人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試復(fù)習(xí)資料

1、二年級(jí)下冊(cè)解決問題一、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（一）、一步應(yīng)用題求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問題。它包括以下兩點(diǎn)：（1）是兩個(gè)數(shù)量在比較；（2）用其中一個(gè)量作標(biāo)準(zhǔn)，另一個(gè)量包含了幾個(gè)它就是它的幾倍。（二）、兩步式題1、同級(jí)運(yùn)算：（連加，連減，連乘，連除，加減混合，乘除混合）按照從左向右的順序，依次計(jì)算。同級(jí)運(yùn)算的類型：+ +， ， + ， +， × ×， ÷ ÷， × ÷， ÷ ×。2、不同級(jí)運(yùn)算：（乘加，乘減，除加，除減）先算乘除，再算加減，有括號(hào)的先算括號(hào)內(nèi)的。不同級(jí)運(yùn)算的類型：× + ， × ， + &#

2、215;， × ， ÷ + ， ÷ ， + ÷， ÷。帶小括號(hào)運(yùn)算的類型： ×（ + ）， ×（）， （ + ）÷， （ ）÷。3、從總數(shù)中連續(xù)減去兩部分（連減算式），也可以寫成從總數(shù)中減去兩部分的和，同時(shí)需要用小括號(hào)把兩部分的和括起來，計(jì)算時(shí)要先算小括號(hào)里面的。如：54822 = 54（8+22）4、把分步算式合并成一個(gè)綜合算式時(shí)：先看分步算式的第二步算式，再看其中第一個(gè)數(shù)和第二個(gè)數(shù)哪個(gè)數(shù)是前一步算式的結(jié)果，就用前一步算式替換掉那個(gè)數(shù)，其他的照寫。當(dāng)需要替換的是第二個(gè)數(shù)，必要時(shí)還需要加上小括號(hào)。（三）、

3、兩步應(yīng)用題連減（兩種方法解決）：正確分析數(shù)量關(guān)系，確定算法。會(huì)用連減的兩步運(yùn)算解決問題。了解小括號(hào)的作用正確應(yīng)用小括號(hào)。乘 除：正確分析數(shù)量關(guān)系，確定算法。會(huì)用乘法和除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問題。加減混合：正確分析數(shù)量關(guān)系，確定算法。會(huì)用加法、減法兩步運(yùn)算解決問題。乘加：正確分析數(shù)量關(guān)系，確定算法。會(huì)用乘加兩步運(yùn)算解決問題。乘減：正確分析數(shù)量關(guān)系，確定算法。會(huì)用乘減兩步運(yùn)算解決問題。除加：正確分析數(shù)量關(guān)系，確定算法。會(huì)用除加兩步運(yùn)算解決問題。除減：正確分析數(shù)量關(guān)系，確定算法。會(huì)用除減兩步運(yùn)算解決問題。連加：正確分析數(shù)量關(guān)系，確定算法。會(huì)用連加的兩步運(yùn)算解決問題。二、小練筆1、媽媽買了4支鋼筆，每支

4、8元，又買了1支毛筆，每支5元，媽媽買筆共用了多少錢？2、二年級(jí)同學(xué)去圖書館看書，女同學(xué)有18人，男同學(xué)有27人。每5個(gè)人坐一張桌子，一共需要幾張桌子？3、根據(jù)提供的信息解決問題。（1）、小青有30元，買了6支鋼筆后，還剩多少錢？（2）、小青媽媽有60元，買了一本故事書后，還能買幾個(gè)筆盒？（3）、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？表內(nèi)除法（一）教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。2使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。3使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自

5、然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材說明和教學(xué)建議：教材說明本單元教材劃分為除法的初步認(rèn)識(shí)、用26的乘法口訣求商兩節(jié)，包括下面一些內(nèi)容：除法的初步認(rèn)識(shí)，用26的乘法口訣求商，解決問題。教材安排如下表。表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，它是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。本單元教學(xué)的難點(diǎn)是：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。1關(guān)于“除法的初步認(rèn)識(shí)”的編排。“除法的初步認(rèn)識(shí)”內(nèi)容編排，分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例和活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分”的概念。第二，在

6、建立“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說明除法算式各部分的名稱。教材結(jié)合具體事例和活動(dòng)情境，從讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“平均分”開始，通過觀察、動(dòng)手操作、探討等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)除法運(yùn)算的意義，掌握除法算式各部分的名稱。這樣編排讓學(xué)生充分參與“平均分”的實(shí)踐活動(dòng)，既為學(xué)生認(rèn)識(shí)“除法”積累豐富的感性知識(shí)，又促使學(xué)生對(duì)“除法”產(chǎn)生親切感。2關(guān)于“用26的乘法的口訣求商”的編排。遵循由易到難的原則，教材對(duì)用26的乘法口訣求商的編排，按被除數(shù)從小到大的順序分成兩段。第一段，被除數(shù)不超過12。第二段，被除數(shù)不超過36。第一段，被除數(shù)不超過12，即所用的乘法口訣中積不超過12。先教學(xué)被除數(shù)小的除法計(jì)算，充分利用學(xué)生學(xué)

7、過連加、連減和乘法的基礎(chǔ)和“平均分”物品的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生自主探索不同的求商的方法。這樣，既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，又有利于為進(jìn)一步學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商打好基礎(chǔ)。第二段，被除數(shù)不超過36。這部分教材，突出了用乘法口訣求商的方法。用乘法口訣求商的方法，是用乘法口訣求積的逆思考。學(xué)生初步學(xué)時(shí)往往感到困難。為了突破這一難點(diǎn)，第24頁(yè)例2特意借助植樹造林綠化荒山的畫面情境，先出現(xiàn)乘法算式（4×6=24）再出現(xiàn)24÷4=、24÷，促使學(xué)生領(lǐng)會(huì)乘、除法的關(guān)系，為學(xué)生用“四六二十四”這句口訣想商打開“通道”。教材中設(shè)計(jì)有相關(guān)聯(lián)的一乘兩除一組的計(jì)算，為學(xué)生理解和掌握用

8、乘法口訣求商的方法創(chuàng)造條件。3關(guān)于解決問題的編排。本單元的解決問題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先，在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。例如，第20頁(yè)第2題、第4題，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分別填寫每只小熊分（ ）個(gè)、可以分給（ ）個(gè)小朋友和相應(yīng)的除法算式。使學(xué)生在理解除法意義的同時(shí)，體會(huì)生活中存在用除法計(jì)算的問題。接著，在用26的乘法口訣求商教學(xué)中進(jìn)一步孕伏解決問題的內(nèi)容。例如，第23頁(yè)例1，以把12個(gè)桃平均分給小猴的情境，分別計(jì)算出“每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴”“平均分給4只小猴，每只小猴分幾個(gè)”。使學(xué)生在學(xué)習(xí)除法計(jì)算方法的同時(shí)，初步體會(huì)怎樣提出用除法計(jì)算的問題，怎樣解決用除法計(jì)算的問題。

9、然后，在用26的乘法口訣求商之后，編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的內(nèi)容。教材對(duì)解決問題的內(nèi)容，遵循由易到難的原則，先編排用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，再編排用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，注重用學(xué)生熟悉的有興趣的活動(dòng)和事例設(shè)計(jì)情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題，探索解決問題的方法提供生動(dòng)的資源。例如，第29頁(yè)例3用15個(gè)小朋友做游戲、第31頁(yè)例4用兒童商店里購(gòu)物情境的插圖展現(xiàn)解決問題的信息。又如，練習(xí)六中的3道題，分別采用了做風(fēng)車、小兔運(yùn)白菜、分畫片等素材，讓學(xué)生解決提出的問題。例題、練習(xí)題插圖呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題的現(xiàn)實(shí)情境，促使學(xué)生“走

10、入情境”去發(fā)現(xiàn)問題，并通過觀察了解信息，通過討論交流探索解決問題的方法。這樣就使學(xué)生在解決一個(gè)個(gè)實(shí)際問題的過程中，一次一次體驗(yàn)成功，并感受除法計(jì)算在生活中的價(jià)值，使學(xué)生在獲得一些解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題方法的同時(shí)，滋生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)建議1讓學(xué)生充分參與“平均分”的實(shí)踐活動(dòng)。除法概念比較抽象，不易被學(xué)生所理解。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)獲得較多的感性認(rèn)識(shí)。除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的。為此，教學(xué)時(shí)借助教材設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，向?qū)W生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過觀察、了解“每份同樣多”的生活實(shí)例，引出“平均分”。讓學(xué)生充分參與平均分，平均分15個(gè)橘子、平均分12瓶礦泉水、幫小朋

11、友分組租船、幫小熊分筷子在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。學(xué)生多次經(jīng)歷“平均分”的過程，并在頭腦中形成相應(yīng)的表象。這就為學(xué)生認(rèn)識(shí)除法打好了基礎(chǔ)。2設(shè)置情境或通過直觀讓學(xué)生初步理解乘、除法的關(guān)系。教學(xué)用乘法口訣求商，關(guān)鍵是讓學(xué)生了解乘除法的關(guān)系。教學(xué)時(shí)，要設(shè)置情境或通過直觀，使學(xué)生初步理解乘除法的關(guān)系。例如，利用第24頁(yè)例2植樹情境，先寫出乘法算式算出積，再寫出兩道除法算式。接著，用小棒代表樹擺一擺，讓學(xué)生看到“一共栽（4×624）棵樹”“24棵樹每行栽4棵，可以栽（24÷4=6）行”“24棵樹栽6行，平均每行栽（24÷6=4）棵”，初步領(lǐng)會(huì)除法與乘法的關(guān)系

12、。有了這個(gè)基礎(chǔ)，讓學(xué)生用除法算出24÷4、24÷6的商，就容易由4×6=24想商。在學(xué)生初步理解乘除法關(guān)系的基礎(chǔ)上，著重引導(dǎo)學(xué)生探索怎樣用乘法口訣求商。教學(xué)時(shí)，把“怎樣求出商”的問題交給學(xué)生，給學(xué)生思考、討論交流的機(jī)會(huì)，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)用乘法口訣求商的方法。學(xué)生經(jīng)歷探索性的學(xué)習(xí)過程，正是培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新意識(shí)所必需的。3合理組織練習(xí)，使學(xué)生達(dá)到“比較熟練地用26的乘法口訣求商”的教學(xué)目標(biāo)。計(jì)算能力是數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)的運(yùn)算規(guī)定的具體目標(biāo)，本單元教學(xué)，要求學(xué)生能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。根據(jù)一般規(guī)律，學(xué)生應(yīng)做到能正確口

13、算，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分鐘做8道題。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，除了借助直觀手段，讓學(xué)生從乘除法的關(guān)系中理解求商的思路外，還必須合理組織練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法。這里的合理組織練習(xí)，強(qiáng)調(diào)要做到以下幾點(diǎn)。（1）為學(xué)生提供必需的練習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠比較熟練用26的乘法口訣求商的必備條件，是熟記26的乘法口訣。因此，除了讓學(xué)生懂得乘法口訣在除法計(jì)算中的重要作用外，還需要不斷給學(xué)生提供熟記乘法口訣的練習(xí)，為提高學(xué)生用乘法口訣求商的能力打好基礎(chǔ)。適當(dāng)安排把乘法口訣填完整和求乘法算式中未知數(shù)練習(xí)是必要的。把乘法口訣填完整和求乘法算式中未知數(shù)的思維過程與用乘法口訣想商的過程一致。例如，（ ）六二十四自身

14、就是求24÷6的商的思維過程。又如，完成6×（ ）=24，要想6和幾相乘等于24。提供這樣的練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生不僅能熟記乘法口訣，還能幫助學(xué)生理解用乘法口訣求商的思路，促使學(xué)生牢固掌握用乘法口訣求商的方法。（2）適當(dāng)加大課堂練習(xí)密度。小學(xué)低年級(jí)的練習(xí)，必須以課內(nèi)為主。適當(dāng)加大課堂練習(xí)密度，使每個(gè)學(xué)生都有較多的練習(xí)機(jī)會(huì)，尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予特殊“照顧”。例如，多進(jìn)行口頭練習(xí)（如“對(duì)口令”、抽卡口算、小組搶答等），把練習(xí)題制成卡片讓學(xué)生練習(xí)，這樣可以加大課堂練習(xí)密度。但要注意“適當(dāng)”二字，把握課堂容量。密度太大，學(xué)生過分緊張，會(huì)影響教學(xué)效果，同時(shí)也會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

15、（3）練習(xí)形式要多樣化。低年級(jí)學(xué)生注意力不易持久。單調(diào)的練習(xí)學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，降低練習(xí)效率。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要注意練習(xí)形式多樣化。例如，利用教材提供的資源，組織“送信”“找朋友”“抽卡”等游戲性練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生興趣盎然、生動(dòng)活潑地投入練習(xí)活動(dòng)，將有效地提高計(jì)算能力。4重視創(chuàng)設(shè)解決問題的情境。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（第一學(xué)段具體目標(biāo)）要求，本單元教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)中要充分利用教材資源（或用學(xué)生身邊的實(shí)例），為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的情境，使學(xué)生獲得從數(shù)學(xué)角度提出問題的機(jī)會(huì)。對(duì)于提出的需要用新知識(shí)解決的問題，讓學(xué)生自主探索解決方法。教材中編排有運(yùn)用乘除法

16、兩步計(jì)算解決的實(shí)際問題。探索解決這些問題的方法，是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中更需重視創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生借助直觀情境探索解決問題的步驟和方法。比如教學(xué)第31頁(yè)例4，先展現(xiàn)兒童商店里購(gòu)物的畫面，并描述小明和小芳購(gòu)物的情境，吸引學(xué)生去了解、收集小明和小芳購(gòu)物的信息，發(fā)現(xiàn)要解決的問題。在探索解決“買5輛小汽車，應(yīng)付多少錢”的方法時(shí)，需要聯(lián)系買東西的生活經(jīng)驗(yàn)和借助畫面情境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考出：要先解決“買一輛汽車用多少錢”的問題。教學(xué)中，緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的事例創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解問題的含義，同時(shí)又幫助學(xué)生準(zhǔn)確找出要先解決的問題。促使學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。讓學(xué)生不斷在創(chuàng)設(shè)的情境中提

17、出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)，使學(xué)生逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和應(yīng)用意識(shí)。圖形與變換一、填空。1、在我們學(xué)過的角中，( )角比直角小，( )角比直角大。2、時(shí)針運(yùn)動(dòng)是（ ）現(xiàn)象，拉抽屜是（ ）現(xiàn)象。3、汽車在平直的公路上移動(dòng)屬于（ ）現(xiàn)象，車輪運(yùn)動(dòng)屬于（ ）現(xiàn)象。4、紅領(lǐng)巾上有兩個(gè)（ ）角和一個(gè)（ ）角。5、下面滑梯中有很多角，請(qǐng)你寫出圖中的角各是什么角?1是( )角 2是( )角3是( )角 4是( )角6、 圖中共有（ ）個(gè)角，銳角有（ ）個(gè)， 7、 圖中共有（ ）個(gè)角，銳角有（ ）個(gè)， 直角有（ ）個(gè)，鈍角有（ ）個(gè)。二、選擇。1、在認(rèn)識(shí)的角中，（ ）最小。

18、 A、鈍角 B、直角 C、銳角2、下列各角中，( )是直角，( )是銳角，( )是鈍角。（三角尺量一量）A B C D E F3、下面哪些圖形可以通過平移與黑色的圖形重合？并標(biāo)上記號(hào)。4、下列圖形中，（ ）通過旋轉(zhuǎn)后與下圖是相同的。5、下列運(yùn)動(dòng)是平移的是（     ）6、判斷下面各是什么現(xiàn)象，把字母填在（ ）里。 A、平移 B、旋轉(zhuǎn) 三、判斷，正確的在（ ）里畫“”，錯(cuò)誤的畫“×”。  正常行走的時(shí)鐘，屬旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)，箱子在地面上被拖動(dòng)是平移。（ ） （ ）推拉窗戶屬于平移現(xiàn)象。鈍角一定比銳角大。（ ） （ ）四、按要

19、求畫角。(1)畫一個(gè)銳角。 (2)畫一個(gè)直角。 (3)畫一個(gè)鈍角。五、根據(jù)要求畫一畫。1、在方格里畫出向右平移8格后的圖形。3、分別畫出把圖形向下平移3格，和向右平移10格后的圖形。2、把 向右平移4格；再向上平移3格； 1(探究題)一張長(zhǎng)方形的紙片有4個(gè)角，用剪刀沿直線剪掉1個(gè)角后，還剩下幾個(gè)角?2(作圖題)按下面的要求在圖中畫一條線段。(1)增加兩個(gè)直角 (2)增加3個(gè)直角 (3)增加4個(gè)直角3(計(jì)數(shù)題)圖中有幾個(gè)直角、銳角、鈍角?表內(nèi)除法（二）要掌握的知識(shí)點(diǎn)：1.用7、8、9的口訣求商整理所有的表內(nèi)除法算式（可按不同方式整理：按口訣表整理、按商相同整理、按除數(shù)相同整理。）2.求一個(gè)數(shù)是另

20、一個(gè)數(shù)的幾倍用除法，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法。3.乘除兩步解決問題（59頁(yè)例4一類的題型）仔細(xì)審題，根據(jù)已知條件先求出總的有多少，再采用平均分的方法來計(jì)算。4.復(fù)習(xí)除法的相關(guān)知識(shí)：每份分得同樣多，叫平均分，平均分用除法來計(jì)算。除法算式中各部分的名稱，除法算式的讀法，除法算式的意義。測(cè)試題：一、直接寫出得數(shù)。（18分）42÷6= 6×8= 72÷948 = 81÷9×7 =5×9 = 4546 = 45÷541 = 72÷8×5 =639 = 7×5 = 3×8÷4 = 6&

21、#215;92 =二、填一填。（26分）(每格2分) 1、32÷8=( )讀作：（ ），用口訣（ ）來計(jì)算。2、42里面有（ ）個(gè)63、除數(shù)和被除數(shù)都一樣,商是( )。4、把30個(gè)平均分成6份，每份可以分（ ）個(gè)。5、48是8的（ ）倍。 6的3倍是（ ）。6、除數(shù)是4，被除數(shù)是32，商是（ ）。7、一根繩子長(zhǎng)16米，對(duì)折以后，再對(duì)折，每折長(zhǎng)（ ）米。8、在( )里填上合適的數(shù)。（6分） 48÷( )=8 ( )24=54 4×2=16÷( ) 3×( )=27 24÷( )=3 36÷4=27÷( )三、判斷題。

22、（對(duì)的在括號(hào)里打“”，錯(cuò)的在括號(hào)里打“×”。）（8分）1、28÷7=4，讀作：四七二十八 （ ）2、30÷5求商與5×6求積用的是同一句口訣。 （ ）3、每一句乘法口訣都能寫出兩道不一樣的除法算式。 （ ）4、8的2倍和8是2的幾倍是同一個(gè)意思。 （ ）四、看圖寫算式。（8分）1、 2、 是的幾倍？ 五、解決問題。（40分）我們小隊(duì)有6人。 我們共摘了48個(gè)桃子。1 平均每人摘了幾個(gè)桃子？2、小軍折的紙花是小麗的幾倍？ 小朋友，你知道我跳幾下嗎？3、小明跳的是小剛的3倍。4、同學(xué)們到公園游玩。5、在植樹活動(dòng)中，學(xué)校買來4捆樹苗，每捆6棵。6、購(gòu)物。 24

23、元 18元 8元 6元 4元小軍買了 , 小明買了 ,小軍用的錢是小明的幾倍?（2）小紅買了3枝鋼筆，這些錢可以買幾包餅干？ （3）你還能再提出什么數(shù)學(xué)問題？并解答。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 一、填空題。 1、10個(gè)一是（ ），10個(gè)十是（ ），10個(gè)百是（ ），10個(gè)千是（ ）。 2、百位左邊第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。 3、八百零八是由（ ）個(gè)百和（ ）個(gè)一組成的。 4、九百二十四是由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。 5、7個(gè)千、8個(gè)百、4個(gè)一組成的數(shù)是（ ），讀作（ ）。 6、用6、6、8三個(gè)數(shù)字，排成的最小的三位數(shù)是（ ），最大的三位數(shù)是（ ）。 7、899約是（ ），4005

24、約是（ ）。 8、一個(gè)三位數(shù)，它的最高位是（ ）位。一個(gè)四位數(shù)，它的最高位是（ ）位。 9、一個(gè)數(shù)，從右邊起第四位是（ ）位，第二位是（ ）。 比10000小1的數(shù)是（ ）。 11、讀數(shù)時(shí)，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀（ ），末尾不管有幾個(gè)0都（ ）。 12、一個(gè)數(shù)的最高位是千位，它是（ ）位數(shù)。 讀數(shù)和（ ）數(shù)都從高位開始。 14、與789相鄰的兩個(gè)數(shù)是（ ）和（ ）。 15、由5個(gè)千，7個(gè)百和2個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。 16、百位的左邊是（ ）位，右邊是（ ）位， 17、3009這個(gè)數(shù)的最高位是（ ）位，這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)千和（ ）個(gè)一組 成的。 18、用2、0、5這3個(gè)數(shù)，你能排出（ ）個(gè)三

25、位數(shù)。 用3、6、1、5組成一個(gè)最大的四位數(shù)是（ ），最小的四位數(shù)是（ ）。 20、568這個(gè)數(shù)百位上是（ ），表示（ ）；十位上是（ ），表示（ ）。 21、一個(gè)數(shù)從右邊起，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位，第五位是（ ）位。 一個(gè)數(shù)的最高位是千位，這個(gè)數(shù)是（ ）位數(shù)。 23、8127是由（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成。 24、4592的最高位是（ ）位，5在（ ）位上，9在（ ）位上，2在 （ ）位上。 25、480是由（ ）個(gè)百和（ ）個(gè)十組成。 26、4200里面有（ ）個(gè)百。260里面有（ ）個(gè)十。 27、2199的近似數(shù)是（ ）。9987的近

26、似數(shù)是（ ）。 讀數(shù)時(shí)，從（ ）位讀起，數(shù)的末尾不管有幾個(gè)0，都（ ）， 中間有一個(gè)0或兩個(gè)0只讀（ ）。 29、由7個(gè)千和5個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。 30、最小的四位數(shù)是（ ），最大的四位數(shù)是（ ）。 31、從右邊起，萬(wàn)位在第（ ）位。 32、找規(guī)律，填一填。 （1）588、589、（ ）、（ ）、592、593、（ ）、595、596、 （ ）、598、599、（ ）、（ ）。 （2）3880、3890、（ ）、3910、3920、（ ）、3940、（ ）、 3960、3970、3980、（ ）、（ ）。 （3）8800、8900、（ ）、9100、9200、（ ）、9400、（ ）、 96

27、00、（ ）、（ ）、9900、（ ）。 一個(gè)千、9個(gè)百組成的數(shù)是（ ）。3個(gè)千、7個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù) 是（ ）。4個(gè)千、2個(gè)百、8個(gè)十組成的數(shù)是（ ）。 寫出下面各數(shù)。 一千二百八十二 寫作：（ ） 一萬(wàn) 寫作：（ ） 五千六百零二 寫作：（ ） 四千零六 寫作：（ ） 讀出下面各數(shù)。 4632 讀作：（ ）。 8096 讀作:( )。 6003 讀作：（ ）。 5400 讀作：（ ）。 在里填上“ ”或“ ”。 756865 37404100 1000999 45364563 45074510 50405400 63105976 35364563 37、5000前面的數(shù)是（ ），后面的數(shù)

28、是（ ）。 38、4309=（ ）（ ）（ ）（ ） 3400=（ ）（ ） 2005=（ ）（ ） 在數(shù)位表中，從右邊數(shù)起第一位是（ ）位，第一位是（ ）位， 第一位是（ ）位，第一位是（ ）位，第一位是（ ）位。 比直角小的角是（ ），比直角大的角是（ ）。 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍（即求倍數(shù)），用除法。求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法。 選擇題。把下面正確答案序號(hào)填在括號(hào)里。1、601、106、900這三個(gè)數(shù)中，（ ）最小。 A、601 B、106 C、9002、505、550、500這三個(gè)數(shù)中，（ ）最大。 A、505 B、550 C、5003、比最大的三位數(shù)多1的數(shù)是（ ） A、999 B

29、、1000 C、11004、一個(gè)四位數(shù)，千位上和個(gè)位上都是1，其它數(shù)位上都是0，這個(gè)數(shù)是（ ） A、1010 B、1001 C、11005、讀數(shù)時(shí)，中間有兩個(gè)零（ ） A、都要讀出來 B、都不讀出來 C、只讀一個(gè)零6、最大的四位數(shù)是（ ） A、1000 B、9988 C、99997 、五千零五十五寫作（ ） A、5050 B、5550 C、50558、與10000最近的數(shù)是（ ） A、9999 B、1000 C、90009、用兩個(gè)0，兩個(gè)4組成的四位數(shù)中，不讀出0的是（ ） A、4400 B、4004 C、404010、9998的近似數(shù)是（ ） A、9990 B、10000 C、9000三、判

30、斷題，在對(duì)的（ ）里畫“”，錯(cuò)的畫“×”。1、一千是由十個(gè)千成。 （ ）2、寫八百時(shí)，先要寫8，再在后面寫2個(gè)0。（ ）3、五百零四，寫作54。 （ ）4、609讀作六百九十。 （ ）5、一千零一寫作 101。 （ ）6、最大的兩位數(shù)是999。（ ）7、2010讀作二千零一。（ ）8、一個(gè)四位數(shù)最高位是萬(wàn)位。 （ ）9、讀數(shù)時(shí)，數(shù)的末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。（ ）10、從左邊起萬(wàn)位在第四位。（ ）四、按要求數(shù)出下面各數(shù)。1、從188起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到210。2、從1387起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到1396。3、從895起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到1000。五、按要求排列下面各數(shù)。1、618

31、 718 581 681（ ） < （ ） < （ ） < （ ）2、505 500 550 515 555（ ） > （ ） > （ ） > （ ） > （ ）3、9090 9009 9900 9000 9999（ ） < （ ） < （ ） < （ ）< （ ）六、寫出下面各數(shù)。四千零五十 寫作： 三百七十九 寫作：一萬(wàn) 寫作： 七千四百三十九 寫作：八千一百零二 寫作： 六千五百 寫作：一千八百一十二 寫作： 五千六百零二 寫作：四千零六 寫作： 四千零五十 寫作：3個(gè)千、5個(gè)百和9個(gè)一（ ） 1個(gè)千和8個(gè)十（ ）5個(gè)千和

32、8個(gè)一（ ） 10個(gè)千（ )8個(gè)千7個(gè)百5個(gè)十和1個(gè)一（ ）七、讀出下面各數(shù)。4632 讀作： 8096 讀作：6003 讀作： 5400 讀作：2030 讀作： 1231 讀作：1111 讀作： 9990 讀作：學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)練習(xí)題一、讀一讀，寫一寫1、寫出下列各數(shù)的寫法一千五百 三千零七十 八千九百二十一 六千零三十九千九百九十九 七千二百零一 六千零四 五千三百2、寫出下列各數(shù)的讀法3000 4009 7800 2890 45901101 3030 3330 6706 3007二、寫出下列各數(shù)的近似數(shù)3908 7008 9980 3100 5201 809 9991988 3049 8091

33、 309 498 2004 3099三、口算5600+3200= 8900-700= 900+200= 450-200=3400-300= 1000-300= 2000-1900= 4000-500=8000-400= 7800+200= 200+1100= 890+100=信息窗五練整百整千數(shù)加減一、填空170里面有（ ）個(gè)十，260里面有（ ）個(gè)十.2600里面有（ ）個(gè)百，1200里面有（ ）個(gè)百.314個(gè)十是（ ），14個(gè)百是（ ）45個(gè)百加3個(gè)百是（ ）個(gè)百；5個(gè)千加3個(gè)千是.（ ）個(gè)千.516個(gè)百加2個(gè)百是（ ）個(gè)百，寫作（ ）613個(gè)百減5個(gè)百是（ ）個(gè)百，寫作（ ）二、口算下面

34、各題400500200400300040008005007004007000300012003000400200046003001700400 780080034003000120060002600300400060090007000780802400400三、口算下面各題6090180802600400070080024060 47003000500900 52040018001000四、應(yīng)用題1養(yǎng)鴨場(chǎng)養(yǎng)鴨8000只，昨天上午賣出3000只，下午賣出4000只還剩下多少只？ 2玩具廠要加工一批玩具，第一個(gè)星期加工了1600件，第二個(gè)星期加工了2000件，還要加工3000件玩具,一共要加工多少

35、件玩具？克和千克的復(fù)習(xí)要點(diǎn)1、在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克1000克。2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，認(rèn)識(shí)常用的稱，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和計(jì)算。3在建立質(zhì)量概念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物質(zhì)量的意識(shí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量概念及克和千克之間的換算。即1千克=1000克。 “千克和克”單元練習(xí)一、填空。1、5000克（）千克6千克（）克200克800克（）克（）千克2、在（）里填上合適的單位名稱。一個(gè)蘋果約重100（）一個(gè)雞蛋約重55（）一個(gè)鉛球重4（）一只母雞重4000（）一本數(shù)學(xué)書重300（）3、一袋鹽重500克，兩袋這樣的

36、鹽重（）克，也就是（）千克。4、在里填上、或。8000克9千克4千克4000克3千克2990克1千克1010克5、5只面包共重300克，一只面包重（）克。二、選擇。1、18個(gè)雞蛋大約重1（）。A、克B、米C、千克2、1千克沙子的重量（）1000克棉花的重量。A、B、C、3、1杯水重240克，10杯水重（）克。A、240B、2400C、244、買1千克香蕉需要3元錢，現(xiàn)有15元錢，可買（）千克的香蕉。A、5000B、5C、500三、計(jì)算。70克60克7千克+8千克80克-48克45千克-28千克1千克2千克50千克20千克1千克700克四、連一連。一只梨一只母雞一頭牛一只羊一枚2分硬幣200千克

37、35千克5克160克3千克五、解決實(shí)際問題。1、小冬用20元錢買8千克西瓜，找回4元，每千克西瓜多少元？  2 、爸爸買回3000克豆油，吃掉1000克后，又買回2000克菜油，還有油多少千克？   3、食堂原有大米1300千克，吃掉300千克，還剩多少千克？后來又買來1000千克，現(xiàn)在食堂有大米千克？  4、有兩杯水，第一杯水重240克，第二杯水比它重200克，第二杯水重多少克？?jī)杀灿卸嗌倏耍?#160;  5、一筐梨重48千克，4個(gè)人合買一筐，每千克梨2元，每人應(yīng)付多少元？   6、媽媽買了一個(gè)大面包，重190克，還買了4個(gè)小面包，每個(gè)重50克，這些面包共重多少克？克和千克練習(xí)題基礎(chǔ)訓(xùn)練1、 填上適合的單位（克和千克）一個(gè)書包重約3（ ）一串葡萄重約800（ ）一個(gè)足球重約498（ ）一個(gè)菠蘿重約2（ ） 2、 填空200