我校英語課程改革思考

1、我校英語課程改革思考 -陳惠民、劉婕英語課在我校作為職業(yè)教育的重點(diǎn)課程已經(jīng)有二十多年的歷史了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的努力下，曾培養(yǎng)出許多深受企業(yè)歡迎的各種外語人才。學(xué)生的外語水平和能力也得到了社會(huì)的認(rèn)可。可是，隨著各種專業(yè)課程的擴(kuò)充和學(xué)生來源等因素的影響和制約，部分專業(yè)部的學(xué)生出現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的興趣減弱，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的現(xiàn)象，而教師又面臨學(xué)生不愿意學(xué)的困惑。雖然前一階段的發(fā)展性學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的實(shí)踐使上述的情況得到改善，但是，由于課程等因素的制約，學(xué)生英語實(shí)際能力沒有得到根本的提高，因此改革英語課程勢(shì)在必行。一、結(jié)合我校的“校店合一”的辦學(xué)模式和生本教育，我校英語課程大致作如下改革：學(xué) 部特 點(diǎn)課 程基 本

2、任 務(wù)學(xué) 期商外部英語專業(yè)課程 入門英語；綜合英語-劍橋國際英語教程(I)(II)； 商務(wù)英語（聽說、閱讀和寫作）；單證英語；報(bào)關(guān)英語；文秘英語；酒店英語公英考級(jí)（I）公英考級(jí)（II）12345酒管部英語特色入門英語；綜合英語-劍橋國際英語教程(I)酒店英語；公英考級(jí)（I）1導(dǎo)游部外語特色入門英語；入門日語；綜合英語-劍橋國際英語教程(I)旅游英語；酒店英語公英考級(jí)（I）1財(cái)經(jīng)部英語特色入門英語；綜合英語-劍橋國際英語教程(I)財(cái)經(jīng)英語；酒店英語公英考級(jí)（I）1信息部英語基本技能入門英語；信息英語；酒店英語公英考級(jí)（I）1物管部英語基本技能入門英語；物管英語；酒店英語公英考級(jí)（I）1美專部英語

3、基本技能入門英語；綜合英語-劍橋國際英語教程(I)； 酒店英語公英考級(jí)（I）1烹點(diǎn)部 英語基本技能入門英語；烹點(diǎn)英語；酒店英語公英考級(jí)（I）1二、運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法在教學(xué)中，努力開發(fā)任務(wù)型教學(xué)校本教材。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語言習(xí)得的研究成果，課堂中師生和生生的互動(dòng)和交際有助于學(xué)生運(yùn)用語言，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習(xí)得，并最終達(dá)到掌握語言的目的。Skehen (1998) 對(duì)“任務(wù)”定義有如下論述：意義優(yōu)先，任務(wù)完成為主，評(píng)估基于任務(wù)完成與否。Nunan (1989) 認(rèn)為，“任務(wù)型教學(xué)”作為一種教學(xué)法，具有結(jié)構(gòu)性，它由教學(xué)目標(biāo)、信息輸入、活動(dòng)方式、師生角色、教學(xué)環(huán)境等要素組成。因此

4、，筆者認(rèn)為，任務(wù)型教學(xué)不但是一種教學(xué)思想、教學(xué)方法，而且是一種教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法之間的差異在于前者注意信息溝通，活動(dòng)具有真實(shí)性而且活動(dòng)量大。英語課堂教學(xué)應(yīng)具有“變化性互動(dòng)”的各項(xiàng)活動(dòng)，即任務(wù)。學(xué)生在完成任務(wù)過程中進(jìn)行對(duì)話性互動(dòng)，進(jìn)而產(chǎn)生語言習(xí)得。正由于任務(wù)型教學(xué)模式具有上述性質(zhì)和特點(diǎn)，在英語課程改革不斷深化的背景下，倡導(dǎo)選擇和運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)以期更好地完成課程目標(biāo)就成為一種歷史的必然了。按照“到校如到崗”“課堂如現(xiàn)場(chǎng)”“重點(diǎn)是能力”“關(guān)鍵是會(huì)用”的我校多年實(shí)踐積累出來的基本理念，英語課程應(yīng)本著“降低難度，提升拓展空間”以及“有趣”“實(shí)用”“會(huì)用”的原則篇寫一套適合我校目前情況的校

5、本教材，用作學(xué)生的入門英語，它的名字叫入門七件事，它的設(shè)計(jì)框架如下：入門七件事1介紹你自己-Introducing Yourself2介紹你的學(xué)校-Introducing Your School 3談?wù)勀愕膶I(yè)- Talking Something about Your Majors4談?wù)勀愕睦硐?Talking Something about Your Dream5回答三十個(gè)問題-Answering Thirty Questions6提出三十個(gè)問題-Asking Thirty Questions7迎客；待客；送客-Greetings; Servings; and Partings 基本框架1

6、. 任務(wù)目標(biāo)要求:A) 目標(biāo)要求 (文字簡(jiǎn)練,輕松有趣)B) 學(xué)時(shí)數(shù) (包括評(píng)價(jià)考核)2. 教與學(xué)的策略見議: (具體,可操作性強(qiáng))A) 教者B) 學(xué)者3. 內(nèi)容: (根據(jù)各自負(fù)責(zé)的主題設(shè)計(jì)出以45分鐘為量的文字材料) TASK 1 TASK 24. 堂上活動(dòng): A) 個(gè)體活動(dòng) (Individual-work) B) 對(duì)子活動(dòng) (Pair-work) C) 小組活動(dòng) (Group-work) D) 角色扮演 ( Role-play)5. 作業(yè): (分層,降低難度,提升拓展空間)6. 評(píng)價(jià): (自評(píng),小組評(píng),教師評(píng),并設(shè)計(jì)相關(guān)量表)7. 錄音/錄像 （找外籍教師或演講大賽優(yōu)秀學(xué)生制作）編輯-廣州市旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)校外語科主編: 劉婕 副主編: 陳惠民責(zé)任編輯: 唐能越,符敏明,丁旭華,麥泉生,范玉儀,賴旭暉,陳敏伶錄音/錄像導(dǎo)演: 李永鴻.劉婕.陳惠民錄音/錄像編輯: 李永鴻.劉婕.陳惠民工作時(shí)間表:2月10日-第一次統(tǒng)籌會(huì)議,分工,制定形式,