教學(xué)設(shè)計(jì)燃燒和滅火

1、 燃燒與滅火1海林市第二中學(xué)陸秋紅2010-10-16燃燒與滅火1一、 我對(duì)教材的理解 燃燒與滅火是研究化學(xué)變化與能量的章節(jié)中具體直觀體現(xiàn)，本節(jié)內(nèi)容與日常生活生產(chǎn)聯(lián)系較多，課題對(duì)學(xué)生親切又熟悉，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，在對(duì)本節(jié)教學(xué)資源的選取上注重源于生活，利于教師在的情景創(chuàng)設(shè)，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 、認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理。 、知道防火和自救的常識(shí)，培養(yǎng)自護(hù)自救能力。 、通過活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、合作與交流能力，在學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)

2、探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 2、過程與方法、參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究過程，培養(yǎng)觀察分析、設(shè)計(jì)方案、評(píng)價(jià)反思能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 、體驗(yàn)探究成功的喜悅，體會(huì)化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。、滲透“事物是一分為二”的唯物主義觀點(diǎn)。、樹立安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。 重點(diǎn)難點(diǎn)  重點(diǎn)：燃燒條件和滅火的原理難點(diǎn)：燃燒條件的實(shí)驗(yàn)探究 由以上對(duì)教材的分析，在本節(jié)課堂教學(xué)中，我注重課程內(nèi)容要面向?qū)W生、面向生活面向社會(huì)，在課堂實(shí)施中注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。  其模式為：創(chuàng)設(shè)情

3、境自主探究歸納總結(jié)聯(lián)系生活。三、教學(xué)方法1實(shí)驗(yàn)探究法：通過實(shí)驗(yàn)探究出滅火的原理，從探究中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而提高學(xué)生解決問題的能力。2合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在討論交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3自主學(xué)習(xí)法：對(duì)于較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，同學(xué)們通過閱讀教材、聯(lián)系生活自主學(xué)習(xí)。使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”適應(yīng)了素質(zhì)教育的要求。 四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)過程 教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課 1提出問題燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，人類已有幾十萬年利用燃燒反應(yīng)的歷史。物質(zhì)需要具備哪些條件才能燃燒呢？2教師演示“紙條與纏繞在鐵棒上的紙條燃燒”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 師 演示實(shí)驗(yàn)，

4、提出問題“為什么鐵棒上的紙條不燃燒？”導(dǎo)入對(duì)燃燒條件的探究。從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，體會(huì)到化學(xué)無處不在；從小實(shí)驗(yàn)引入課題，激發(fā)求知欲。課前制造懸疑，引發(fā)學(xué)生好奇心。燃燒條件的探究1燃燒定義可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)叫燃燒。2探究實(shí)驗(yàn)（1）水與酒精燃燒對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（2）蠟燭的正常燃燒與被燒杯罩住之后的燃燒對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（3）小木條與小煤塊燃燒的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。3根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究得出燃燒的條件（1）可燃物（2）與氧氣（或空氣）接觸（3）達(dá)到燃燒時(shí)所需的最低溫度三者必須同時(shí)滿足。3引導(dǎo)得出著火點(diǎn)的定義 展示圖片：引導(dǎo)學(xué)生憶舊知識(shí)（碳、硫、鐵、鎂物質(zhì)在氧氣中的燃燒現(xiàn)象）再結(jié)合日常生活中常見的燃燒現(xiàn)象，

5、歸納燃燒的概念。 生 1分組探究實(shí)驗(yàn)，按照投影步驟完成“燃燒的條件”實(shí)驗(yàn)。2根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一起討論、交流。師 積極參與到同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)探究中，指導(dǎo)同學(xué)們安全、正確的完成實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)同學(xué)們得出正確的結(jié)論。組織學(xué)生交流討論。師 鼓勵(lì)同學(xué)們的積極的動(dòng)手和思考問題。提出探究時(shí)出現(xiàn)的小問題。避免再犯。 3、給出常見物質(zhì)的著為點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合概括能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中探索，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在嘗試中感悟，從而激發(fā)了同學(xué)們對(duì)探究的熱情。通過小組成員之間相互幫助、相互交流使學(xué)生學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，感受合作帶來的成功與喜悅。給出一些物質(zhì)著火點(diǎn)，為后序知識(shí)講解奠定基礎(chǔ)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)燃燒的條件1演示實(shí)驗(yàn)“燃燒的

6、條件”。（1）在500 mL的燒杯中注入400 mL熱水，并放入一小塊白磷。取兩支分別裝紅磷和白磷并配有膠塞的試管插入到燒杯中，觀察現(xiàn)象。（2）、用導(dǎo)管對(duì)準(zhǔn)上述燒杯中的白磷，通入少量空氣進(jìn)為用集氣瓶直接扣，燒杯內(nèi)的水面不能太高，影響白磷與氧氣接觸，燒杯底放一個(gè)螺帽，白磷放在其中，可起到固定作用師 了解了燃燒的條件后，讓學(xué)生大膽猜想使水中白磷燃燒的方法？生積極思考回答問題師 演示實(shí)驗(yàn)“白磷在水下燃燒”。生 根據(jù)燃燒的條件討論“紙條與裹在鐵棒上的紙條燃燒”不同現(xiàn)象的原因。師再次強(qiáng)調(diào)燃燒三條件。1.白磷燃燒時(shí)生成的五氧化二磷對(duì)人體有害，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。體現(xiàn)環(huán)保2從化學(xué)走向生活。利用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問

7、題。加深對(duì)燃燒條件的理解。3.在新知識(shí)的運(yùn)用中形成發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)了同學(xué)們思考問題的深度和廣度。滅火的原理和方法的探究 1火災(zāi)給人類帶來災(zāi)害。2滅火的原理（1）清除可燃物（2）隔絕氧氣（或空氣）（3）使溫度降到著火點(diǎn)以下三者任滿足其一。3 生活中遇到下列情形應(yīng)該怎樣滅火，其原理是什么？（1）炒菜時(shí)鍋里的油起火（2）堆放雜物紙箱著火時(shí)，可以用水撲滅； （3）撲滅森林火災(zāi)的有效方法多媒體展示 火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片師 燃燒給我們的生活帶來了很多的方便。但控制不當(dāng)將演變成無情的火災(zāi)。 生探討滅火原理師回顧課前小實(shí)驗(yàn) “紙條與纏繞在鐵棒上的紙條燃燒”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解

8、答。師 我們應(yīng)掌握有效的滅火方式，將火災(zāi)的損失降到最低。滅火的方法有哪些，其原理是什么？燃燒有利也有弊。使學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物。課前設(shè)疑，課中解決。前后呼應(yīng)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自信心。通過討論并解釋日常生活常見滅火措施，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步理解燃燒與滅火的關(guān)系，突破難點(diǎn)?；馂?zāi)自救常識(shí)1、學(xué)生趣味實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃一高一低的兩個(gè)蠟燭，用燒杯罩住。觀察現(xiàn)象，分析原因。2、教師演示實(shí)驗(yàn)“燒不壞的手帕”3、認(rèn)識(shí)一些與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo)生 1分組探究實(shí)驗(yàn)。2根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象討論、交流。3認(rèn)識(shí)圖7-12的圖標(biāo)表示含義。聯(lián)系生活，思考應(yīng)當(dāng)在哪些地方張貼這些圖標(biāo)。觀察現(xiàn)象，分析原因。讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，展開豐富聯(lián)想。進(jìn)而深刻理解明白火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)逃生的方法。學(xué)會(huì)遇火災(zāi)會(huì)自救。以習(xí)題形式進(jìn)行，讓學(xué)生做初步了解，關(guān)注消防安全。激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)熱情?？偨Y(jié)總結(jié)本課的重點(diǎn)1燃燒的條件2滅火的原理和方法生 一起回顧兩個(gè)重