收獲的勵志化課堂教學形式，通過活化目的引領、融入小組合作、施行勵志評價，讓學生帶著目的、信心走進課堂。1活化目的，體驗成功。課堂教學目的梯級細化，因材施教，分類推進，讓學生不斷在成功中進步成長。一是把教學目的分類細化，讓不同層面的學生完成不同的目的，使學生在最大層面上都能輕松地完成課堂任務。二是讓學生在課前預習的根底上，結合任課教師的課堂教學任務設計，由學生立足個人實際，自主制作“課堂表現(xiàn)勵志卡。2小組合作，共同成長。勵志課堂注重小組合作與競爭，建成優(yōu)勢互補、共同進步的協(xié)作小組。教學中通過目的鼓勵、小組

4、競爭、小組評價等措施，最終實現(xiàn)組員共同成長。3勵志評價，激活動力。生動有趣的評價，讓學生在充滿尊重和人文關心的幸福中快樂前行。學校設計了一整套有趣的勵志化圖文評價體系，“金星“銀星“ 樂學之星“ 勵志標兵等稱號使評價更直觀，作用更明顯。3.開展生活化勵志活動，激活學生勵志成長的原動力活動是育人的載體。德育活動的開展，讓孩子在活動中鍛煉才能，陶冶情操，磨煉意志。學校通過開展生活化勵志活動，激活學生勵志成長的原動力。一是舉辦藝術節(jié)活動。以“傳承民族精神，藝術勵志人生為主旨，舉辦每年一屆的藝術節(jié)活動，引民族精神之源，育自強自主之人。二是開展“校園吉尼斯活動。通過吉尼斯爭創(chuàng)活動，使每個學生都發(fā)現(xiàn)自己的

5、優(yōu)勢所在，讓每一個學生在吉尼斯精神的熏陶和引領下，安康成長，勵志成才。三是開展民俗文化暢游活動。利用清明、端午、中秋、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生在理論中理解中華民族的民俗風情和傳統(tǒng)美德，繼承和弘揚向善向美的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。四是開展主題教育活動，如“學雷鋒活動“感恩教育等，在精心設計的活動中教育學生認識生命，懂得尊重和熱愛生命。4.創(chuàng)立生態(tài)化勵志校園，構筑學生勵志成長的綠色家園德育教育離不開校園文化潛移默化的力量。學校創(chuàng)新勵志校徽、校訓、校長寄語；利用古詩長廊，選取從古至今的勵志詩詞，讓每個孩子在吟詠“古詩、欣賞美畫中體驗中國傳統(tǒng)古典文化的精巧絕倫，對實現(xiàn)“中國夢充滿自豪感和自信 心；利用宣傳展板、

6、壁報欄，讓學生從小浸潤在中國濃重的文化氣息之中，增強民族自豪感。5.施行開展性勵志評價，鼓勵學生勵志成長一是施行全員育人導師評價。學校要求每位導師根據每個學生的個性成長需求，從“思想、學業(yè)、心理、生活、人生規(guī)劃等方面，以“輔導、談話、家訪的方式，通過發(fā)放勵志卡片對學生進展開展性評價，促進學生勵志成長。二是建立勵志少年成長檔案，客觀真實地記錄每一個學生的成長歷程，為每位學生建立“成長手冊。在評價主體上，形成學生自評、導師點評、家長督評、學校總評相結合的全員性評價機制。在評價內容上，從學生的“德、智、體、身、能、行等方面進展綜合素質開展評價。在評價標準上，重視學生個性化的開展，關注學生的縱向進步。十年樹木，百年樹人。歷經不斷探究和扎實理論，學生在勵志過程中激發(fā)了學習熱情，走進校園，張張笑臉洋溢著自信的笑容，善言善舉中呈現(xiàn)的是素質教育的足跡。隨著素質教育的不斷推進，我校將與時