高爾基和他的兒子 (5)

1、高爾基和他的兒子（第二課時）教材分析課文通過高爾基和他十歲的兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活中的小事，反映了高爾基父子間濃厚的親情和高爾基“育子先育心”的愛心。作者圍繞一個“愛”字組織材料，用清新的文筆，表達了深刻的主題。通過對“栽花賞花”的描述，課文體現(xiàn)了父愛子、子愛父這種人間美好的親情，它既是真情，也是人之常情；而“寫信教子”反映的則是父對子的嚴愛，它是一種帶有強烈社會責任感的愛，是一種高層次的愛。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂在于付出，而不在于獲取，希望他的兒子做一個有益社會的人、一個讓所有的人都需要的人。這是一種超脫于人間親情之上的崇高的愛。學情分析本文寫的是著名作

2、家高爾基和他的兒子之間發(fā)生的幾件小事，生活氣息濃厚，在平凡的小事中寓以深刻的主題，讀后能讓人感受到親情的美好及超脫于這種親情之上的愛。學完本課后，學會對親情產生一些更深的感悟，并逐步懂得人生的快樂在于付出這個道理。教學目標1. 能在語境中學習本課的生字，讀準字音，認清字形，并能熟練地根據筆順規(guī)則描寫生字。2. 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文第4、5自然段。3. 通過學習，理解課文最后一句話的含義，初步懂得人生的快樂在于付出的道理。教學重點難點重點：有情感地朗讀課文，初步懂得人生的快樂在于付出的 道理。難點：理解給永遠比拿愉快這句話的含義。教學準備多媒體課件教學過程一復習入題，激發(fā)興趣同學們，

3、上節(jié)課我們學習了生字與詞語，現(xiàn)在就讓我們以小組開火車的形式，看看誰先到達終點站。休養(yǎng) 探望 欣賞 姹紫嫣紅臉龐 妻子 愉快 紅撲撲二 新課導入1. 生默讀整篇課文，思考：課文講了高爾基和他的兒子之間的幾件生活小事？學生回答，師板書：栽花賞花 寫信教子2. 生齊讀第1-2自然段。3. 師點名學生讀第3自然段。師介紹什么是镢頭以及镢頭的作用，介紹的同時展示镢頭圖片。師：到了島上后，高爾基的兒子做了些什么？他為什么這樣做？4. 發(fā)揮想象并填空高爾基的兒子來到爸爸身邊，顧不上休息就忙著栽種各種鮮花。他忙得滿頭大汗，但他絲毫不覺得     ，因為，他心里一直想： 

4、    。5. 生齊讀第4段。6. 點名學生朗讀第5自然段。思考：高爾基欣賞兒子種的花時心情如何？為什么？7. 學生試背第4-5段，完成看誰記得快。春天到了，     。春風吹來，     的 花兒     ，散發(fā)出     ，引來了     。傍晚，     。高爾基坐在院子里，欣賞著    &#

5、160;，心里     。瞧，那些盛開的花朵多像     。8. 閱讀第7、8自然段，理解兩句中的“美好的東西”分別指什么？第一個“美好的東西”指“鮮花”。第二個“美好的東西”不僅指的是鮮花這些物質方面的東西，還包括對別人的關心、幫助，一個真誠的微笑，一聲親切的問候，一句祝福的話語等。也就是指一切讓人愉快的事物。9. 說一說：聯(lián)系自己的日常生活，想想你有沒有“留給別人美好的東西”的經歷。10. 生朗讀信的內容，思考并回答：高爾基寫信給兒子，主要想告訴兒子什么？11探究你是怎樣理解“給”，永遠比“拿”愉快這句話的？12. 小練筆 兒子收到了高爾基寄來的信，很激動，決定也給爸爸寫一封回信。假如你是高爾基的兒子，在給父親的回信中你會說些什么呢？提示：寫回信必須好好的讀讀來信。（1）稱呼（2）寫上年月日（3）不要忘記高爾基是養(yǎng)病的，最要緊的事是告訴爸爸什么？師展示信紙，帶領學生一起回顧寫信的格式。三寄予心愿孩子們，在我們的人生道路上要永遠記住高爾基的這句 “給”永遠比“拿”愉快！給予永