2010年協(xié)鼎教育年度培訓(xùn)工作計(jì)劃

1、.2011年協(xié)鼎教育年度培訓(xùn)工作計(jì)劃 編制： 協(xié)鼎教育教務(wù)部 2011年是學(xué)校培訓(xùn)工作進(jìn)步的一年，是學(xué)校培訓(xùn)工作規(guī)范化發(fā)展的一年。2011年培訓(xùn)工作的總體指導(dǎo)思想是：繼續(xù)貫徹落實(shí)關(guān)于加強(qiáng)培訓(xùn)工作的若干工作落實(shí)，進(jìn)一步敦促學(xué)校各專業(yè)教職人員對(duì)社會(huì)技能技術(shù)培訓(xùn)工作提升的要求。一年來(lái)培訓(xùn)工作總體上基本擺脫處于比較被動(dòng)的局面，一方面教務(wù)部還是處在熟悉的各項(xiàng)事務(wù)性工作；另一方面學(xué)校及員工對(duì)于培訓(xùn)工作現(xiàn)狀還需要在硬件及軟件方面加大投入；此外學(xué)校目前針對(duì)各專業(yè)的培訓(xùn)也缺乏對(duì)社會(huì)發(fā)展需求的預(yù)見(jiàn)性。2011年希望在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的共同努力下，把培訓(xùn)工作能較好的扭轉(zhuǎn)這一局面。2011年學(xué)校培訓(xùn)工作主要抓以下幾個(gè)方面

2、：一、培訓(xùn)系統(tǒng)化及培訓(xùn)質(zhì)量化 以往的培訓(xùn)工作缺乏系統(tǒng)性，不清楚針對(duì)某一崗位或某一類崗位，要使該崗位從業(yè)人員勝任應(yīng)該涉及的相關(guān)培訓(xùn)有哪些，這些培訓(xùn)應(yīng)該在什么時(shí)間進(jìn)行，達(dá)到什么要求。這樣就造成在培訓(xùn)實(shí)施中往往是今天抓一點(diǎn)明天抓一點(diǎn)，但為什么要抓，都不清楚，參加培訓(xùn)的人員更不清楚。而只有將各專業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)化，才有利于這些教職人員的快速提升長(zhǎng)。要將培訓(xùn)系統(tǒng)化，首先還是應(yīng)該得到各專業(yè)的支持，只有他們對(duì)這些崗位的要求最清楚的，雖然之前可能沒(méi)有進(jìn)行梳理，但通過(guò)討論綜合相關(guān)方面的意見(jiàn)就應(yīng)該比較完整。其次，根據(jù)討論的結(jié)果，就可以初步整理各類專業(yè)教學(xué)模型，將要?jiǎng)偃卧搶I(yè)的主要素質(zhì)一一整理出來(lái)（這些素質(zhì)可能根據(jù)實(shí)際情

3、況的變化做相應(yīng)的調(diào)整）。再次，根據(jù)勝任力模型設(shè)置相應(yīng)的課程，并在學(xué)校內(nèi)部或者外部尋找相應(yīng)的講師準(zhǔn)備課程資料及之后的授課，專業(yè)技能培訓(xùn)的形式不應(yīng)拘泥于普通的課堂授課，可以利用實(shí)際操作演練等形式調(diào)動(dòng)參加培訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)積極性。最后，還應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)的實(shí)際情況對(duì)培訓(xùn)課程設(shè)置進(jìn)行必要的調(diào)整，使其更符合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。教職人員進(jìn)行較多且較重要的崗位培訓(xùn)工作。近年來(lái)學(xué)校開展的專業(yè)培訓(xùn)其實(shí)也比較多，但其中一些效果比較好的培訓(xùn)所用到的資料、教材并沒(méi)有很好的整理、保留下來(lái)。今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的工作，逐步建立宏發(fā)自有的教材庫(kù)、案例庫(kù)，將學(xué)校培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題及最終解決的方法記錄并整理出來(lái)，為今后培訓(xùn)工作提供很好的案例，

4、不斷夯實(shí)學(xué)校培訓(xùn)基礎(chǔ)，對(duì)于培訓(xùn)過(guò)程中所涉及的一些有利或不利因素等重要過(guò)程資產(chǎn)，更是要不斷整理并保留下去以利于培訓(xùn)工作的持續(xù)提升。二、培訓(xùn)組織體系建設(shè) 在關(guān)于加強(qiáng)培訓(xùn)工作的若干想法中提出學(xué)校培訓(xùn)組織運(yùn)作宜采用兩級(jí)管理體制，目前在一些專業(yè)也設(shè)立了兼職培訓(xùn)管理員，但實(shí)際上我們并沒(méi)有真正建立兩級(jí)管理體制。今年培訓(xùn)工作首先應(yīng)解決這個(gè)問(wèn)題，真正建立培訓(xùn)兩級(jí)管理體制，充分發(fā)揮各部專業(yè)在培訓(xùn)工作中的重要作用，同時(shí)也可以使教務(wù)部從一些培訓(xùn)的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，進(jìn)行培訓(xùn)的整體規(guī)劃。今后學(xué)校培訓(xùn)工作的局面應(yīng)該是由各專業(yè)主要負(fù)責(zé)具體培訓(xùn)的組織實(shí)施工作，教務(wù)部主要負(fù)責(zé)學(xué)校整體培訓(xùn)工作、基礎(chǔ)課程培訓(xùn)及培訓(xùn)的系統(tǒng)規(guī)劃、新

5、課程開發(fā)等。要真正建立培訓(xùn)兩級(jí)管理體制，首先應(yīng)取得學(xué)校各專業(yè)教職人員的認(rèn)同與重視，通過(guò)座談等形式進(jìn)行培訓(xùn)理念等的宣貫，取得各專業(yè)教職人員的支持。其次，在各專業(yè)設(shè)立兼職培訓(xùn)管理員，并對(duì)兼職培訓(xùn)管理員進(jìn)行培訓(xùn)業(yè)務(wù)知識(shí)如1999質(zhì)量管理-培訓(xùn)指南等的培訓(xùn)。需要指出的是，對(duì)兼職培訓(xùn)管理員進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)并不是簡(jiǎn)單的向他們灌輸標(biāo)準(zhǔn)，而是借用標(biāo)準(zhǔn)向他們傳授培訓(xùn)管理知識(shí)以及如何更好的具體組織一次培訓(xùn)，這樣才能真正發(fā)揮各兼職培訓(xùn)管理員的作用。最后，教務(wù)部還應(yīng)對(duì)各部門組織的培訓(xùn)提供必要的支持，包括培訓(xùn)場(chǎng)地、培訓(xùn)資料等資源的支持，也包括培訓(xùn)講師協(xié)調(diào)的支持，還包括培訓(xùn)過(guò)程中必要的一些指導(dǎo)。各專業(yè)人員對(duì)培訓(xùn)工作的提高重

6、視并統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)工作就能在一定程度上超越目前的現(xiàn)狀。學(xué)校的培訓(xùn)工作就能進(jìn)入一個(gè)新的高度。三、培訓(xùn)技巧的提升 結(jié)合學(xué)校多年來(lái)開展的培訓(xùn)工作，2011年應(yīng)加強(qiáng)引進(jìn)技能培訓(xùn)管理方面的課程，對(duì)學(xué)?；鶎咏搪毴藛T進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)管理理念及科學(xué)教學(xué)方法的培訓(xùn)，當(dāng)然這些培訓(xùn)管理課程的引進(jìn)也應(yīng)該是每個(gè)教職人員的勝任力素質(zhì)。目前一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)有比較成熟的培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)校技術(shù)培訓(xùn)的特點(diǎn)及培訓(xùn)需要選擇其中一些比較適合我們培訓(xùn)管理人員的內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)購(gòu)買一些培訓(xùn)光盤或者引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等方式，作為教學(xué)培訓(xùn)管理工作的補(bǔ)充，不斷的提高教學(xué)培訓(xùn)工作的質(zhì)量，也為各專業(yè)培訓(xùn)提供相關(guān)支持。四、制度修訂 通過(guò)相應(yīng)規(guī)章制度的制定，

7、使培訓(xùn)各項(xiàng)工作做到有章可循，同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況，修訂現(xiàn)有的一些制度，不斷完善培訓(xùn)制度體系，并逐步將培訓(xùn)制度與學(xué)校整體的長(zhǎng)期規(guī)劃等相結(jié)合。主要修訂以下幾個(gè)制度：1、學(xué)員培訓(xùn)考勤管理制度；2、學(xué)員培訓(xùn)登記管理制度；3、學(xué)員培訓(xùn)考試管理制度。五、擴(kuò)大宣傳力度 確立2011年新年度的各類媒體宣傳及對(duì)目標(biāo)對(duì)象的針對(duì)性和可行性。除建立規(guī)范細(xì)化的宣傳方式外，還要建立相關(guān)的反饋信息收集手段。逐步完善自身在硬件、軟件方面的不足之處，從而進(jìn)一步提升學(xué)校品牌和企業(yè)文化，使學(xué)校形成長(zhǎng)期良性的循環(huán)發(fā)展中。六、培訓(xùn)課程計(jì)劃1、2011年各專業(yè)培訓(xùn)課程計(jì)劃表。焊工課程安排情況課程安排序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)授課教師資格證書種類資格證

8、編號(hào)1焊接及切割概述8趙彥焊工渝安監(jiān)培16172氣焊與氣割8趙彥焊工渝安監(jiān)培16173電焊的用電及技術(shù)安全13趙彥焊工渝安監(jiān)培16174焊接衛(wèi)生及灼燙防護(hù)措施14趙彥焊工渝安監(jiān)培16175焊接作業(yè)組織8趙彥焊工渝安監(jiān)培16176高處、水下容器內(nèi)焊接作業(yè)24趙彥焊工渝安監(jiān)培16177水下焊割安全要求7趙彥焊工渝安監(jiān)培16178焊接發(fā)生中毒原因8趙彥焊工渝安監(jiān)培16179焊接弧光輻射及防護(hù)23趙彥焊工渝安監(jiān)培161710電火花和電弧7趙彥焊工渝安監(jiān)培1617電工課程安排情況課程安排序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)授課教師資格證書種類資格證編號(hào)1電氣安全指標(biāo)知識(shí)21馬栓柱電工渝安監(jiān)培16152絕緣、屏護(hù)和間距8馬栓

9、柱電工渝安監(jiān)培16153接地接零8馬栓柱電工渝安監(jiān)培16154變配電及電磁場(chǎng)安全14馬栓柱電工渝安監(jiān)培16155用電及單相設(shè)備15馬栓柱電工渝安監(jiān)培16156電氣設(shè)備安全7馬栓柱電工渝安監(jiān)培16157電氣防火和防爆8馬栓柱電工渝安監(jiān)培16158電氣防火和防爆8馬栓柱電工渝安監(jiān)培16159電工機(jī)電自動(dòng)化15馬栓柱電工渝安監(jiān)培161510數(shù)控電路及制冷16馬栓柱電工渝安監(jiān)培1615登高課程安排情況課程安排序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)授課教師資格證書種類資格證編號(hào)1安全生產(chǎn)基本知識(shí)21何飛元登高渝安監(jiān)培16162相關(guān)知識(shí)8何飛元登高渝安監(jiān)培16163登高作業(yè)安全技術(shù)8何飛元登高渝安監(jiān)培16164架設(shè)作業(yè)安全技術(shù)

10、14何飛元登高渝安監(jiān)培16165曲型事故案例分析15何飛元登高渝安監(jiān)培16166建設(shè)施工作業(yè)安全技術(shù)規(guī)范7何飛元登高渝安監(jiān)培16167建筑施工安全檢查標(biāo)準(zhǔn)8何飛元登高渝安監(jiān)培16168有關(guān)安全防護(hù)用品標(biāo)準(zhǔn)摘錄8何飛元登高渝安監(jiān)培16169常用器材15何飛元登高渝安監(jiān)培161610中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法16何飛元登高渝安監(jiān)培1616制冷課程安排情況課程安排序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)授課教師資格證書種類資格證編號(hào)1安全生產(chǎn)基本知識(shí)21何飛元登高渝安監(jiān)培16162相關(guān)知識(shí)8何飛元登高渝安監(jiān)培16163制冷作業(yè)安全技術(shù)8何飛元登高渝安監(jiān)培16164制冷相關(guān)作業(yè)安全技術(shù)14何飛元登高渝安監(jiān)培16165事故案例分

11、析15何飛元登高渝安監(jiān)培16166制冷工作業(yè)安全技術(shù)規(guī)范7何飛元登高渝安監(jiān)培16167制冷作業(yè)安全檢查標(biāo)準(zhǔn)8何飛元登高渝安監(jiān)培16168有關(guān)安全防護(hù)用品標(biāo)準(zhǔn)摘錄8何飛元登高渝安監(jiān)培16169常用器材15何飛元登高渝安監(jiān)培161610中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法16何飛元登高渝安監(jiān)培1616廠內(nèi)機(jī)動(dòng)車課程安排情況課程安排序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)授課教師資格證書種類資格證編號(hào)1概述8田汝慶廠內(nèi)機(jī)動(dòng)車渝安監(jiān)培19562廠內(nèi)常見(jiàn)機(jī)動(dòng)車操作規(guī)程21田汝慶廠內(nèi)機(jī)動(dòng)車渝安監(jiān)培19563廠內(nèi)機(jī)動(dòng)車輛的動(dòng)力裝置8田汝慶廠內(nèi)機(jī)動(dòng)車渝安監(jiān)培19564廠內(nèi)機(jī)動(dòng)車輛的底盤14田汝慶廠內(nèi)機(jī)動(dòng)車渝安監(jiān)培19565廠內(nèi)機(jī)動(dòng)車輛的電氣設(shè)備15田汝慶廠內(nèi)機(jī)動(dòng)車渝安