地球儀和地圖教案

1、.本章累計(jì)2 個(gè)教學(xué)內(nèi)容第 2 節(jié) 地球儀和地圖 ( 一)突出新科學(xué)課程的理念，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析能力，引內(nèi)容分析導(dǎo)學(xué)生在對(duì)地球儀的探究過程中尋找答案，獲得知識(shí)；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，體現(xiàn)個(gè)性化的教育思想和情感教育思想、（教材處理）學(xué)習(xí)的個(gè)體化。整個(gè)教學(xué)過程聯(lián)系地球儀的實(shí)際及應(yīng)用，突出STS 的教育思想。知道地球儀是地球的模型，了解地球儀上的兩極、經(jīng)線、經(jīng)度、知識(shí)與技能本初子午線、東西半球的劃分，了解地球儀上的赤道、緯線、緯度、教南北半球的劃分，高中低緯度劃分，了解經(jīng)線、緯線表示的方向，經(jīng)學(xué)緯網(wǎng)及其作用。目過程與方法通過對(duì)地球儀的觀察，掌握關(guān)于地球儀中的相關(guān)概念和特征。標(biāo)

2、情感、態(tài)度及養(yǎng)成科學(xué)觀察、讀圖的態(tài)度，能把地球儀的知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來。價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)緯網(wǎng)的認(rèn)識(shí)，東西半球，東經(jīng)西經(jīng)的劃分教學(xué)難點(diǎn)東西半球，東經(jīng)西經(jīng)的劃分教學(xué)用具地球儀（學(xué)生自帶） 、課件經(jīng)緯網(wǎng)情境一 ：前面我們已經(jīng)學(xué)過了地球的形狀和大小，從太空拍到的照片中，我們可以分情成七大洲，五大洋，但如果我要找一個(gè)具體的位置，我們?cè)撛趺慈フ夷兀烤吃O(shè)情境二 ：地球儀的作用還有哪些？置情境三 ： 請(qǐng)你觀察地球儀，把你已經(jīng)知道的內(nèi)容向大家作一個(gè)介紹。教學(xué)過程邊教邊悟情境一 ：前面我們已經(jīng)學(xué)過了地球的形狀和大小，從太空拍到的照片中，我們可以分成七大洲，五大洋，但如果我要找一個(gè)具體的位置，我們?cè)撛趺慈フ夷?？生：?/p>

3、結(jié)：我們可以借助一些工具，比如把地球做成一個(gè)模型，然后我們就可以把“地球”盡收眼底，這個(gè)模型叫做地球儀。情境二 ：地球儀的作用還有哪些？生：小結(jié)：通過地球儀，我們可以知道整個(gè)地球表面的情況，可以知道自己處在地球上哪個(gè)位置。情境三 ： 請(qǐng)你觀察地球儀，把你已經(jīng)知道的內(nèi)容向大家作一個(gè)介紹。生：小結(jié)：1經(jīng)線和緯線：定義：連接南北兩極的線叫經(jīng)線，也稱子午線。（南北兩極，地軸，是;.否真的存在？）赤道：在南北兩極中間，與兩極等距，并且與經(jīng)線垂直。緯線：與赤道平行的線。（指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上認(rèn)識(shí)經(jīng)緯線，認(rèn)識(shí)他們的形狀，指出南北兩極，赤道， 00 經(jīng)線和 1800 經(jīng)線）問：經(jīng)緯線有哪些特點(diǎn)？（由于每個(gè)學(xué)生都

4、有地球儀，所以可以很好的利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)）生：（ 1）經(jīng)線是半個(gè)地球的大圓，每條經(jīng)線的長(zhǎng)度都相等，約為 2 萬千米。（ 2）緯線都是一個(gè)完整的圓，赤道是最長(zhǎng)的緯線，長(zhǎng)約4 萬千米。（ 3）由赤道到兩極，緯線的長(zhǎng)度逐漸減小。問：在地球儀上找到溫州的大致位置，這是如何劃分的呢？經(jīng)度和緯度的劃分方法（課件演示） ：（ 1）經(jīng)度的劃分是以本初子午線為00 經(jīng)線，向東、西各分為 1800。00經(jīng)線以東（右）為東經(jīng)，以西（左）為西經(jīng)。（ 2）緯度的劃分是以赤道為 00 緯線，向南北各劃分 900。赤道以南 （下）為南緯，以北（上）為北緯。小結(jié)：中高低緯度的劃分，特別指出溫州所處的是低緯度。東西半球和南北半

5、球的劃分。生：小結(jié)：（ 1）東西半球：以西經(jīng) 200，東經(jīng) 1600 為界，分為東西半球。（ 2）南北半球：以赤道為界，分為南北半球。課堂小結(jié)： 本節(jié)課的知識(shí)，對(duì)經(jīng)緯線以及特點(diǎn)再次進(jìn)行總結(jié)。課內(nèi)作業(yè)： 利用地球儀，找出地理位置，寫出經(jīng)緯度，并判斷東西南北半球。找出北京的位置，及地球背面相對(duì)經(jīng)緯度的位置；找出本地的位置。（告知 東 E，南 S，西 W，北 N）（北京的所處位置：1160E ,400N）板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 3 2 地球儀和地圖一、地球儀地軸經(jīng)線經(jīng)度00 經(jīng)線、東經(jīng)、西經(jīng)的劃分、東西半球劃分赤道緯線緯度00 緯線（赤道）、南緯、北緯劃分、南北半球劃分課外作業(yè)教后反思本章累計(jì)3 個(gè);.

6、教學(xué)內(nèi)容第 2 節(jié)地球儀和地圖 ( 二 )地圖是地球的平面模型之一，地圖的種類是根據(jù)不同的功能和制內(nèi)容分析作與區(qū)分的，所以針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)地圖的利用進(jìn)行關(guān)于地圖的教學(xué)。（教材處理）不管地圖的種類如何，地圖上的三個(gè)要素總是都存在著，而最重要的是認(rèn)識(shí)實(shí)際距離與地圖上距離的比較，即比例尺的確定。教知識(shí)與技能知道地圖是地理事物縮小在平面上的圖形，了解地圖的三要素，了解常用的地圖類型。學(xué)過程與方法通過觀察地圖分析地圖的三要素。目情感、態(tài)度及標(biāo)把地圖與生活實(shí)際相聯(lián)系，樹立科學(xué)的“”觀價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)地圖的三要素教學(xué)難點(diǎn)比例尺大小與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系教學(xué)用具各種地圖，課件情境一 ：我們學(xué)習(xí)了地球儀之后， 知道

7、了確定了一個(gè)地點(diǎn)的位置可以通過什么方法呢？有沒有更簡(jiǎn)便的方法呢？情情境二 ：怎么樣把球面上的信息準(zhǔn)確地體現(xiàn)到平面上去？境情境三 ：分別展示世界地圖、中國(guó)、浙江、溫州、甌海、學(xué)校平面圖等，從大到小認(rèn)設(shè)置識(shí)地圖，對(duì)地圖有一定的感覺？情境四 ：那怎么來看這些地圖呢？看地圖要注意什么呢？情境五 ：地圖的三要素是什么？教學(xué)過程邊教邊悟情境一 ：我們學(xué)習(xí)了地球儀之后，知道了確定了一個(gè)地點(diǎn)的位置可以通過什么方法呢？有沒有更簡(jiǎn)便的方法呢？生：小結(jié)：但是在生活中，要找地球上的一個(gè)位置，用地球儀不方便，所以，我們要用到地圖。情境二 ：怎么樣把球面上的信息準(zhǔn)確地體現(xiàn)到平面上去？生：小結(jié)（課件演示） ：投影法，世界地

8、圖的投影過程。情境三 ：分別展示世界地圖、中國(guó)、浙江、溫州、甌海、學(xué)校平面圖等，從大到小認(rèn)識(shí)地圖，對(duì)地圖有一定的感覺？生：情境四 ：那怎么來看這些地圖呢？看地圖要注意什么呢？生：;.小結(jié)：注意地圖的三要素。情境五 ：地圖的三要素是什么？（ 1）比例尺：表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度。比例尺圖上距離/實(shí)地距離問：比例尺都有哪些類型？文字式；數(shù)字式；線段式（直線式）問：如何劃分大小比例尺呢？大比例尺：大于或等于1： 100000 （10 萬），1 厘米表示1 千米以下小比例尺：小于或等于 1：1000000（100 萬），1 厘米表示 1 萬米以上補(bǔ)充說明：中間的稱為中比例尺（ 2）方向：表示地

9、圖上的方向。問：判斷方向的方法都有哪些？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本）a根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)判斷（注意經(jīng)緯網(wǎng)是圓形的，例題說明） ；b根據(jù)指向標(biāo)判斷（看箭頭指的方向） ；c沒有上面兩種，就是按照上北下南，左西右東的原則。補(bǔ)充說明和講述自然界其他定向法：根據(jù)太陽和鐘表的方向； 樹冠和樹輪定向 （用課件演示） ；地形和地物定向；北極星定向。（ 3）圖例：包括各種符號(hào)和它們的文字說明，地方名稱和位置。問：地圖都有哪些類型？根據(jù)功能來劃分。（通過課件介紹，簡(jiǎn)單介紹其應(yīng)用）生：小結(jié)：版圖、政區(qū)圖、旅游圖、平面圖、立體圖、電子地圖、分層設(shè)色地形圖等。板書設(shè)計(jì)二、地圖1概念： 地圖是以各種不同的圖式符號(hào)，將地球表面的地理事物縮

10、小表現(xiàn)在平面紙上的圖形。比例尺 =圖上距離 /實(shí)地距離方向（根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)；方向標(biāo)；上北下南、左西右東）2三要素：圖例課外作業(yè)教后反思本章累計(jì)4 個(gè)教學(xué)內(nèi)容第 2 節(jié) 地球儀和地圖 (三);.地球儀的制作和地圖的繪制是地球儀和地圖內(nèi)容的具體應(yīng)用，本內(nèi)容分析節(jié)課主要是技能方面的訓(xùn)練，地球儀的制作方面主要是利用已知的模型進(jìn)行；一方面要學(xué)生掌握如何確實(shí)地圖上的方向、比例尺的計(jì)算的（教材處理）確定、圖例的繪畫，最重要的是如何讓繪制有特殊功能的地圖。但從總體上講，本節(jié)課主要把重點(diǎn)放在了地圖的三要素的確定上。教知識(shí)與技能學(xué)會(huì)地圖三要素的確定與應(yīng)用。學(xué)過程與方法通過確定常用地圖上方法，計(jì)算實(shí)際距離與紙張大小的比

11、例關(guān)系，確定為地圖的比例尺，掌握確定三要素的方法。目情感、態(tài)度及標(biāo)養(yǎng)成實(shí)事求是的方法價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)地圖三要素的確定與應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)確定為地圖的比例尺教學(xué)用具紙張、模型、課件情境一 ：根據(jù)提供的制作材料，如何繪制地球儀上的特殊的經(jīng)緯線？情境二 ：同組之間請(qǐng)對(duì)每位同學(xué)所制作的地球儀進(jìn)行評(píng)價(jià)。請(qǐng)說說你要評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是情什么？境設(shè)情境三 ：繪制地圖，最重要的是要注意哪些方面？置情境四 ：如何確定比例尺的大小？情境五 ：請(qǐng)給同組同學(xué)之間所繪制的校園地圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，你的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？教學(xué)過程邊教邊悟情境一 ：根據(jù)提供的制作材料，如何繪制地球儀上的特殊的經(jīng)緯線？地球儀的評(píng)價(jià)生：小結(jié)：（）赤道的繪制方法；（）

12、各種緯度線的繪制方法；（）經(jīng)線的繪制方法。情境二 ：同組之間請(qǐng)對(duì)每位同學(xué)所制作的地球儀進(jìn)行評(píng)價(jià)。請(qǐng)說說你要評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？生：根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，各小組選小組中最好的作品，再進(jìn)行全班選舉，選出最好的三個(gè)組品，給予鼓勵(lì)（平時(shí)探究分增加）。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（ 1）整體：地軸有沒有傾斜，支撐架是不是完整牢固。（ 2）經(jīng)緯線有沒有畫好，畫的是否正確，南北回歸線，南北極圈.（ 3）七大洲的輪廓有沒有。;.（ 4）采用什么材料制作，有沒有創(chuàng)意。最好的三個(gè)由制作者上臺(tái)說明制作過程，用到了哪些工具。（通過投票選舉， 票最多的三位同學(xué)作品獲勝， 剩下的學(xué)生自己在課后完善后還可以自愿上交，得探究分）情境三 ：繪制地圖，最重要的是要注意哪些方面？生：小結(jié)：地圖的三要素。情境四 ：如何確定比例尺的大小？生：小結(jié)：根據(jù)實(shí)際的距離和紙張的長(zhǎng)度之比進(jìn)行確定。情境五 ：請(qǐng)給同組同學(xué)之間所繪制的校園地圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，你的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，各小組選小組中最好的作品，再進(jìn)行全班選舉，選出最好的三個(gè)作品，給予鼓勵(lì)（平時(shí)探究分增加）同時(shí)