《童年的發(fā)現(xiàn)》教學設計之二

1、https:/童年的發(fā)現(xiàn)教學設計之二童年的發(fā)現(xiàn)教學設計之二教學目標：1通過作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過程，體會作者童年的探索趣味。2懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。3了解課文“童真童趣”的特點。4有感情地朗讀課文。教學重點、難點：1理解作者被老師罰出教室后的心理感受。2了解課文是怎么做到“真實反映童趣”的。教學時間：二課時教學設計：第一課時一、引入新課。1大家邊聽范讀，邊想一想“我”為什么那么癡迷于幻想？2大家來讀一讀你了解的情況。3打開書，預習生字。二、學生初讀課文，并畫出文中的生

2、字。1指名上黑板寫出不認識的字。凋 縷 芳 吁 耍 訓 斥 脾 罕 藤愈 凌 秉颼 撩 梳 衰 絹 僑 眷2指名給這些字加上拼音。3讓學生讀拼音節(jié)。4正音、正字。三、理解詞語。https:/1再讀課文，讓學生，從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。2引導學生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導學生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。3查字典理解其它詞語。4出示重點詞語，讓學生鞏固練習。讀讀這些詞語。四、指導朗讀。1學生自由讀課文，畫出難讀的句子。2同桌互相學習，克服困難。3教師指名按自然段讀課文，并注意糾正錯誤讀音。4教師指導讀難句。（1）恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應該具有的某些特征。（

3、2）“哈哈！這跟畫地圖差不多”到這一段的結(jié)尾。這一推理語句，要讀出氣勢來，“折”字要重讀。（3）我明白了 世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。語速稍快，應讀得活潑，突出“驅(qū)逐”、“迫害”等詞語。5再練練難句的朗讀。五、作業(yè)：抄詞、讀課文。第二課時一、引導學生自學。讓學生默讀全文，思考：1課文圍繞梅花寫了哪幾件事？2判斷：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了一件事。（）課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了三件事。（√）3小組討論哪五件事

4、？https:/（1）我常常做夢，老師告訴我人是由小魚進化來的。（2）我得出結(jié)論，人如何由小魚進行成人的。（3）在生物課上被老師罰出教室。二、深入重點段，揭示中心思想。1讓學生結(jié)合課題質(zhì)疑。2從第一件事中，你懂得了什么？3從第二件事中，你明白了什么？（1）小組輪流讀一遍，討論。（2）發(fā)言。（3）打出投影：仔細讀這句話，你能體會出什么含義來？“我明白了 世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。”這里的驅(qū)逐和迫害指的是老師的處罰嗎？4自由讀第三件事，你體會出什么？5通過你的朗讀，讀出這份天真來。6指名讀這一部分，強調(diào)有感情地讀。三作業(yè)熟讀這篇課文。板書設計：童年