曾鞏越州趙公救災(zāi)記閱讀試題答案及翻譯譯文

1、曾鞏越州趙公救災(zāi)記閱讀試題答案及翻譯（譯文）曾鞏越州趙公救災(zāi)記閱讀試題答案及翻譯曾鞏熙寧八年夏，吳越大旱。九月，資政殿大學(xué)士、右諫議大夫知越州趙公，前民 之未饑，為書問屬縣：災(zāi)所被者幾鄉(xiāng)？民能自食者有幾？當(dāng)廩于官者幾人？溝防 構(gòu)筑可僦民使治之者幾所？庫錢倉廩可發(fā)者幾何？富人可募出粟者幾家？僧 道士食之羨粟書于籍者其幾具存？使各書以對(duì)，而謹(jǐn)其備。州縣吏錄民之孤老疾弱不能自食者二萬一千九百余人以告。故事，歲廩窮人， 當(dāng)給粟三千石而止。公斂富人所輸及僧道士食之羨者， 得粟四萬八千余石，佐其 費(fèi)。使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。憂其眾相蹂也，使受粟者男女異日， 而人受二日之食。憂其且流亡也，于城市

2、效野為給粟之所，凡五十有七，使各以 便受之，而告以去其家者勿給。計(jì)官為不足用也，取吏之不在職而寓于境者，給 其食而任以事。不能自食者，有是具也。能自食者，為之告富人，無得閉糶。又 為之出官粟，得五萬二千余石，平其價(jià)予民。為糶粟之所，凡十有八，使糴者自 便如受粟。又僦民完城四千一百丈，為工三萬八千，計(jì)其傭與錢，又與粟再倍之。 民取息錢者，告富人縱予之，而待熟官為責(zé)其償。棄男女者，使人得收養(yǎng)之。明年春，大疫，為病坊，處疾病之無歸者。募僧二人，屬以視醫(yī)藥飲食，令無 失所恃。凡死者，使在外隨收瘞之。法，廩窮人，盡三月當(dāng)止，是歲盡五月而止。事有非便文者，公一以自任，不 以累其屬。有上請(qǐng)者，或便宜多輒行。

3、公于此時(shí)，蚤夜憊心力不少懈，事細(xì)巨必 躬親。給病者藥食多出私錢。民不幸罹旱疫，得免于轉(zhuǎn)死，雖死，得無失斂埋， 皆公力也。是時(shí)旱疫被吳越，民饑僅疾癘，死者殆半，災(zāi)未有巨于此也。天子?xùn)|向憂勞， 州縣推布上恩，人人盡其力。公所拊循，民尤以為得其依歸。所以經(jīng)營綏輯 先后終始之際，委曲纖悉，無不備者。其施雖在越，其仁足以示天下；其事雖行 于一時(shí)，其法足以傳后。蓋災(zāi)沴之行，治世不能使之無，而能為之備。民病而后 圖之，與夫先事而為計(jì)者，則有間矣；不習(xí)而有為，與夫素得之才，則有間矣。 予故采于越，得公所推行，樂為之識(shí)其詳豈獨(dú)以慰越人之思， 將使吏之有志于民 者，不幸而遇歲之災(zāi)，推公之所已試，其科條可不等頃而具

4、，則公之澤豈小且近 乎！選自唐宋散文八大家精品，有刪節(jié)【注】趙公：趙抃，字閱道，號(hào)知非子，謚清獻(xiàn)，衢州西寧人。曾任殿中侍 御使，為官正直無私，彈劾不避權(quán)貴，京師有“鐵面御史”之稱。 僦：雇傭 拊循：撫慰，安撫 綏輯：安撫8 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是A 公斂富人所輸及僧道士食之羨者輸：交納，獻(xiàn)納B 使糴者自便，如受粟如：往，到去C 則有間矣間：差別，差距D 樂為之識(shí)其詳識(shí)：知道，懂得9 下列各句中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是A 使各書以對(duì)，而謹(jǐn)其備以若所為，求若所欲B 人受粟日一升，幼小半之久之，能以足音辨人C 而待熟官為責(zé)其償吾社之行為士先者，為之聲義D 與夫先事而為計(jì)者夫禍

5、患常積于忽微10 下列句子中，與例句句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是例：災(zāi)未有巨于此也A 縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟B 王嘗語暴以好樂C 泊牧以讒誅D 古之人不余其也11 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括分析，不正確的一項(xiàng)是A 趙公在熙寧八年九月臨危受命，出任越州知州，到任之前他就下發(fā)文書詳 細(xì)了解各屬縣受災(zāi)情況并認(rèn)真做好了賑災(zāi)準(zhǔn)備。B 趙公憂民愛民，救饑救疫等劃得嚴(yán)謹(jǐn)周密，對(duì)“不能自食者”和“能自食 者”采取了不同方法進(jìn)行賑濟(jì)。C 從救災(zāi)實(shí)際出發(fā)，趙公不惜違反規(guī)定，給予災(zāi)民更多的救濟(jì)；不僅如此， 趙公還躬行善政，捐資助民，常常送錢給病人治病買糧。D 曾鞏作，越州趙公救災(zāi)記不只是為了寬慰越州百姓以趙公

6、的思念，更是 為了總結(jié)救災(zāi)經(jīng)驗(yàn)，作為后世的借鑒。12 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 憂其且流亡也，于城市郊野為給粟之所，凡五十有七。 計(jì)官為不足用也，取吏之不在職而寓于境者，給其食而任以事。 蚤夜憊心力不少懈，事細(xì)巨必躬親。8 D9 C10 B11 A12 擔(dān)心他們將要流亡， 在城市和鄉(xiāng)村都設(shè)置了發(fā)糧的地方， 總共有五十七 處。 估計(jì)到辦理發(fā)糧的官吏不夠用， 便選取沒有任職并住在越州境內(nèi)的官吏， 供 給他們糧食并把事情委任給他們。 在這段時(shí)間， 早晚操勞身心疲憊也沒有絲毫懈怠， 事情無論大小都一定新自 處理。參考譯文：熙寧八年夏天，吳越一帶遭遇嚴(yán)重旱災(zāi)。這年九月，資政殿大學(xué)士

7、、又諫議大 夫、越州知州趙公，在百姓還沒有遭受饑荒之前，就下發(fā)文書詢問下屬各縣：遭受了災(zāi)害的有多少鄉(xiāng)？百姓能夠養(yǎng)活自己的有多少戶？應(yīng)當(dāng)由官府供給救濟(jì)糧 的災(zāi)民有多少人？可以雇用民工修筑溝渠堤防的有多少處？倉庫里的錢糧可供 發(fā)放的有多少？可以征募出糧的富戶有幾家？和尚道士和士人吃不完的余糧登 記在帳簿上的，實(shí)存有多少？讓各縣呈文上報(bào)知州，并且謹(jǐn)慎地作好救災(zāi)準(zhǔn)備。州縣官吏登記百姓中孤老病弱不能養(yǎng)活自己人共有二萬一千九百多人上報(bào)。趙公征收富戶人應(yīng)當(dāng)供給三千石就停止。官府每年發(fā)給窮人救濟(jì)糧，按照舊例， 家交納及僧人道士和士人吃不完的糧食， 共得糧食四萬八千多石，用它來補(bǔ)助救 濟(jì)的費(fèi)用。讓百姓從十月初一

8、開始，每人每天領(lǐng)一升救濟(jì)糧，小孩子每天領(lǐng)半升。 趙公擔(dān)心領(lǐng)米的人太多會(huì)相互擁擠踐踏， 又讓男人女人在不同的日子領(lǐng)米，并且 每人一次領(lǐng)兩一的口糧。他又擔(dān)心他們將要流亡，于是在城市和鄉(xiāng)村都設(shè)置了發(fā) 糧的地方，總共有五十七處，讓他們各自到方便的地方領(lǐng)取，并通告大家，離開 自家的不發(fā)給糧食。估計(jì)到辦理發(fā)糧的官吏不夠用，便選取沒有任職并住在越州 境內(nèi)的官吏，供給他們糧食并把事情委任給他們。 不能養(yǎng)活自己的人，于是就有 了這樣的供應(yīng)。對(duì)能夠買得起糧食的人，就替他們通告富人不能閉店停止賣糧。 趙公又替他們調(diào)出官糧，共五萬二千余石，按低價(jià)賣給百姓。設(shè)置賣糧點(diǎn)共十八 處，讓買糧的人自行到方便的地方去領(lǐng)取糧食。

9、又雇用民工修補(bǔ)城墻四千一百丈， 費(fèi)工三萬八千個(gè)，計(jì)算他們的傭工發(fā)給工錢，又給他們兩倍的糧食。有愿意借貸 款的老百姓，告訴富人盡量貸給他們，等莊稼成熟，由官府替?zhèn)鞒霈F(xiàn)責(zé)令他們 償還。被拋棄的男女孩童，都讓人收養(yǎng)他們。第二年春天，瘟疫非常嚴(yán)重。趙公便設(shè)置診所，安置患上疾無家可歸的人。招 募兩位僧人，委托他們照料病人的醫(yī)藥和飲食，讓那些病人不失去依靠。按規(guī)定，遇災(zāi)年給窮人發(fā)放救濟(jì)滿三個(gè)月就停止，這一年發(fā)放到五月才結(jié)束。 有不符合公文規(guī)定的事情，趙公一概自己擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不因此連累下屬官員。有請(qǐng) 示上級(jí)的事，有些對(duì)救災(zāi)有較多的好處，就立即施行。趙公有這段時(shí)間，早晚操 榮身心疲憊也沒有絲毫懈怠，事情無論大

10、小都一定親自處理。供給病人藥品和飲 食，常常是他自己掏錢。百姓不幸遭遇旱災(zāi)瘟疫，能避免輾轉(zhuǎn)流亡死去；即使死 了也不會(huì)無人收斂埋葬，都是靠趙公的力量。當(dāng)時(shí)旱災(zāi)瘟疫遍及吳越一帶，百姓遭受饑荒瘟疫，死去的將近一半，災(zāi)情沒有 比這更嚴(yán)重的了?；噬贤鴸|方憂愁勞神，州縣推廣布施皇帝的恩德，人人都盡 自己的力量。趙公撫慰百姓所做的一切，使百姓尤其認(rèn)為有了依靠和歸宿。用來 經(jīng)辦救災(zāi)、安定百姓的措施始終周到細(xì)致，沒有一點(diǎn)不完備的。他救災(zāi)雖然只在 越州施行，他的仁愛卻足夠昭示天下；他的措施雖然只是在短時(shí)間內(nèi)實(shí)行， 他的 方法卻足夠傳給后人。災(zāi)害的發(fā)生，太平時(shí)代也不能讓它避免，卻能夠預(yù)先做好 準(zhǔn)備。百姓遭受災(zāi)難后

11、才去思考對(duì)策，與事先有所考慮相比，就有很大差距了； 不熟習(xí)而還要去做，與那些平時(shí)就留心的人，兩者也有很大差距。我所以特意到 越地采訪，收集到趙公推行的一套辦法，很樂意把它詳細(xì)地記載下來哪里僅僅是 也是使后來有心為民做事的官吏在不幸用來寬慰越州人對(duì)趙公的思念感激之情， 遇到災(zāi)年的時(shí)候，能推行趙公已經(jīng)試行過的辦法，那救災(zāi)的章程條例可以不須多 長時(shí)間就能制定好，那么趙公的恩澤怎么能說是很小并且影響眼前呢？20XX019 學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 指導(dǎo)思想以新一輪課程改革 為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué) 習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同

12、時(shí)，以新課程理念為指 導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式 的研究。正 確處理改革與發(fā)展、 創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系， 積極探索符合新課程理念 的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。 主 要工作一、 教研 組建設(shè)方 面：、深入學(xué)習(xí)課改 理論，積極實(shí)施課改實(shí)踐。 、 以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)”， 強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。 、充分發(fā) 揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué) 實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來， 做到以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。 、 強(qiáng)化教 學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理， 抓好“五關(guān)”。（）備課關(guān)。要求教齡五年以下的

13、教師備詳案，提 倡其他教師備 詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。 （）上課 關(guān)。（）作業(yè)關(guān)。首先要控制 學(xué)生作業(yè)的量， 本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān) 的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫。（） 考試關(guān)。以確保給 學(xué)生一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。 （）質(zhì)量關(guān)。 、加強(qiáng)教研組凝 聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作。 二 、常規(guī)教學(xué)方面：加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍 。特別要把 起始年級(jí)新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。 、教研組要加強(qiáng)集體備課共同分析 教材研究教法探討疑難問 題由備課組長牽頭每周集體備課一次， 定時(shí)間定內(nèi)容， 對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢， 把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)、 教研組活動(dòng)

14、要有計(jì)劃 、有 措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開課教學(xué)。 、積極開展 聽評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽課不少于 20 節(jié)，青 年教師不少于節(jié)，興“聽課，評(píng) 課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。 、進(jìn)一步制作、完善教研組主頁，加 強(qiáng)與兄 弟學(xué)校的交流。我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索， 重實(shí)效的原則， 在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下， 出色地完成 各項(xiàng)任務(wù)。 校 內(nèi)公開課活動(dòng) 計(jì)劃表日期周次星期節(jié)次開課 人員擬開課內(nèi)容 10 月 127 四 王志忠生物圈 10 月 137五趙夕珍動(dòng)物的行為 12月 114 五趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的 調(diào)節(jié) 12月 2818四朱光祥動(dòng) 物的生殖鎮(zhèn)

15、江新區(qū) 大港中學(xué)生物教研組 xx- 20X 下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文 20X 年秋季生物教研組工作計(jì) 劃化學(xué)生 物教研組的工作 計(jì)劃生物教研組工作計(jì)劃 下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃年下學(xué)期生物教 研組工作計(jì)劃 20X 年化學(xué)生物教研組計(jì)劃 20X年化學(xué)生物教研組計(jì)劃 中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃 第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃20XX- 019學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計(jì)劃 XX- XX學(xué)年度第二學(xué)期高 中英語教研組工作 計(jì)劃一 指導(dǎo)思想： 本學(xué)期， 我組將進(jìn)一步確立以人為本 的教育教學(xué)理論， 把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作， 深入學(xué)習(xí)和研究新課程 標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語課程改革。

16、 以新課程理念指導(dǎo)教研工作， 加強(qiáng)課程改革， 緊緊地圍繞新課程實(shí)施過程出現(xiàn)的問題， 尋求解決問題的方法和 途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研 究水平和研究能力。 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)， 進(jìn)一步提升我校英語教 師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的 力量。二主要工作及活動(dòng)： 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程 改革。組織本組教師學(xué) 習(xí)普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語牛津教材，組織全 組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、 熟悉新教材的體系和特點(diǎn)， 探索新教材的教學(xué)模式， 組織好 新教材的研究課活動(dòng)，為 全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和

17、機(jī)會(huì)。 加強(qiáng)課堂 教學(xué)常規(guī)， 提高課堂教學(xué)效率。 強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和 “禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng) 要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上 課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué) 效率。加強(qiáng)教學(xué) 方法、手段和策略的研究， 引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方 法和學(xué)習(xí)策略。加強(qiáng)課題研究 ，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)， 提升教師的教學(xué)能力。 組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計(jì) 劃、有研究、 有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報(bào)刊雜 志和年會(huì)投稿。制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報(bào)課計(jì) 劃，并組織

18、 好聽課、評(píng)課等工作。三 具體安排：二月份：制訂好教研組工作計(jì)劃、課題 組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開課名單。三月份：、組織理論學(xué)習(xí)。 、高一英語教學(xué)研討活動(dòng)。 、組織好高三第一次?？?、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。 四月份：、組織好高三英語口 語測試。、高三英語復(fù)習(xí) 研討會(huì)。五月份：、組 織好高三第二次模考、閱卷、評(píng)卷和 總結(jié)等工作。、協(xié)助開 展好我校的區(qū)級(jí) 公開課。六 月份：、組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。 、收集課題活動(dòng)材料。 研計(jì)劃文組教學(xué)語學(xué)期小年春季學(xué) 1920 思想一 、指導(dǎo)育。面實(shí)施素質(zhì)教標(biāo)， 全根本，點(diǎn)，以課堂教核心，徹實(shí)施習(xí)貫徹改革綱堅(jiān) 持以基礎(chǔ)教育課程要 為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)課程改革精神， 以貫

19、基礎(chǔ)教育課程改革為以研究學(xué)為重促進(jìn)教師 隊(duì)伍建設(shè)為以提高教學(xué)質(zhì)量為目。點(diǎn)加強(qiáng) 本學(xué)期教研組重對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)， 學(xué)生活學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)養(yǎng)， 調(diào)動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素動(dòng)啟發(fā)， 開展里的 活提高。和小學(xué)小學(xué)語進(jìn)新教動(dòng)研究和“會(huì)化，定規(guī)范化，系統(tǒng)期舉行主題教學(xué) 沙龍?jiān)\式行”，促師的成長，加快我鎮(zhèn)文教師隊(duì)伍成長速度語文教育質(zhì)量的全面 結(jié)合區(qū)動(dòng)安排各項(xiàng)有意義的使教師的評(píng)課目標(biāo)、 工作 二素養(yǎng)。養(yǎng)學(xué)生激發(fā)學(xué)觀 念，習(xí)語文以課改 、為中心，組織教師學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)深入課堂教學(xué)研 究，生主動(dòng)探究意識(shí)，培創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力生語文，努力提高學(xué)素質(zhì)。 ，以老 量。開合作智用，重示范作視團(tuán)隊(duì)慧、力展“師徒結(jié)對(duì)

20、”活動(dòng)帶新，不斷提高教 師的業(yè)務(wù)帶頭人研究小文教師進(jìn)一步 、加強(qiáng)語隊(duì)伍建設(shè)，讓“語文組” ，充分 發(fā)揮學(xué)科、骨干教師的動(dòng)。 討，開展教例賞析活典型課能夠結(jié)師說課課沙龍切實(shí) 有組織教 、師開展效的說、評(píng)課沙龍，提高教能力，和評(píng)課能力，合主題教研 活動(dòng)，對(duì)例進(jìn)行互動(dòng)研務(wù)。 ，每周、 加強(qiáng)教研組集體備課以段為單位組織一次 素質(zhì)服，提高課堂效真實(shí)實(shí)是走場交流教細(xì)讀， 學(xué)心得。讓備課不再，形式主義， 而是真為提高率服務(wù)教師的重點(diǎn)課析教材集體備課， 分，賞析文，進(jìn)行文本發(fā)展。 促進(jìn)個(gè)合實(shí)踐能力， 性和諧提高學(xué)語文的、 過關(guān)學(xué)習(xí)競展形式定的語 、根據(jù)上 學(xué)期制文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃， 開多樣的賽活動(dòng)活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生

21、學(xué)習(xí)興趣， 在自主活動(dòng) 中生的綜指標(biāo)。、檢測、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查工作，及時(shí)分析，尋項(xiàng)教學(xué)，確保 完成各找得失施工作及三 、主要具體措”。把關(guān)，示范、當(dāng)好“領(lǐng)頭羊（ 一） 骨干教師水平。繼續(xù)進(jìn)年低段（課文教”這個(gè)索實(shí)效組將圍、力量范作用學(xué)科帶 研究小本學(xué)期 、，語文組成員繼續(xù)充分發(fā)揮頭人、骨干教師的示，重視團(tuán)隊(duì)合 作智慧。教研繞“探性語文課堂教學(xué)模式主題， 深入開展精讀學(xué)有效性研討活動(dòng)。1-2 級(jí)）則行識(shí)字教學(xué)的有效性實(shí)提高熟、有動(dòng)更成效，切我校語的專業(yè)文老師 教研活的探討。分層、有序地開展動(dòng)，使教研活。師的業(yè)動(dòng)，以師徒結(jié)、 開展 “對(duì)”活老帶新，不斷提高教務(wù)素質(zhì)成績。 爭取出學(xué)習(xí)，（ 二）年輕

22、教師取經(jīng)、。 成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格教師形地進(jìn)行據(jù)個(gè)人教學(xué)實(shí)錄等途徑， 根教學(xué)需要， 有選擇性 局部模仿， 從而使新頻或者師的關(guān)以通過研討課期上速成長促成新、 為了提 高教學(xué)質(zhì)量， 教師迅， 年教齡新教師每一學(xué)堂模仿課和一堂校內(nèi)。 上模仿課的內(nèi) 容可觀看名盤、視 1高二歷 2019 年史第二作計(jì)劃教學(xué)工范文學(xué)期思想、指導(dǎo)一 基礎(chǔ)。觀各方、 態(tài)度學(xué)科能要使學(xué)高 二的歷史教學(xué)任務(wù)是生在歷史知識(shí)、 歷史 力和思想品德、 情感、價(jià)值面得到業(yè)生打下良好高中畢展前途學(xué)習(xí)潛良好的三年 級(jí)，為高的文科歷史教學(xué)打下基礎(chǔ)， 為高校輸送有能和發(fā)的合格全面培養(yǎng)鍛煉和 發(fā)展。求靠攏高三教高二的， 研究形念， 緊轉(zhuǎn)變教學(xué)觀跟高

23、考勢的發(fā)展考試的變 化，力爭使教學(xué)向?qū)W的要研究教育理念角度分、 多層要體現(xiàn)知識(shí)的遷移知為解決 綜合分知識(shí)的科各學(xué)能力測 高考的文科綜合試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科整體把握、 析問題的思維能力、 問題而識(shí)運(yùn)用能力。 教師在教學(xué)中多學(xué)科次、 多析解決問題 的通識(shí)教。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和材。提高學(xué)三個(gè)學(xué)當(dāng)兼顧識(shí)要到學(xué)科教階段的明 的和照教 按學(xué)大綱考試說要求，認(rèn)真完成高二單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)為 主，落實(shí)基礎(chǔ)知位， 適史地政科的綜合要求， 培養(yǎng)生學(xué)科主義的理唯物論水平辯 證唯科思維基礎(chǔ)，。從學(xué)的能力生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)提高學(xué)能力和物主義、歷史 內(nèi)綜合用教材使二 、教學(xué)依據(jù)和不會(huì)。 找到方了兩次， 不管題的能分學(xué)生然

24、與 家也很自極主動(dòng)，學(xué)習(xí)比較積，課后覺，當(dāng)長的監(jiān)督分不開。部解答問力較強(qiáng)遇 到什么題，只要讀，就能法，有也怎么教別學(xué)生處理不法，稍老師教學(xué)生只。有 的能接受給的方有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就了。 個(gè)是老師的方法還相當(dāng)?shù)暮喗莩蓪Ｐ穆?言積極上課的的內(nèi)容不能掌，加之有人進(jìn)方法死生由于容，少能掌握數(shù)學(xué)基人。 人 40 全 班共人，其中男生 15，女生學(xué)生的礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)部分學(xué) 反映要慢一些，學(xué)習(xí)板，沒行輔導(dǎo)缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，握學(xué)習(xí)。能跟學(xué)生，課上 活潑，發(fā)，上課講，完作業(yè)認(rèn)真分析二 、教材和梯形（）量運(yùn)算；數(shù)和整數(shù)四 則（的計(jì)量；）小數(shù)的意義和四邊形法和減數(shù)的加法； （）平行）小性質(zhì)；（算和 應(yīng)）本

25、 冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（混合運(yùn)用題；）整。學(xué)生進(jìn)比較容一步學(xué)題的學(xué)號(hào)，繼 學(xué)習(xí)使合運(yùn)算冊(cè)進(jìn)一個(gè)重點(diǎn)題是本冊(cè)的重 本點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用冊(cè)的一， 這一 步學(xué)習(xí)三步式題的混順序， 用小括續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用習(xí)， 進(jìn)習(xí)解答易的三步應(yīng) 用題，使一步理一方面識(shí)更加學(xué)生所位加于所學(xué)的學(xué)的基四單元好的基， 分?jǐn)?shù)總 定律加的意義然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算， 運(yùn)算以概括結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)打下較礎(chǔ)。 第量的計(jì)量是在前面已礎(chǔ)上把計(jì)量單系統(tǒng)整理， 一方面使學(xué)的知鞏固， 使學(xué)生小 數(shù)表好準(zhǔn)備示的單名數(shù)做寫成用數(shù)或復(fù)為學(xué)習(xí)把單名名數(shù)改數(shù)法， 總結(jié)十展到千 高。先括，整進(jìn)行復(fù)所學(xué)的是在前的四則習(xí)慣。 解答的檢驗(yàn)應(yīng)繼續(xù)培問題的能得 意的所學(xué)

26、知的數(shù)量解和掌握復(fù)雜關(guān)系， 提高學(xué)生運(yùn)用識(shí)解決實(shí)際力， 并養(yǎng)學(xué)生用 題的技巧和第二單元整數(shù)和整數(shù)運(yùn)算， 三年半有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 習(xí)、概理和提 把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)億位，進(jìn)制計(jì)目標(biāo)三、教學(xué)能： （一）知識(shí)與技數(shù)。的多位確地讀會(huì)根據(jù)進(jìn)制計(jì)認(rèn)識(shí)自、 使學(xué)生然數(shù)和 整數(shù)，掌握十?dāng)?shù)法，數(shù)級(jí)正、寫含有三級(jí)。 法之間法與除的關(guān)系法、乘掌握加 理解整、使學(xué)生數(shù)四則運(yùn)算的意義， 法與減。 的環(huán)節(jié)之間的討加強(qiáng)同能的實(shí)討論 與性的學(xué)價(jià)； 加人并能解一些本身項(xiàng)良好的要相， 健康與會(huì)尊重學(xué)習(xí)過意識(shí)， 的 合作代社會(huì)品質(zhì)； 觀開服困難積極向上， 樂朗的優(yōu)良認(rèn)識(shí)現(xiàn)所必需和競爭在武術(shù)程中學(xué)和關(guān)心他人，將自身社會(huì)需表現(xiàn)出體育道

27、德品質(zhì)， 結(jié)合目去了武術(shù)名對(duì)他 們進(jìn)行簡單的評(píng)強(qiáng)研究習(xí)，去研究技用性，學(xué)論交流勇于克自信心表現(xiàn)出功的過 體驗(yàn)進(jìn)困難。時(shí)可能討論的理掌握導(dǎo)學(xué)生德的培有氧耐力量，步發(fā)展面發(fā)展學(xué)任 務(wù) 提出教：在全體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一靈敏、速度和力，武養(yǎng)；引學(xué)會(huì)合練習(xí) 與時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)遇到的在不斷步和成程中，適宜的，形成目標(biāo)：（）教學(xué)培養(yǎng)。滿足學(xué)工作計(jì)，設(shè)計(jì)校的實(shí)理念，選擇性個(gè)學(xué)生都，確保異與不學(xué)生的 位的同視學(xué)生展為中育意識(shí)學(xué)生的的興趣拳”、學(xué)習(xí)“一步激學(xué)的基意識(shí)和養(yǎng)學(xué) 生”的理立“健總體目 標(biāo)：建康第一念，培的健康體魄，在必修田徑教礎(chǔ)上 進(jìn)發(fā)學(xué)生初級(jí)長“劍”，培養(yǎng)終身體，以學(xué)生身心健康發(fā)心，重主體地時(shí)關(guān)注個(gè)

28、體差同需求每一受益，以及多樣性和的教學(xué)結(jié)合學(xué)際情況本教學(xué)劃， 以生選項(xiàng)特 別是本身的趣，提基本套劍”的路，提升學(xué)習(xí)的的興升學(xué)生素質(zhì)，武德的以及“學(xué) 習(xí)“學(xué)分的學(xué)“劍”合高二習(xí)體育引導(dǎo)男上“長修基礎(chǔ)高一年，保證動(dòng)體驗(yàn)加深 學(xué)學(xué)生的需求，生的運(yùn)和理解學(xué)生在田徑必上再加拳”來女生學(xué)模塊的積極性， 再結(jié)年的選項(xiàng)課習(xí)中修滿。加強(qiáng)長拳”標(biāo)：具體目方法。根據(jù)科鍛煉習(xí)良好的運(yùn) 動(dòng)參與：養(yǎng)成練武的慣。學(xué)鍛煉的主要體育鍛學(xué) 煉計(jì)劃并實(shí)施的原則，制定個(gè)人鍛。會(huì)評(píng)價(jià)煉效果。理方法簡易處緊急情運(yùn)動(dòng)創(chuàng) 方法，活動(dòng)的握社會(huì)學(xué)用能力技、戰(zhàn)并進(jìn)一術(shù)戰(zhàn)術(shù)目的的外重大，并關(guān)動(dòng)項(xiàng)目認(rèn) 識(shí)動(dòng)技能 運(yùn)：武術(shù)運(yùn)的價(jià)值注國內(nèi)體賽事。有提高技

29、水平，步加強(qiáng)術(shù)的運(yùn)。習(xí) 并掌條件下技能與并掌握傷時(shí)和況下的。康行為生活方形成和重要學(xué)習(xí)、解身體關(guān)知識(shí)一些疾耐力。展肌肉能通過多種途徑發(fā)力量和了解病等有， 并理健康在 生活中意義。良好的式與?。荷眢w健康悅。有實(shí)用行為。情緒的中表現(xiàn)武術(shù)練。 力獲得理狀態(tài)育活動(dòng)自覺理健康心：通過體改變心，并努成功感在習(xí)活動(dòng)出調(diào)節(jié)意愿與在具技能練帶來喜勝困難習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)。 體育與各種途具新精神道德與 出良好習(xí)活動(dòng)：會(huì)適應(yīng)在學(xué)中表現(xiàn)的體育合作創(chuàng)。有通過徑獲取健康方和方法的 能力面知識(shí)社措施：（）教學(xué)力。習(xí)，最后進(jìn)行行個(gè)別師評(píng)價(jià)論，練講解，用教師 采示范與學(xué)生討習(xí)，教，再進(jìn)指導(dǎo)，學(xué)生練后進(jìn)行別是加科的整多邊學(xué)；加強(qiáng)升學(xué)習(xí)

30、究 的功討論、互學(xué)習(xí)習(xí)建立，小組的加強(qiáng)學(xué)小組的相、相互相互研能，提的效率合， 特強(qiáng)心理提升學(xué)進(jìn)行學(xué)醫(yī)學(xué)等習(xí)， 以生的運(yùn)保護(hù)意識(shí)與能動(dòng)自我、 運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)運(yùn)健 康的教育，動(dòng)力學(xué)用學(xué)習(xí)差，行培優(yōu)教學(xué)目學(xué)任務(wù)更好地慣、學(xué)良好的，培養(yǎng)式 方法合的方綜合評(píng)展示與學(xué)生的價(jià)相結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)方法完成教，達(dá)到標(biāo)；實(shí)扶中輔，采計(jì)劃二、教學(xué)研究的動(dòng)。期健康。做為題的開進(jìn)入校“趣味與教學(xué)長拳”山初級(jí)、“平本課程研究：（）課題加強(qiáng)?！皠Α钡拈_發(fā)；做好奧運(yùn)會(huì)園”課題準(zhǔn)備“青春教育進(jìn)開展活 研究，助課題組的成入校園”課題員，協(xié)組進(jìn)行側(cè)重。、“花“初級(jí)劍”、放在“校 本開與開發(fā)論校本他老師組長的力，做課組的體育備，加強(qiáng)本課程教

31、研：（）校本加強(qiáng)校的開發(fā)教研能為備課我與其加強(qiáng)討的研究， 本次發(fā)重點(diǎn)長拳”樣籃球， 有所”三個(gè)項(xiàng)目上寫。結(jié)合課）論文（撰寫：題研究進(jìn)行撰的內(nèi)容。水平，校際組，加強(qiáng)展的各參加校，積極組成員教研員兼職中：做為課組教、 教研（）校際組、備研活動(dòng)晉江市學(xué)體育及校際際組開項(xiàng)活動(dòng)提升在的教研做 好兼中出現(xiàn)論在備備課時(shí)，集中與水平老師的間與討課過程的一系證過程評(píng)價(jià)標(biāo) 內(nèi)容的調(diào)選項(xiàng)程的評(píng)，加強(qiáng)問題進(jìn)出現(xiàn)的選項(xiàng)會(huì)列問題，針對(duì)行溝通學(xué)習(xí)過價(jià)， 協(xié)準(zhǔn)及認(rèn)改力度提高高師一起本組老劃是積的做為備水平；升教研各項(xiàng)活參加教 研活動(dòng)開展教教研員職工作職教研員的本，協(xié)助；積極研組的動(dòng)，提課組長我， 我計(jì)極組織中的課劃工作計(jì)備課組期語文二下學(xué) 高劃 期化學(xué)高二下學(xué)教學(xué) 計(jì)作計(jì)劃期語文高 二下學(xué)教學(xué)工劃范文下學(xué)期關(guān) 于高二班主任工作計(jì)范文 學(xué)期班學(xué)年 20X 高二下主任工作計(jì)劃劃班主任高二 20X 下學(xué)期工作計(jì)文計(jì)劃 范期工作二下學(xué)高劃 教學(xué)計(jì)期地理二下學(xué) 20X 年高劃二下學(xué)高期物理教學(xué)計(jì)劃 高教學(xué)計(jì)二下學(xué)期