學會記事課程教案(完美版).doc

1、學會記事之巧選細節(jié)教學案府河鎮(zhèn)中心學校周智勇教學目標：1. 學生寫作常大而空，無從入手，泛泛而談，通過捕捉細節(jié)，學生寫作時能有據可循。2. 讓學生發(fā)掘生活中的細節(jié)，從細節(jié)中感受愛， 尤其是父母之愛，并將父母之愛化為文字。教學過程：一、視頻導入1、欣賞視頻，速記細節(jié)騰訊 QQ 在 12 周年慶時，推出了一個溫情廣告騰訊十二年相伴 ，特別精彩，有豐富生動母愛細節(jié)，我們來一個“尋找細節(jié)競賽” ，請同學們用心看，動筆記，看誰發(fā)現(xiàn)的細節(jié)準確、完整?？梢灾挥涥P鍵詞。（播放視頻）2、交流細節(jié)我們一起交流自己找到的細節(jié)，可以互相補充。1.母親為他縫補好衣物，正要送給他，走到門邊，他打開門正好撞上，還以為母親在

2、檢查他是否在學習，生氣地走過去，母親欲辯無言。2.母親總是找不到要看的臺，幾次請他幫忙，他很不耐煩。3.家人在機場為他送行，母親伸手想摸摸他的臉，他卻擋開了，母親很失落。4.母親的 QQ 名字就是“媽媽”，看來這個就是專屬兒子的號碼。5.母親沒學過拼音，打字時只好查字典然后在鍵盤上一個個敲出來，每打完一句話，都累得胳膊疼。6.母親的 QQ 好友欄中只有一個，那就是兒子“小龍”。7.兒子在與母親視頻時，將受傷的手放在桌下。他已懂得愛父母。8.最后母親已能不查字典就打出“兒子，生日快樂！ ”母親為了兒子已學會拼音。小結：父母之愛就在我們身邊的細節(jié)中，需要我們用心去體感受、體悟。二你說我說1.父母之

3、愛體現(xiàn)在哪里 ?在日常生活中，我們從哪些細節(jié)看出父母是愛我們的呢？2、小結：“愛”在這些細節(jié)里：一個動作一句話、一條短信一個眼神、回眸、背影一碗面、一碗湯、一鍋粥三寫作借鑒 跟著課文學寫作跟著課文學寫作一1、如何選擇細節(jié)把“愛”用文字表達出來呢？舉例一：秋天的懷念那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前： “北海的菊花開了，我推著你去看看吧。 ”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會坐下，一會站起： “那就趕緊準備準備。 ” 2、寫作借鑒：設置場景 人物表演3

4、、當堂訓練選擇恰當細節(jié)，把下面文字中的“愛”形象化。原文：進了門，爸爸媽媽正在包餃子?？次覀冞M來，臉色滿是高興。跟著課文學寫作二1、如何選擇細節(jié)把“愛”用文字表達出來呢？舉例二：背影我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。品析：- 作者首先寫了父親的衣著：“戴著黑布小 帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，用“蹣跚”形容父親走路的姿勢， 描寫爬月臺時動作， 用“攀”、“縮”、“傾”等動詞突出父

5、親爬月臺的動作，使父親爬月臺時的背影定格在讀者的腦海中。2、寫作借鑒：捕捉細節(jié)放大細部視覺細部、聽覺細部、嗅覺細部、味覺細部、觸覺細部、感想細部等+修辭3、當堂訓練下文是通過放大哪些細部來寫“愛”的？掀開那一床被子， 陽光就從那兒灑了出來。 那天黃昏， 我還在奮筆疾書著， 門突然“吱呀”一聲輕輕被推開，媽媽捧著我橘黃色的被子進來了。她走到床前，輕輕放下，鋪展開來，拉直邊角，不時拍打著，一陣陣清風從被子中不經意間吹出，我嗅了嗅鼻子，似乎有陽光的味道。媽媽轉過身，微微揚起嘴角朝我笑笑，緩步走出房間，無聲地輕輕合上門。 橘黃色的被子， 像一個調皮的孩子， 每天被媽媽理得平平整整的，煞是好看。我心里頓

6、時充滿了陽光與動力，這不就是媽媽對我的愛嗎？于是，我收藏起這片陽光，這片愛。- - 收藏陽光片段學生品析，教師點評。四、小試牛刀父愛（母愛）在中要求：1.尋找愛的落腳點，補充題目2.寫一個記敘文片段， 150 字左右3.巧選細節(jié)，放大細部。父愛（母愛）在中（三）點評學生習作展示：教師下水作文示范愛在那一回眸中愛在那一回眸中每天清晨，天剛蒙蒙亮， 我騎著摩托在車水馬龍的車道上穿行，后座的兒子背著書包緊緊抱著我。車剛到加油站旁， “吱”的一聲，我立刻停下車，拉下兒子，掉過車頭。我在開車的那一瞬間會回眸瞟一眼兒子：只見瘦弱的兒子背著書包獨自慢慢地向校門走去，小小的人兒背著大大的書包，一個人晃悠悠的走

7、著。我多想像其他家長那樣牽著小孩的小手說說笑笑走向那十米外的校門啊。 但這十米，會令我不能在鐘聲之前走進教室的，故我不能，不能。當確定他是向校門走去，我馬上左手一收，右手一按，加油快速開車走，趕著回?？丛缱x。兒子啊，希望你能感受到爸爸那一回眸中蘊含的無盡的愛。四課堂小結學會記事巧設場景人表演，捕捉細節(jié)擴細部。簡敘細描見真愛，情到深處自動人。板書：一個動作一句話、一條短信化大為小一個眼神、回眸、背影化虛為實一碗面、一碗湯、一鍋粥把細放大（視覺、聽覺、觸覺、感想等+修辭）贈送以下資料背影教學設計【教學目標】知識與能力：學習本文選取動人情景，生動描寫人物，以情感人的方法。過程與方法：感受作者樸實的語

8、言風格。情感態(tài)度與價值觀：通過體味文章所表現(xiàn)的父子之間的深情，培養(yǎng)學生懂得感受愛，也懂得回報愛的優(yōu)良品德?！窘虒W重點、難點】1、作者對“父親買橘子”的背影方法。2、兒子對父親的關心的不解、頓悟、感念的過程?！绢A習設計】1、學生需認真朗讀全文，弄懂重點詞語的音、形、義；2、整體感知文章主要內容，注意事件發(fā)生的背景；3、你是如何看待文中的父親和兒子的？【教學過程】一、導入新課運用多媒體播放歌曲父親，并欣賞一首小詩?！案笎凼枪照龋屛覀冊谌松猩偎じ^。父愛是良言，讓我們作出正確的判斷。父愛是陽光，讓我們健康的成長。父愛是音樂，讓我們快快樂樂的生活。父愛是蠟燭，默默的為我們奉獻著自己?！苯裉?，就讓我

9、們一起來學習 背影，看看這篇文章感人至深的地方究竟在哪里？二、檢查預習（小組之內檢查）1、正音練習：給加粗的詞注音。變賣典質 (di n zh ì) 頹唐 (tu í) 交卸 (xi è) 奔喪 (b èn sng)狼藉 (j í)簌簌 (s ù)晶瑩 (y íng)迂腐 (y )瑣屑 (su xi è)柵欄 (zh à)差使 (ch i)照看行李 (k n)妥帖 (tu )蹣跚 (p án sh n)躊躇 (ch óu ch ú)2、根據解釋填詞語。亂七八糟的樣子。狼藉失業(yè)

10、在家。賦閑凄慘暗淡，不景氣。慘淡因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。蹣跚言行守舊，不合時宜。迂腐細小而繁多的事?，嵭疾恍业氖陆佣B三的發(fā)生。禍不單行把自己的財產、衣服出賣和典當出去。變賣典質精神不振作。頹唐三、朗讀課文，交流探討1、剛才我已經說過， 背影是一篇膾炙人口的名篇，幾十年來為人們所傳誦，這說明大家在讀這篇文章的時候肯定給大家留下極其深刻的印象，或者產生了某方面的疑惑，那么同學們在讀這篇文章的時候，有沒有特別深刻的印象或疑惑。請同學們自由朗讀全文，把自己印象最深刻的地方畫下來，然后用“我覺得?！钡木涫絹碚務勀闶侨绾慰创@篇文章的。在學生回答的過程中，教師應注意引導學生完成以下幾項任務。

11、(1) 引導學生體會本文語言的樸實特點，通過讀的形式來讓學生體會文章的語言雖然平實，但是卻很感人。(2) 引導體會文章為什么以“背影”為題？文中寫了幾次“背影”？那一次寫的最詳細？作者是如何來詳細刻畫 “父親為兒子買橘子的背影” 的？（播放電視散文 背影片段）邊引導，邊朗讀，邊體會，重點解決：A、“背影”是這篇文章的線索。第一次是在文章的開頭“我最不能忘記的是父親的背影”。第二次是父親為我買橘子時的背影。第三次是父親混入來來往往的人群里的背影。第四次是我收到父親的來信，在晶瑩的淚光中又看到了父親的背影。父親為我買橘子時的背影寫得最詳細。B、在描寫父親為兒子買橘子的背影時，引導學生從動作描寫入手

12、，細致入微的刻畫。如：“蹣跚”、“探”、“爬”、“攀”、“縮”、“微傾”等詞語中體會父愛。C、從父親的衣著上來體會、父子衣服的對比( 他給兒子做了紫毛大衣) 及營造的氛圍和心情 ( 悲涼、沉重 ) ，幫助學生分析特定背景( 祖母去世、父親賦閑、變賣典質、還了虧空、借錢辦喪等等) 。教師總結：作者刻畫的這個背影，是自己終生難忘的父親的背影，他通過寫父親的體態(tài)動作、穿著打扮，使我們仿佛看到了一位在奔波勞累中，依然為兒子盡心盡力的偉大的父親，這也是這篇文章感人至深的地方，打動了千千萬萬的讀者，讓我們感受到了博大深沉的父愛。(3) 在送行中，父親除了為兒子買橘子外，還用什么來表達對兒子的關愛？兒子理解

13、父親的深情嗎？為什么？八年以后，作者在寫這篇文章的時候懷的是怎樣感情？教師總結：浦口送別的時候朱自清才20 歲，因為年輕，所以他當時也會對父親的瑣碎的表達愛的方式表示不滿，可是當他在八年后，隨著自己心智的成熟，對父愛的感受也發(fā)生了很大的變化，對當時的自以為是也感到非常的后悔，自責。他把自己這種真實的感受，真實的情感勇敢的展現(xiàn)在了眾人面前，我想，這就是這篇文章最感人至深的地方。(4) 面對父親，作者當時是怎樣對待自己的父親的？教師總結：覺得父親迂腐、令人討厭。四、引深拓展1、同學們，看到20 歲的朱自清，你是否想到了自己。你是否也有一些對父母、老師、長輩的關心的不耐煩，是否在有的時候覺得他們的某

14、些言語和舉動太過多余，是否有過覺得自己要比他們聰明得多想法？那現(xiàn)在呢？你又怎樣看待這些事情呢？學生講述感人的故事。2、同學們，聽了你們的故事，不禁讓我想起了一篇流傳很廣的小文章。看完后，說說你的感受。 （多媒體展示）兒子眼中的父親7 歲：“爸爸真了不起，什么都懂!”14 歲：“好像有時候覺得也不對 ”20 歲：“爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入?！?5 歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪?！?5 歲：“如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了。”45 歲：“我不知道是否該和老頭子商量商量，或許他能幫我出出主意”55歲：“真可惜，爸爸去世了，說實話，他的看法相當高明。”60歲：“可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學者，遺憾的是我了解您太晚了！”五、情感