最新人教部編版三年級上冊語文《去年的樹》優(yōu)質(zhì)教案

1、第三單元、總系單元學習目標 ,Xi-J1_A教材簡析n本單元以童話故事為專題，安排了四篇課文、一個習作和一個語文園地。去年的樹講述了一只鳥兒不辭勞苦，一路尋找，實現(xiàn)自己諾言的故事。 那一定會很好記敘了一顆種子 在變成一棵高大的樹后經(jīng)歷了各種變化的經(jīng)過。在牛肚子里旅行講述了一只小蟋蟀在牛肚 子里“旅行”的故事。一塊奶酪通過寫螞蟻隊長帶領(lǐng)螞蟻搬運食物的過程，贊揚了螞蟻隊 長的高尚品質(zhì)。語文園地有“交流平臺” “識字加油站” “詞句段運用” “日積月累” “快樂讀 書吧”五個版塊。課題內(nèi)容簡說去年的樹本文講述了鳥兒為了實現(xiàn)自己的諾言，千方百計尋找自己的好朋友一一 樹，最后面對著由樹做成的火柴點燃的燈

2、火，唱起了去年的歌的故事。贊美了 高尚的、令人蕩氣回腸的友情。那f 會很好這是一篇優(yōu)美動人的童話故事，。了f 種子，懷揣夢想，努力生長，長 成了一棵高大的樹。后經(jīng)歷了變成手推車、椅子、木地板的過程，啟示我們要 用積極的態(tài)度面對生活，才方旨獲得真正的“舒服”。在牛肚子里旅行本文寫青頭在好朋友紅頭被牛吞掉以后，做出各種努力救出紅頭的故事， 從中可以看出青頭不僅知識豐富，而且珍惜友情、勇敢無畏。一塊奶酪這篇童話講述的是螞蟻隊長在運糧之前宣布不許偷嘴的紀律之后，帶領(lǐng)一群螞蟻在運糧中發(fā)現(xiàn)一塊奶酪，憑著堅強的毅力，抵御奶酪的誘惑，自覺遵守 紀律的故事。贊揚了螞蟻隊長以身作則、自覺遵守紀律、抵制誘惑和愛護幼

3、小 的美好品質(zhì)。學習月標二；1 .認識40個生字；會寫26個生字；正確讀寫“剩下、斧子、火柴、煤油、搖晃、旅行、 拼命、流淚”等詞語。2 .有感情地朗讀課文。3 .讀懂課文內(nèi)容，積累好詞佳句。4 .初步培養(yǎng)從童話故事中感悟出道理的能力。享習重點:1 .掌握本單元的生字和重點詞語。2 .讀懂課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。3 .培養(yǎng)學生的自讀能力，理解童話故事的內(nèi)容。4 .引導學生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)童話故事中蘊含的道理課時分配8 .去年的樹 23課時9*.那一定會很好 12課時10.在牛肚子里旅行 23課時11*.一塊奶酪 12課時習作語文園地 34課時教法與學法這組課文講述了幾個生動有

4、趣的童話故事，通過學習并結(jié)合生活實際，使學生學會怎樣 看問題、怎樣想問題。學習童話故事，要引導學生通過朗讀與交流，明白其中的道理，并將 學到的知識用于實踐。在學習過程中，還應注意引導學生積累好詞佳句。8.去年的樹課題去年的樹課型新授課設(shè)計說明本文是日本作家新美南吉的作品，是一篇擬人體童話。寫一只鳥兒為了遵守諾 言，歷盡千辛力苦尋找她的樹朋友，最后面對由樹朋友做成的火柴點燃的燈火，唱 起去年的歌的故事，歌頌了鳥兒信守諾言的品質(zhì)和她對樹的濃厚友誼。在教學過程中，學生通過自主讀文、角色對話、感悟體驗、拓展想象等過程， 感悟文本中所蘊含的諦言美、思想美、意境美，從而實現(xiàn)學生心靈與文本之間真誠 的對話，

5、領(lǐng)悟童話所揭示的“信守諾言，珍陸友情”的道理。、一， 手刖準備1 .教學課件。（教師）2 .有關(guān)守信或珍百友情的故事。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1 .認識7個生字，會寫13個生字，止確讀與新詞。2 .自讀課文，讀懂課文內(nèi)容。學習重點1 .認識生字，正確讀寫詞語。2 .了解課文內(nèi)容。手刖準備1 .生字卡片。（師生）2 .多媒體課件。（教師）教學劃、節(jié)導案達標檢測一、談話導入，自主識字（用時：10分1 .同學們，你們喜 歡童話故事嗎？在童話 故事中，你結(jié)識了哪些 好朋友？今天我們再來 認識兩位好朋友，看看 他們是誰？（畫大樹和 小鳥）2 .（課件出示）在 大森林里，有一棵大樹，

6、1 .介紹自己結(jié)識的童 話朋友。2 .自讀課文，認準生 字，詞語。3 .用加一加的辦法識字：父十斤二斧止匕+木二柴 火+某=煤目+>=睜 火+然=燃石+欠二砍1 .辨字組詞。伐（）斧（）代（）爺（）乘U（）砍（）乘（）次（）2 .照樣子寫詞語。唱歌 歌唱鐘）他和一只鳥兒是朋友， 每天鳥兒都來為大樹唱 歌，大樹呢，則會專注 地傾聽，現(xiàn)在我們圍繞 這對好朋友來段美 麗的故事。3.學生自讀課文， 認讀生字。.*、初讀課文，整體感知（用時：5分鐘）1 .請同學們用自己 喜歡的方式讀課文，看 看會有哪些收獲。2 .這篇課文在諦言 上有一個很大的特點， 你們發(fā)現(xiàn)了嗎？1 .課文是采用對話的 形式展開

7、故事情節(jié)。2 .課文一共后四組對 話。（大樹和鳥兒、鳥兒 和樹根、鳥兒和門、鳥兒 和小女孩）3.在文中找出每組對話， 和同桌讀一讀。二、研讀 課文， 訓練 朗讀（用 時：20分鐘）1 .去年的樹和鳥兒 在T是怎樣的情形？ 讀第14自然段，你感 受到什么？2 .分角色朗讀，體 會鳥兒和樹的濃厚情 誼。3 .在期待中，冬天 很快就過去了，鳥兒和 樹的愿望能實現(xiàn)嗎？1 . “天天” 一句， 重點體會：天天唱、天天 聽。2 .從他們的對話中， 體現(xiàn)了鳥兒和樹的傷心， 難舍難分的心情。3 .想象鳥兒和大樹期 盼相逢時的內(nèi)心想法。4 .想象補充。天氣晴朗的日子,鳥來給大樹唱歌；,鳥來給大樹唱歌；,鳥來給大

8、樹唱歌。5 .看著滿天的大雪，鳥兒想：,大樹想：0四、課堂小結(jié)（用時：5分鐘）1 .把你喜歡的好詞 或句子畫卜來。2 .熟記本節(jié)課的生 字詞。1 .把回卜來的詞句記 在自己的摘抄本上。2 .在小組內(nèi)父流自己 摘抄的內(nèi)容。教學反思本節(jié)課后兩個重點，一是認識生字、詞語；二 是了解鳥兒和樹之間是好朋友。學生都是通過讀課 文來突破這兩個重點；通過分角色朗讀來弄清課文 以對話的形式展開故事情節(jié)的寫作手法。第二課時學習目標1 .分角色朗讀對話。2 .體會童話故事揭示的道理。學習重點體會童話故事揭示的道理。手刖準備教學課件。（教師）教學劃、節(jié)導案達標檢測一、復習提示，導入新課（用時：5分鐘）1 .默讀課文，

9、想想 上節(jié)課的內(nèi)容。2 .從哪些句子可以 看出鳥兒和樹的情誼 深。讀一讀體現(xiàn)鳥兒和樹情誼深的句子。.*、體會對話，升華 情感（用時：20分鐘）1 .默讀第714自 然段，概括鳥兒的尋找 過程。2 .分角色朗讀對 話，體會鳥兒的心情。1.鳥兒的幾次問話表 達的感情：（1） ”立在這兒的那棵 樹，到什么地方去了呀？”（擔心）（2） “門先生，我的好 朋友樹在哪兒，您知道 嗎？ ”（焦急）（3） “小姑娘，請告訴 我，你知道火柴在哪兒 嗎？”（傷心）2.學生自找伙伴，分 角色朗讀課文。6.鳥兒分別向誰詢問？ 又是什么/、同的心情呢？學習只是一種習慣，一種狀態(tài)7 、導 ，充話用： > 三引想象補

10、對 I時分鐘7.從鳥兒的神態(tài)和動作 中，想象一下鳥兒會對樹朋友 說什么？1 .（課件出示）村 子里，煤油燈旁，兩個 好朋友相聚了，請讀課 文最后三個自然段。2 .鳥兒為什么“睜 大眼睛”？ “盯”有什 么含義？為什么用兩個 “看” ？結(jié)合上文仔細 體會。1 .“睜大眼睛” “盯”“看”等詞說明了鳥兒努 力在閃耀的燈火中尋找朋 友的影子，表現(xiàn)了鳥兒無 比的深情和留戀。2 . “又”寫出了鳥兒 非常珍惜她和樹之間的友 情，想和她已經(jīng)不在了的 朋友多呆一會兒。、清 ，結(jié)文用： > 四理脈絡總?cè)獻時分鐘全文分三段：第一段（14）寫鳥兒 和樹是好朋友，鳥兒要飛1.學生再讀課文，到南方去，他們后一個

11、約8.談感想。按事情發(fā)展的先后順我想對說：序，先分段，再概括每第二段（514）寫鳥部分內(nèi)容。兒從南方飛回來，尋找朋2.學完了課文，你友樹的過程。有什么感想？說一說。第三段（1417）寫鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，帶 著對樹的深情和留戀飛走 了。板書設(shè)計起因鳴兒和樹的定明年再唱歌/樹根 山谷經(jīng)過:尋找樹 門先生-火柴.小女裱一燈火幾經(jīng)周折 猛守終于找到I珍3fl結(jié)果:兌現(xiàn)諾言.鳥兒唱起去年的歌教學反思本節(jié)課的設(shè)計，體現(xiàn)了 “以生為本，自主發(fā)展” 的教學思想，深化了 “閱讀教學是教師、學生、文 本之間的對話過程”這T課程規(guī)范的理念。在教 學中，學生通過自讀、角色對話、拓展想象等過程， 感悟文本所揭示的道理，實現(xiàn)了學生心靈與文本之 間真誠的對話。去年的樹教學片段多角度寫感受（教學重點）師：課文已經(jīng)學完了，作為讀者，你們肯定有很多話想說，你想對故事中的誰說呢？生1:我想對鳥兒說。生2:我想對樹說。生3:我想對伐木人說。生4:我還想對小姑娘說。師：是不是還可以對文章的作者說一說呀？他把這么動人的故事寫給我們?，F(xiàn)在，你們 想對誰說就對誰說，把自己想說的話寫下來。（生分頭寫，然后交流）生1:鳥兒，我想對你說，你那首誠信的歌會永遠留在你和樹的心里，樹會是你永遠的 朋友的。生2:樹，你犧牲自己為人們點燃燈火，為人