《酸的和甜的》課文原文

1、.?酸的和甜的?課文原文酸的和甜的 李學(xué)中葡萄架下，有一只狐貍。它一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)摘到。于是，它指著架上的葡萄，說(shuō)：“這葡萄是酸的，不能吃!樹(shù)上的小松鼠聽(tīng)了，心里想：狐貍很聰明，它說(shuō)葡萄不能吃，那一定是很酸的。小松鼠把狐貍說(shuō)的話告訴了小兔子。小兔子一聽(tīng)，心里想：狐貍和小松鼠都說(shuō)葡萄是酸的，那一定不能吃!這時(shí)，來(lái)了一只小猴子。他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小兔子連忙說(shuō)：“不能吃，不能吃，這葡萄是酸的!小猴子笑著問(wèn)：“你吃過(guò)嗎?小兔子搖搖頭，說(shuō)：“我沒(méi)吃過(guò)，可是小松鼠說(shuō)葡萄很酸。小猴子又問(wèn)小松鼠：“你嘗過(guò)嗎?小松鼠也搖搖

2、頭，說(shuō)：“我沒(méi)敢嘗，狐貍說(shuō)這葡萄酸得很呢!小猴子聽(tīng)了，大口打口地吃起葡萄來(lái)。小松鼠和小兔子見(jiàn)他吃得這么開(kāi)心，也嘗了一顆。啊!真甜。小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢?酸的和甜的?教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目的】：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。3、懂得做事要親自嘗試的道理?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，從而悟出做事要親自嘗試的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件第二課時(shí)一、 回憶課文，識(shí)字導(dǎo)入1、談話：小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課?酸的和甜的?。2、幻燈片復(fù)習(xí)生字個(gè)別讀、齊讀。猴子 一顆 狐貍 一串串 迫不及待 告訴 葡萄請(qǐng)用“迫不及待練習(xí)說(shuō)話

3、。二、朗讀感悟。引入語(yǔ):復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)之后，讓我們重新回到這么誘人的葡萄架下，去看看發(fā)生的故事吧!出示范讀1、出示導(dǎo)學(xué)提示一：聽(tīng)本課錄音，回想課文內(nèi)容。學(xué)生在連環(huán)畫的帶引下，重溫故事。2、出示導(dǎo)學(xué)提示二：自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物是哪一個(gè)?為什么? 同桌交流1學(xué)生自由讀課文，挑選自己最喜歡的小動(dòng)物。和同桌交流喜歡的原因。猴子聰明，吃著了甜葡萄。2這只聰明的猴子是怎樣吃葡萄的?出示重點(diǎn)品讀的句子，比一比有什么不一樣?* 小猴子吃起葡萄來(lái)。* 小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。第二個(gè)句子好，因?yàn)閷懙迷敿?xì)* 小猴子爬上葡萄架。* 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。第二個(gè)句子好，因?yàn)閷懙蒙鷦?dòng)、形象引入語(yǔ)：是呀!小猴子多么聰明呀!要不然也不會(huì)遲到甜葡萄。其實(shí)呀，他還有更聰明的地方呢?3、出示導(dǎo)學(xué)提示三：朗讀五、六自然段中小猴子、小兔子、小松鼠的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你的想法。分角色朗讀，猜猜他們的心理活動(dòng)，從而感悟出猴子問(wèn)話中所蘊(yùn)含的啟示。4、出示導(dǎo)學(xué)提示四：當(dāng)小松鼠和小白兔嘴里吃著甜甜地葡萄的時(shí)候，他們還有一個(gè)問(wèn)題弄不明白，請(qǐng)大家?guī)退麄冋艺以虬伞＠首x最后一段三、課堂檢測(cè)。把這個(gè)故事講給你的同桌聽(tīng)，別忘了把你在這篇課文中得到的啟示也一起告訴他!四、布置作業(yè)。以四個(gè)人為