大自然的語(yǔ)言公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

1、.大自然的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)青華園學(xué)校王書(shū)俊教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 1積累詞語(yǔ)，了解一些物候知識(shí)。2理清文章的寫(xiě)作思路，把握寫(xiě)作順序，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)明事理。3能正確、流利、有感情的朗讀課文。過(guò)程與方法： 1情景導(dǎo)入 - 預(yù)習(xí)檢查 - 朗讀感知 - 閱讀探究 - 課后反思。2朗讀感知、知識(shí)講授、自讀分析。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生注重觀察，講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)1理清決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序，并探究這樣安排的好處。2概括物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語(yǔ)，進(jìn)行全面概括。教學(xué)媒體： 多媒體（投影）教學(xué)時(shí)數(shù) ：兩課時(shí)第一課時(shí)一、 激趣導(dǎo)入語(yǔ)言是人

2、類(lèi)最重要的交際工具，我們常常用語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意。可是我國(guó)著名的科學(xué)家竺可楨認(rèn)為大自然也有語(yǔ)言。那么什么是大自然的語(yǔ)言呢？請(qǐng)同學(xué)們先欣賞幾幅圖片，我想大家可能對(duì)大自然的語(yǔ)言就會(huì)有自己的理解了。 (板書(shū)文題和作者 )二、檢查預(yù)習(xí)1作家簡(jiǎn)介。2正音正字。3詞語(yǔ)釋義。三、整體感知1自讀課文，感知文意，回答下列問(wèn)題。(1) 什么叫物候 ? 什么叫物候?qū)W？（ 草木榮枯，候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱(chēng)它為物候。利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，就是物候?qū)W。）(2) 物候觀察對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義?（物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、溫度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)生物的影響，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng).業(yè)生產(chǎn)上。 )(3)

3、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素有哪些?（緯度的差異、經(jīng)度的差異、高下的差異和古今的差異。)(4) 研究物候?qū)W有什么意義 ?(預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲(chóng)的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。)2歸納篩選信息的方法。(1) 找中心句：中心句一般在語(yǔ)段的開(kāi)始或結(jié)尾，有時(shí)在中間。(2) 找提問(wèn)式語(yǔ)句：提問(wèn)式語(yǔ)句有的以設(shè)問(wèn)句的形式出現(xiàn)，往往提示了下文作者要介紹的內(nèi)容，也是要重視的信息。(3) 銜接各段的連接詞語(yǔ)閱讀時(shí)可以把這些語(yǔ)句劃出來(lái)，就能比較清晰掌握文章的內(nèi)容了。3依據(jù)文章內(nèi)容，怎樣劃分段落層次?第一部分（ 1 3）：引出什么是物

4、候，什么是物候?qū)W。第二部分：（ 4 5）：說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分：（ 6 10）：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。第四部分：（ 11 12）：研究物候?qū)W的意義。4理清文章的說(shuō)明順序，體會(huì)本文說(shuō)明的條理性。(1) 從文章整體看是什么順序 ?(先提出本文的說(shuō)明對(duì)象，接著說(shuō)明它的重要性，然后說(shuō)明它取決于什么因素，最后說(shuō)明研究的意義。這是按邏輯順序來(lái)寫(xiě)的，這種說(shuō)明順序符合人對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)也使文章很有條理性。)(2) 文章的條理性不僅表現(xiàn)于整體，而且也表現(xiàn)在局部。精讀課文6 10 段，請(qǐng)大家思考：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序是怎樣安排的？這樣安排有什么好處？學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥明確。（作者把決定物候現(xiàn)象的四個(gè)因素按照影響程度，由大到小，依次排列；緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個(gè)因素是同一個(gè)地點(diǎn)的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個(gè)則是時(shí)間因素，從空間方面到時(shí)間方面又是一種排列順序。這樣安排使文章條理清晰。）5師總結(jié)：全文條理分明，介紹的物候?qū)W知識(shí)通俗易懂，給人以深刻的印象。6拓展：出示幾則農(nóng)諺，說(shuō)說(shuō)其中包含的道理。“清明前，開(kāi)秧田”“柳毛開(kāi)花，點(diǎn)豆種瓜”“雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到”“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”“饅頭云，天氣晴”.四、作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們課后再搜集幾則農(nóng)諺, 說(shuō)說(shuō)其中包含的物候知識(shí)。五、板書(shū)大自然的語(yǔ)言第一部分（ 1 3）：引出什么是物候，什么是物候