人教版七年級(jí)歷史--第7課--戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教案

1、人教版七年級(jí)歷史 第7課 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化 教案【教學(xué)內(nèi)容】教材第31-35頁(yè)，戰(zhàn)國(guó)七雄、商鞅變法、都江堰【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：知道戰(zhàn)國(guó)七雄的名稱及位置，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著名戰(zhàn)役及對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)。過程與方法:問題引導(dǎo)法，通過自學(xué)和討論戰(zhàn)國(guó)時(shí)期大國(guó)爭(zhēng)霸的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)分析看待歷史現(xiàn)象的能力，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過學(xué)習(xí)商鞅變法使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，改革是時(shí)代發(fā)展的需要，適應(yīng)時(shí)代需要、勇于投身改革的人，定會(huì)得到后世的尊敬?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】戰(zhàn)國(guó)七雄、商鞅變法的內(nèi)容和意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從商鞅變法中得到的啟示?！窘虒W(xué)方法】講授法，討論法、探究法【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教

2、學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)?xùn)|周后期被稱為“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期”，這一時(shí)期戰(zhàn)事連綿，干戈不息，社會(huì)經(jīng)歷的巨大的變革。當(dāng)時(shí)的政治局面是怎樣的？出現(xiàn)了什么樣的重大改革呢？今天我們就帶著這個(gè)問題來(lái)學(xué)習(xí)一下第7課：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化。板書 第7課 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化 二、學(xué)習(xí)新知教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、戰(zhàn)國(guó)七雄出示“春秋爭(zhēng)霸形勢(shì)圖”與“戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖”，默讀第一部分，并思考：1、對(duì)比兩幅圖，與春秋時(shí)期比，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期大國(guó)形勢(shì)有什么變化？2、戰(zhàn)國(guó)七雄是指哪七個(gè)大國(guó)？它們分別在什么位置？3、教師簡(jiǎn)單介紹“三家分晉”與“田氏代齊”。4、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的兼并戰(zhàn)有何特點(diǎn)？簡(jiǎn)單介紹“長(zhǎng)平之戰(zhàn)”。5、當(dāng)時(shí)的人民對(duì)連綿不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)有

3、什么樣的想法？他們最渴望的是什么？6、對(duì)戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，引出下一節(jié)“商鞅變法”。二、商鞅變法1、指名讀商鞅變法部分。思考：秦國(guó)為何要實(shí)施變法？2、通過“徙木立信”的故事介紹“商鞅”其人。3、出示：商鞅變法的內(nèi)容。由學(xué)生說出變法的歷史作用。4、商鞅變法為何能取得成功？戰(zhàn)國(guó)后期，秦國(guó)在改革政治和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中，還特別注重興修水利。引出下一節(jié)：造福千秋的都江堰。三、都江堰1、出示都江堰示圖2、學(xué)生默讀本部分，并知曉：都江堰水利工程的建設(shè)年代、主持人；工程的建造原理及其作用。3、讀35頁(yè)知識(shí)拓展，感受我國(guó)古代人民的智慧。晉國(guó)被“韓、趙、魏”三家大夫瓜分；齊國(guó)由大夫田氏取代。說出戰(zhàn)國(guó)七雄，并能

4、看圖說出各自的位置。規(guī)模大，參戰(zhàn)兵力多，交戰(zhàn)區(qū)域廣，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，傷亡大。反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，希望戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束；和平統(tǒng)一，過安定的生活。小組討論。并由組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。能理解商鞅是個(gè)什么樣的人。學(xué)生能說出其中一、二即可。順應(yīng)時(shí)代潮流；地處西陲，國(guó)家落后，改革決心大，秦孝公支持；商鞅個(gè)人品質(zhì)和措施得力。學(xué)生能說出一、二即可。學(xué)生能通過看圖與課文內(nèi)容結(jié)合進(jìn)行理解。 三、收獲總結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)這節(jié)課你有什么收獲? 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，七雄之間相互攻伐，地處西部的秦國(guó)通過商鞅變法、興修都江堰水利工程等一系列措施使秦國(guó)逐漸強(qiáng)大起來(lái)，一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國(guó)，并為以后秦統(tǒng)一全國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、課堂檢測(cè)：1、我國(guó)開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具

5、是在 A.夏朝 B.商朝C.春秋時(shí)期D.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 2、下列事件，成為我國(guó)春秋時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展史上一次革命性標(biāo)志的是 A.用磨制的石鐮收割莊稼 B.帶木柄的耒耜在農(nóng)業(yè)上的使用 C.牛耕的使用和進(jìn)一步推廣 D.鐵制農(nóng)具的使用和進(jìn)一步推廣3.都江堰屬于 A.防洪工程 B.灌溉工程 C.水利航運(yùn)工程 D.防洪灌溉工程4.下列對(duì)春秋以來(lái)各國(guó)掀起的變法運(yùn)動(dòng)背景的敘述不正確的是 A.鐵農(nóng)具和牛耕的使用使得大量荒地被開墾出來(lái)，變?yōu)榕`主的私田 B.奴隸主和奴隸身份的變化 C.守舊貴族勢(shì)力的積極推動(dòng) D.新興的地主階級(jí)為確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì) 五、布置作業(yè)：“國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣。獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。建立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理。”請(qǐng)回答：（1）材料反映的是哪次變法內(nèi)容？（2）材料中最能反映出這次變法性質(zhì)的內(nèi)容是什么？（3）根據(jù)材料的內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)，說明這次變法為什么 能夠成功？六、板書設(shè)計(jì) 第7課 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化（一）戰(zhàn)國(guó)七雄