晨誦《明天要遠(yuǎn)足》詳案

1、明天要遠(yuǎn)足晨誦課教案海門市通源小學(xué)秦晉豪一、晨誦設(shè)計(jì)說(shuō)明1、詩(shī)歌分析這是一首凝練、傳神、充滿藝術(shù)張力的詩(shī)。遠(yuǎn)足的吸引力對(duì)任何小朋友來(lái)說(shuō)都是巨大的。但這個(gè)吸引 力究竟怎么個(gè)大法呢？好，作者來(lái)告訴你吧：大到大到睡不著覺(jué)！ 了不得，有誰(shuí)不想甜甜美美睡 大覺(jué)啊。作者把“睡不著覺(jué)”和“明天要遠(yuǎn)足”兩件事情巧妙聯(lián)系在了一起，作品內(nèi)在的藝術(shù)張力一下子 就出來(lái)了。全詩(shī)短短三節(jié)，三節(jié)中作者都用了同一個(gè)感嘆詞“唉”，三次重復(fù)，一次次加重了情感的力度。 所有的興奮、激動(dòng)、盼望盡在“唉”中。作品完全沒(méi)有正面寫遠(yuǎn)足，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到了遠(yuǎn)足的 藝術(shù)沖擊力和感染力。2、學(xué)情分析剛剛升入中年級(jí)的三年級(jí)學(xué)生，仍保留著低年級(jí)

2、孩子豐富的想象力，特別愛(ài)聽(tīng)故事，尤其對(duì)自己熟悉和經(jīng)歷過(guò)的事情更是充滿著濃厚的興趣。因此，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)， 我選擇了這首充滿童真童趣的小詩(shī)。3、教學(xué)目標(biāo)：（1）能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)。（2）運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。（3）使學(xué)生通過(guò)晨誦一起感受詩(shī)歌的童趣。4、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同形式朗讀小詩(shī)，感受其中的趣味，萌發(fā)對(duì)文字的熱愛(ài)。5、教學(xué)難點(diǎn)：能將感受到的表達(dá)出來(lái)。二、晨誦準(zhǔn)備：選詩(shī)、多媒體課件三、教學(xué)過(guò)程：（一）開(kāi)啟詩(shī)每一個(gè)早晨，我會(huì)對(duì)自己說(shuō)：微笑一下，讓自己的牙齒曬曬太陽(yáng)！親愛(ài)的同 學(xué)們，今天你微笑了嗎？翹起嘴角，來(lái)。笑一個(gè)。同學(xué)們，請(qǐng)全體起立，站姿挺 拔，深呼

3、吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？讓我們帶著快樂(lè)的心情，精神飽滿地開(kāi)始今 天的晨誦課吧。（師）我伸展雙臂， 也不能在天空飛翔，（生）會(huì)飛的小鳥卻不能像我，在地上快快地奔跑。（師）我搖晃身體， 也搖不出好聽(tīng)的聲響，（生）會(huì)響的鈴鐺卻不能像我，會(huì)唱好多好多的歌。（齊）鈴鐺、小鳥、還有我，我們不一樣，我們都很棒。（二）復(fù)習(xí)詩(shī)如果我是一片雪花收獲師：好的，大家請(qǐng)坐。讓我們帶著這種自信的感覺(jué)一起來(lái)讀讀金波爺爺?shù)娜绻?我是一片雪花。如果我是一片雪花金波 如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？ 飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲？ 飄到廣場(chǎng)上，去堆雪人。望著你笑瞇瞇? 我飄落在媽媽的臉上。親親她，然后就快樂(lè)地融

4、化。1. 學(xué)生齊讀如果我是一片雪花。2. 過(guò)渡：這么可愛(ài)又調(diào)皮的小雪花。老師也想讀。我們來(lái)合作讀吧。看我的 手勢(shì)啊。3. 師生配合讀如果我是一片雪花。4. 上個(gè)星期，我們還讀了一首很有趣的詩(shī)，今天，我們來(lái)再讀讀吧。5. 一二兩排讀第一節(jié)，三四兩排第二節(jié)，然后一二兩排第三節(jié)，三四兩排第 四節(jié)。準(zhǔn)備好了嗎？收獲方素珍動(dòng)了 動(dòng)了 魚兒上當(dāng)了 哈 和我的手掌一樣大爸爸說(shuō) 放了他吧 魚小弟年紀(jì)太小動(dòng)了 動(dòng)了 魚兒被騙了 哇 比爸爸的手掌還要大我也說(shuō)放了他吧 魚爸爸年紀(jì)太大哇哈哈又動(dòng)了 這次大概是 魚媽媽她要回家照顧魚爸爸她會(huì)想念魚小弟還是放了她吧黃昏時(shí) 我們兩手空空輕輕松松心里卻裝滿了魚 滿滿在心中6.

5、 過(guò)渡。真是一首有趣的詩(shī)，老師每次讀的時(shí)候，都想笑，因?yàn)檫@父子倆釣了 半天魚，結(jié)果卻兩手空空，不過(guò)，我又覺(jué)得他們十分可愛(ài)。把釣到的魚都放了。 真正把動(dòng)物當(dāng)成了朋友，他們收獲了釣魚過(guò)程中的快樂(lè)。7. 我們?cè)賮?lái)讀讀吧。齊讀。（三）新授詩(shī)1. 大家讀得真好。知道這么有趣的兒童詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？2. 對(duì)。她就是花婆婆方素珍。今天，我們還要來(lái)讀一首她寫的詩(shī)。出示題目。3. 齊讀課題。4. 知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎？5. 和爸爸媽媽都去過(guò)哪里遠(yuǎn)足呢？6遠(yuǎn)足的前一夜在想些什么呢？7.是啊，想的事情真多，興奮得不能入睡。那么，花婆婆方素珍是怎么寫 的呢？聽(tīng)老師讀詩(shī)歌。（出示兒童詩(shī)）明天要遠(yuǎn)足（方素珍）翻過(guò)來(lái)唉-/ 睡

6、不著/那地方的海/ 真的像老師說(shuō)的/那么多種顏色嗎？翻過(guò)去/唉-/睡不著/那地方的云/真的像同學(xué)說(shuō)那么潔白柔軟嗎?翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去/唉-/到底什么時(shí)候/才天亮呢?師：剛才我在讀的時(shí)候，已經(jīng)看到很多同學(xué)在笑?？磥?lái)，你們很喜歡這首詩(shī)。那 就趕快自己讀一讀吧。注意把詩(shī)歌讀正確。1. 學(xué)生自讀詩(shī)歌。2. 誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了？指名讀詩(shī)。3. 交流：這首詩(shī)中，你覺(jué)得哪個(gè)地方寫得比較有趣？說(shuō)說(shuō)你的理由。（把你認(rèn) 為有趣的地方讀一讀吧！和她有同樣想法的同學(xué)可以一起再來(lái)讀一遍。）4. 看來(lái)大家似乎曾經(jīng)都有過(guò)這樣的經(jīng)歷呀。那一定能讀出自己的感受來(lái)。這樣 吧。很多人都想讀，我們就在小組內(nèi)讀給同組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)能讀出那種 翻來(lái)覆去睡不著的感覺(jué)。5. 誰(shuí)想來(lái)展示一下？6. 小朋友們?cè)谧x的時(shí)候，個(gè)個(gè)都很投入。有沒(méi)有以學(xué)習(xí)小組為單位一起讀的？ 可以適當(dāng)加上動(dòng)作來(lái)讀。形式可以多樣一點(diǎn)。7. 指定小組讀。8. 很多組都想讀，但我們的時(shí)間有限，不如，我們一起讀吧。9. 讀著，讀著，有的同學(xué)已經(jīng)不看手中的材料了，已經(jīng)能背的來(lái)舉舉手。10. 我們?cè)囍R背這首詩(shī)吧。10.大家背的很好。詩(shī)中的小朋友因?yàn)橐h(yuǎn)足了，一會(huì)兒想那個(gè)地方的海，一會(huì) 兒想那個(gè)地方的云，所以就是睡不著。那么，同學(xué)們，遠(yuǎn)足的前一夜，