部編版四年級語文下冊第4課《三月桃花水》教案教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

1、4三月桃花水課題三月桃花水課型略讀課文授課時間1課時教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確認(rèn)讀綺、和、談” 3個生字，理解 <見回旋應(yīng)和纖細(xì)沉醉”等詞語。2.在課文學(xué)習(xí)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會作者對桃花水的喜愛和贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)1 .通過課文的學(xué)習(xí)，感受作者對三月桃花水的愛戀與贊美。2 .學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句，理解課文思想感情的方法。教學(xué)難點(diǎn)通過理解重點(diǎn)詞語來體會作者表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分鐘一、師生談話，導(dǎo)入課題?！境鍪菊n件2】春水，滋潤了大地，催生了萬物。春天，世一個美麗 的季節(jié)，到處都充滿了生機(jī)，到處是欣欣向榮的景象。今天，我們要學(xué)的這篇課文就是描寫這美妙春景的，卜面讓找們

2、一起感受這美麗的三月桃花水吧?。R讀課題。）（板書課題：三月桃花水）2.劉湛秋簡介，學(xué)生初步了解?！境鍪菊n件3】劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人。1957年開始發(fā) 表作品。著有詩集生命的歡樂無題抒情詩人愛情風(fēng) 景，散文詩集遙遠(yuǎn)的吉他，論文集抒情詩的旋律 等共22種。談話環(huán)節(jié)口以創(chuàng) 設(shè)一個氛圍，使學(xué)生興 趣被激發(fā)，能夠集中精 力到新的學(xué)習(xí)任務(wù)中 來。新課 教學(xué) （）分鐘二、初讀課文，整體感知。（一）初讀，解決字詞。1 .讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識生字詞語，掃除字詞障 礙。2 .出示詞語?！境鍪菊n件4】出示本課的難理解鈴鐺綺麗回旋應(yīng)和纖細(xì)沉醉草如茵 柳如眉3.指名讀詞語，相機(jī)解釋詞語意思?！境?/p>

3、示課件5】 綺麗：鮮艷美麗。回旋：盤旋，轉(zhuǎn)動。應(yīng)和：呼應(yīng)，附和。纖細(xì)：細(xì)微，細(xì)小。（二）讀懂文意1 .學(xué)生自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準(zhǔn)的字詞。2 .指名分節(jié)朗讀，教師相機(jī)訂正錯誤的讀音。3 .學(xué)生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。4 .【出示課件6】教師提問：這篇課文描寫的三月桃 花水，給你們留下什么樣的印象？（三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的）我們應(yīng)該用怎樣的語氣和情感來讀課文？（用歡喜 的心情、輕快的朗讀方式）教師范讀。學(xué)生邊聽，邊畫出課文中自己不理解的詞 句。5 .學(xué)生質(zhì)疑。（對于學(xué)生提出的、較容易的字詞問題，如果有其他 學(xué)生能夠解決的，就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達(dá)方式、理

4、解方式解決，因為這是學(xué)生的初步自學(xué)過程，不要要求盡 善盡美。對于比較難的問題，可以讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué) 習(xí)。）三、再讀課文，深入分析。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1 .學(xué)生自由朗讀：比一比誰讀得流暢而有感情。2 .指名讀第一自然段?！菊n件出示71是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什 么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？的詞語，便于學(xué)生用較 短的時間掌握這些詞 語，為理解課文打基 礎(chǔ)。同時，還可以學(xué)到 一些理解詞語的方法。以問題方式來引 導(dǎo)學(xué)生讀懂文意，使學(xué) 生的問題意識明確，注 意力集中。隨著問題的 逐步解決，課文的大意 也就明確了。思考：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運(yùn)用了 什么修辭

5、手法？在課文中找出和這兩句話對應(yīng)的段落。（兩句話，是疑問句，運(yùn)用了比喻的修辭手法，分別對應(yīng)3、 4自然段和5、6自然段）3 .教師引導(dǎo)：是什么聲音”一-三月桃花水的水聲（把 流水聲”比喻成 小鈴鐺”的聲音，清脆悅耳。） 是什么光芒”-三月桃花水的水面（把 明鏡”般的水面 比喻成絲綢"，明亮耀眼。）（二）學(xué)習(xí)第2-6自然段。1 .齊讀第二自然段。思考：當(dāng)你讀這一段時，你眼前 會出現(xiàn)怎樣的景象？【課件出示 8】??！河流醒來了！三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞， 向前流啊。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑在河面，有一萬個小酒 窩，在水中回旋。2 .結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥：呵，河流醒來了！ ” 一-

6、一個語氣詞呵”，表現(xiàn)了作 者乍見春水的興奮之情；一個 醒”把被束縛一個冬天的河 水重獲新生的喜悅寫活了。（擬人方法）流動的水在舞動朝霞，水中的浪花、旋渦，在作者筆 下成了朝霞"酒窩"（比喻）。3 .分男、女生讀描寫 水聲“水面”的段落。4 .小組自學(xué)：【課件出示9】三月桃花水是春天的豎琴。它彈奏出哪些不同的音 樂？這些不同的音樂與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系？三月桃花 水是春天的明鏡。為什么是明鏡？它照出了什么美景？ （板書：什么聲音豎琴什么光芒明鏡）5 .教師提問：課文的第3-6自然段，運(yùn)用了哪些修辭 手法？找出來，讀一讀，思考：作者為什么這樣寫？【出 示課件10】預(yù)設(shè)：把 桃花水

7、”比喻成 豎琴“明鏡”。預(yù)設(shè)：第4自然段運(yùn)用了排比、擬人修辭手法，把柳 枝”比喻成 長發(fā)”，把衣著艷麗的 姑娘”比喻成 花瓣”。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是 讓學(xué)生感知一些優(yōu)美 句子的特點(diǎn)，了解修辭 手法的作用。小組討論，教師指 導(dǎo)，使學(xué)生能夠從更深 層次來理解課文，了解 作者的內(nèi)心情感。6 .有感情地朗讀全文。四、分組探討，體悟感情。1.小組討論：這篇課義表達(dá)了作者的什么感情,（學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視）根據(jù)學(xué)生回答，出示課文第7自然段：【出示課件11】啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。預(yù)設(shè)：課文最后一段直接抒情，啊，沉醉”表達(dá)了對三月桃花水的熱愛和贊美之情。預(yù)設(shè)：草如茵”柳如眉&qu

8、ot;，兩個比喻句，表現(xiàn)了三月桃花水的美好，令人心醉。2.學(xué)生反饋匯報，教師指導(dǎo)：這首散文詩寫的是春水，作者表達(dá)了對三月桃花水的喜愛和贊美之情。（板書：喜愛和贊美）課堂小 結(jié)及拓 展延伸（）分 鐘五、拓展。【課件出示12】1 .反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美句段，模仿句段，寫一寫杲一 個季節(jié)的自然景觀，或?qū)懸粚懘禾煊螆@的見聞。2 .有感情朗讀課文第6自然段，發(fā)揮想象：如果你是 三月桃花水，你會對燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友 說什么？通過仿寫訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力和想象能力。三月桃花水【課件出示13】板書什么聲音？豎琴內(nèi)容沉醉卜叼口贊美什么光芒？明鏡課堂作業(yè)新設(shè)計【課件出示14、151 .從文中找出下列加點(diǎn)詞

9、語的近義詞。（1）三月的桃花水，舞動著綺明.的朝霞，向前流啊。（）（2）是什么光芒，像一匹明潔 的絲綢，映照著藍(lán)天？（） 2 .仿寫詞語。草如茵柳如眉（）（）3 .文章第四自然段運(yùn)用了（），（），（）的修辭手法。4 .作者把三月桃花水想象成（），（），還可以想象成（）和（）5 .短文表達(dá)了作者對三月桃花水的喜愛之情，請找出句子并抄下來?！敬鸢浮? .綺麗（美麗）纖細(xì)（細(xì)?。? .草如茵柳如眉（夜如水）（月如盤）3 .（比喻），（排比），（擬人）4 .（小鈴鐺），（絲綢），（豎琴）和（明鏡）。5 .三月的桃花水，是春天的豎琴。三月的桃花水，是春天的明鏡。教學(xué)反思成功之處：在教學(xué)中，首先注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，包括課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)性的自學(xué)朗讀和課后鞏 固性的朗讀；課堂采取各種形式的朗讀，在朗讀中熟悉生字詞的字音，初步了解課文意思、 課文結(jié)構(gòu)，以及初步感知課文的意境；邊讀邊想象，在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境，理解課文的意境； 把對春天、春水