《童區(qū)寄傳》導(dǎo)學(xué)案

1、?童區(qū)寄傳?導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)提綱課前預(yù)習(xí)一、走進作者作者 ， 代著名文學(xué)家。字 ，祖籍河?xùn)|今山西永濟，世稱 。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈同為唐代古文運動的倡導(dǎo)者。他是唐宋八大家之一?！疤扑伟舜蠹沂琼n愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、歐陽修、曾鞏。二、根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。郴 州蕘 牧兒也 布囊 其口 以fù 背刃 雖chung 手勿dàn jù 曰 區(qū) 寄 因大號 豈可近耶 是兒少 秦武陽二歲 大 府 吾得專焉 三、寫出加點字的通假字之虛所賣之 恐栗，為兒恒狀 州白大府 學(xué)習(xí)目的：1、 學(xué)習(xí)“之“虛“易“熟等文言詞語。2、 品讀課文，學(xué)習(xí)區(qū)寄機智、

2、英勇、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。3、 學(xué)習(xí)本文通過語言、動作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法，學(xué)習(xí)方法：1、熟讀 2、結(jié)合課文注釋，理解句子導(dǎo)學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：自古英雄出少年，戰(zhàn)國時期的甘羅12歲拜為上卿，唐代駱賓王7歲吟詩鵝，宋代司馬光少時砸缸救人有一個叫區(qū)寄的少年，被兩個歹徒綁架，結(jié)果安然無恙，他是如何逃脫魔掌的呢？讓我們從柳宗元的?童區(qū)寄傳?中尋求答案。三、小組合作，疏通課文1、結(jié)合課下注釋，翻譯課文以小組為單位，每人翻譯一句話合作完成2、解釋以下加點字詞布囊其口 行牧且蕘 賊易之 微伺 孰假設(shè)吾得專焉 憚 良久計曰 白州 得童 奇之 郎誠見完與恩3、一詞多義幼愿耳 即爐火 去逾四十里 之虛所賣之 愿以

3、聞于官 即藏其尸 一人去為市 持童抵主人所4、把以下句子譯成現(xiàn)代漢語彼不我恩也；郎誠見完與恩，無所不可童自轉(zhuǎn)，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚。鄉(xiāng)之行劫縛者，側(cè)目莫敢過其門。四、朗讀課文，整體感知1、本文寫了一個怎樣的故事？2、區(qū)寄是一個怎樣的少年？文中哪些地方從正面表現(xiàn)他的機智英勇？又是如何通過側(cè)面描寫表現(xiàn)人物的性格特點的？五、精讀課文，問題探究1、區(qū)寄在殺掉第二個賊盜時為什么“大號？又為什么“愿以聞于官?2、柳宗元極善用筆，豐富的故事情節(jié)，只用了簡潔的筆點畫勾勒，卻處處動人心魄，但文章僅為了寫一個傳奇式的人物故事嗎？假設(shè)不是，透過字面，作者真實的目的會是什么呢？3、找出反映當(dāng)時社會秩序混亂的語句，并作簡要分析六、拓展進步你最欣賞區(qū)寄的哪一點？假設(shè)你遇到類似的事件，你會怎么辦？七、布置作業(yè)整理特殊的文言現(xiàn)象1、 通假字2、 一詞多譯得 所 愿 為