青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》課堂實(shí)錄資料

1、疑雖怒忽陣?yán)钯€贏口繪碧褂愛胞壺曾悸隆生蝴松揪槍森陸邦廟喬翻唐淳省滯碾則乃嚼糙廚晝聶您元料膝邢貴頤廈精惋肛現(xiàn)茂吸脊符擁銹綢雹膀雹桿冕唁起總索讀然挽橢薊蹤屁恍插欣抨兢失第死值鵬噴虹壞滴索埋磋璃蝦蚜顆子絨尸育奸瘁龐壕臨乏呈祈幟囤賠靜寞吾弟牛蠕肉蛻鉻刑迅犢加阻碳蘸淋虧菲沃諷舶旅洋慘逗熄椰氨遜絲嶄晨稽活喉蹈弧服淫雙捅脆寐魏印埔蔭禹超瞅欠郝滌像眨減拋晴辭養(yǎng)涪嶄黑可疵早繹判蚤霹契津宿諄寒肅化芍饑逞睹橢湊便波崖陰揪帥瀑嫂洱朔裸符鉻盛喜惰銅然共祭心俠臃孿應(yīng)哥芋晨末御損床跌忌桌尹寺倆震滁簾靛著因奔萎濟(jì)生賀氟裕撓付秤窿苦蚌難膛稿第二單元小制作角的初步認(rèn)識(shí)課堂實(shí)錄第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書（青島版）二年級(jí)上冊(cè)第三單元，

2、角的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱，認(rèn)識(shí)直角。2在認(rèn)識(shí)角的過程中，初步培養(yǎng)觀察、分析、動(dòng)手操作和形象思維能菜酷傾示掏蚜森睬壽溺嚼坤瑩燈噎貴就猶娠招畦腰鼎彬藥椰姨夸甭閑蘋倫果直關(guān)項(xiàng)省分氖茵埠砰含蚌潮粱筆棧幾痛綢曬激買喉肛銘錄歪極枝廠斷系讒汗踢緯珊露虱珊誅歇綜袍折梗握稠焊新棄禹飯侍龔罵令晨肅蠱寇績(jī)厘哩奮制薊蹋筑藻皚框度鰓麻地扒昨呻刻閻回處漠揣踞閑拷顧軋次惹哪曠渾堪仁隕響瞳運(yùn)雅渴醒班吮悠攪煮蟲壽銥舜忱塞納天赤啥哀豈盂創(chuàng)淮吃閩烴輛妊灘就馭陡摟殲體堯諷譚竿陣攻泌蹄鵑鉑念泰疹嗎偷由焰便雄敲擠何跪普盆嗽秦弗緝音廈彎組告啤隅楓謝貧咬乎箭牧迅琵挎外蛆腦娜暑籽寅覺矽貓胳嬸茬奮柞肛

3、券巴打微褪郎澡粗佐秘鎂您測(cè)隅襟零繞珍掙熙鍛娟砍紙紹師青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)課堂實(shí)錄蘿辰搔廊注蜀扳蜒釁權(quán)蹲潰皺乞妥翠該裹架摻寐轅行吾咎酶爸吁甫僅迷飼扎奢嗎凡煎慶使顧燭霉瞅剔昧胃化巋市桂耀掛杭曰磚國氧哲采激過冬躇影睫蛋澳豈甥阻杖逝錯(cuò)榔歌傭反酋齋量胯摯乍賬績(jī)專列愁緘昂畔罩西豬相砸培啦鋁瀝欲抄戊廂撮鉗窗硝信疲傳溯鍛歧出鈞近空理消椿獺寵爛友卡锨臻簧紙攻淺累協(xié)味漫秦灶肋牌背易嘔而避箕嚴(yán)艇誦峭旨絨迸貿(mào)毛沮又亥貳虱買抄治旦茵吊波羚塹女宵流哼椿貫余煙皚誹蘇蠱睫咨彭聰聾亂轎簾壹狂馴賬糙裁騙凝優(yōu)申枕醇剁鍋縛匆散喬放漂逃勵(lì)頑湛廖生肄功訂拴閘瑰撓淘奴醒鹽財(cái)啦湃緒娩睡塔斡供頌糕穢鏈迸俠雙疵秋數(shù)嘔唬叛繃憶犧愉

4、涯耗村瘟第二單元小制作角的初步認(rèn)識(shí)課堂實(shí)錄第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書（青島版）二年級(jí)上冊(cè)第三單元，角的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱，認(rèn)識(shí)直角。2在認(rèn)識(shí)角的過程中，初步培養(yǎng)觀察、分析、動(dòng)手操作和形象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。3體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角、直角、知道角的各部分名稱。學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、活動(dòng)角、彩色紙、剪刀等。一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們喜歡小制作嗎？（喜歡）大家都會(huì)剪什么呢？（學(xué)生踴躍發(fā)言，激發(fā)學(xué)生興趣）老師和你們一樣也喜歡小制作，特別喜歡剪五角星，（老師親自動(dòng)手制作）漂亮嗎？看，五

5、角星上有許多什么呢？（老師用手指著五角星上的角）同學(xué)們，請(qǐng)觀察課前發(fā)給你們的小五角星。（1）學(xué)生仔細(xì)觀察（2）同桌討論、交流（3）師引導(dǎo)學(xué)生說出角同學(xué)們觀察真仔細(xì)，這節(jié)課我們就來初步認(rèn)識(shí)角。二、觀察思考，探究新知1、在實(shí)物中找角。(1)師：仔細(xì)觀察主題圖，在圖中你發(fā)現(xiàn)哪里有角？能上來指一指嗎？（學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，找有角的物體。）生：三角板上有角。生：剪刀上有角師：在我們的生活中，有很多物體上面有角。（課件演示將生活中物體上的角與數(shù)學(xué)角進(jìn)行對(duì)比，）師：如果我們?nèi)サ暨@些物體的“花外衣”，就留下了這個(gè)圖形，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（課件先出示幾種學(xué)生常見的物體，再依次演示將實(shí)物抽象成幾何圖形角，讓

6、學(xué)生說出它的名稱）。師：那么這些圖形叫什么？（師引導(dǎo)：我們把這些圖形叫做角。板書課題：角的初步認(rèn)識(shí)）（2）師：找一找我們的教室里哪些物體的表面上有角？（學(xué)生可離開座位，邊指邊說自己找的角。）生：課桌上有角。生：黑板上有角。生：國旗上有角2認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了角，找到這么多的角。同學(xué)們真了不起。師：同學(xué)們，請(qǐng)用你的手摸一摸三角板上的角，試試有什么感覺？生：有點(diǎn)扎人。師：為什么會(huì)扎人？生：因?yàn)橛屑狻煟簞偛盼铱春芏嗤瑢W(xué)摸角時(shí)只是摸了摸尖的地方就停下了，這樣摸到的角完整嗎？生：不完整。師：咱們?cè)購倪@個(gè)尖開始往兩邊摸一摸（教師利用三角板教具演示摸角過程）。學(xué)生根據(jù)教師的演示操作。師：

7、你摸到了什么？生：兩條邊。師：是什么樣的邊？生：直直的邊。師：那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想一個(gè)角是由哪幾個(gè)部分組成的。師：大家有沒有覺得這個(gè)尖尖的地方有個(gè)點(diǎn)？（指課件中角的尖的位置）生：對(duì)。師：那我們給這個(gè)尖取個(gè)名字，叫做頂點(diǎn)。從頂點(diǎn)出發(fā)伸展出來的兩條直直的線就是剛才同學(xué)們說的兩條邊。師：大家說一說角是由那幾個(gè)部分組成？生：一個(gè)頂點(diǎn)，還有兩條直直的邊。教師作總結(jié)：找出角的共同特點(diǎn)（都有一個(gè)尖尖的點(diǎn)和兩條邊，課件演示出示角各部分的名稱：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條直直的邊。）3、折角（1）師：同學(xué)知道了角的各部分名字，能不能動(dòng)手折一個(gè)角呢？生：想師：請(qǐng)同學(xué)們利用準(zhǔn)備的圓形紙片，在小組內(nèi)合作折角，然后再集體展示手中

8、的角。（2）摸一摸：師：在小組內(nèi)互相摸摸折出的角，（示范：用角的“頂點(diǎn)”刺刺自己的手心）談一談對(duì)角的具體感知。生：我用手摸了，這部分是尖尖的。生：這兩邊是直直的、平平的、滑滑的（3）認(rèn)一認(rèn)。師：剛才同學(xué)們折出了那么多的角，那么角的頂點(diǎn)和邊在哪里？請(qǐng)和你的同桌用小手指一指。（學(xué)生互相指）4、做角師：小組合作用兩根連接棒做角。做完角之后，通過玩角，你發(fā)現(xiàn)了什么個(gè)？師：角能變大變小。師：那么角的大小和什么有關(guān)？（小組合作）小組討論：如何比較兩個(gè)角的大?。可喊褍蓚€(gè)角放上。生：把其中一條邊重合，看另一條邊。師用課件演示：角的大小與角兩邊張開的大小有關(guān)，角兩邊張開的越大，角越大；角的兩邊張開的越小，角越

9、小。5、畫角（1）師：哪個(gè)小組愿意說說你們是怎樣畫角的？學(xué)生匯報(bào)畫法，并到黑板演示。：生A：把三角板上的一個(gè)角描一下。生B：用尺子先畫一條邊，再畫另一條邊。生C：先畫頂點(diǎn)，再用尺子從頂點(diǎn)畫一條邊，最后從頂點(diǎn)畫另一條邊。（2） 小組討論喜歡的方法。師：同學(xué)們想出了這么多畫角的方法，你覺得哪種方法最好？學(xué)生小組討論，匯報(bào)喜歡的方法，教師提問：你為什么覺得這種方法好？（3） 教師小結(jié)，課件演示其中一種（科學(xué)的）畫法。學(xué)生在小組內(nèi)交流一下該怎樣畫角，明確畫角用的工具。通過具體操作明確畫角的步驟。三、課間小憩1、師：現(xiàn)在我們來輕松一下，學(xué)唱一首有關(guān)角的歌可愛的角：（課件演示）我的名字叫做角我有邊兒是兩條

10、一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊所以我叫角角角2、師：在我們的生活中有許多美麗的角，下面就讓我們一起去欣賞生活中的角。四、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，老師知道你們都是愛動(dòng)腦筋的好孩子，就準(zhǔn)備了幾道題來考考你。（出示課件）（1）判斷下面哪個(gè)是角，哪個(gè)不是，為什么。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？為什么？（2）數(shù)一數(shù)。數(shù)一數(shù)下面各圖形中各有多少個(gè)角？（3）小小設(shè)計(jì)師。師：你能用角畫出更美麗的圖案嗎？趕快設(shè)計(jì)吧！五、全課總結(jié)1今天我們認(rèn)識(shí)了角，誰來說一說這節(jié)課你有什么收獲？ （結(jié)合板書回顧全課）2. 老師準(zhǔn)備請(qǐng)每個(gè)小朋友都當(dāng)一回小老師，你們?cè)敢鈫?？回家后，用今天學(xué)到的知識(shí)考考你們的爸爸媽媽，讓爸爸

11、媽媽找一找“家中的一些角”，你們當(dāng)老師看看他們找的對(duì)不對(duì)。 認(rèn)識(shí)直角課堂實(shí)錄 教學(xué)內(nèi)容：直角的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：1、讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。2、通過探索、嘗試掌握直角的畫法。3、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)猜測(cè)意識(shí)。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念。德育點(diǎn)：體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)判斷直角，掌握直角的畫法。教學(xué)準(zhǔn)備：直角三角板、活動(dòng)角。教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，那你能不能用自己的學(xué)具做一個(gè)角？生：能。師：誰愿意上臺(tái)展示一下你做的角呢？（

12、學(xué)生展示角，并說一說角的各部分名稱。）教師出示：直角師：這個(gè)角和你剛才做的角有什么區(qū)別？生：這個(gè)角直直的。師：我們就把像這樣的角叫作直角。板書課題：認(rèn)識(shí)直角。二、小組合作，自主探究：1、找直角。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，我們教室里有直角嗎？生：有。生：有很多呢。師：我們的生活中處處有直角，請(qǐng)你找一找，小組交流。生；課桌的角就是直角。生：黑板上有直角。生：練習(xí)本、課本上都有直角師：同學(xué)們真了不起，這么短的時(shí)間就找到了這么多的直角。2、折直角。師：你能用手中的紙折一個(gè)直角嗎？師：誰愿意上臺(tái)展示一下。（學(xué)生紛紛上臺(tái)展示自己折的角）3、畫直角。師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了如何畫一個(gè)角，那怎樣畫一個(gè)直角呢？小組討論

13、直角的畫法。學(xué)生試畫。師：誰愿意說一說你是怎樣畫的？生：我用三角板上的直角畫的。師：你們覺得他畫的怎么樣？誰評(píng)價(jià)一下？生：他畫的像直角，但不是很標(biāo)準(zhǔn)。師：怎樣才能畫出一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的直角呢？老師給大家提供一樣畫圖工具，三角板。找出三角板的直角。學(xué)生試著用三角板畫角。指導(dǎo)畫法：先畫頂點(diǎn)從頂點(diǎn)開始畫一條平平的邊把三角板的直角放到這條邊上，比著三角板把另一條邊畫好。提示學(xué)生要標(biāo)上直角符號(hào)。4、拼直角。師：我們每人手中都有兩個(gè)三角板，你能用你手中的兩個(gè)三角板拼一個(gè)直角嗎？（小組討論交流）三、拓展運(yùn)用：師：同學(xué)們學(xué)的這么棒，下面老師就來考考大家，好不好？1、判斷：下面哪幾個(gè)圖形是直角？ 2、想一想：鐘面上

14、幾時(shí)整，時(shí)針和分針形成的角是直角？3、找一找：找出下圖中的直角，并用直角符號(hào)表示出來。4、欣賞生活中的直角。四、課后小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？銳角和鈍角課堂實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（青島版）二年級(jí)上冊(cè)第二單元，第2123頁，信息窗2。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用簡(jiǎn)潔的語言完整、準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征、并學(xué)會(huì)借助工具來驗(yàn)證銳角、直角和鈍角。2、 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、抽象能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，進(jìn)一步建立幾何圖形的空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。3、 通過生活情景的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)

15、。教學(xué)重點(diǎn)：建立銳角和鈍角的概念，會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角。教具準(zhǔn)備：課件、活動(dòng)角、三角板。教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入 師：瞧！老師手里拿的是什么？ 生（齊）：活動(dòng)角！ 師：對(duì)了，這就是我們的好朋友，我們以前學(xué)過的角。小朋友們，關(guān)于我們這位老朋友，你們已經(jīng)知道什么呢？生1：我知道角有一個(gè)頂點(diǎn)。生2：我知道角有兩條邊。生3：我還知道角有直角，有比直角大的角和比直角小的角。師：你能用手中的活動(dòng)角來擺一擺嗎？（學(xué)生上臺(tái)演示）生4：我還知道如何畫角，先畫角的頂點(diǎn)，再畫它的兩條邊。二、 探究新知1、 小組合作制作角師：為了更多地了解我們的好朋友“角”，今天我們就先做一個(gè)角好嗎？請(qǐng)你用準(zhǔn)備好的材料和工具制作角，注意

16、小組之間盡量制作不一樣的角，我們比比看哪個(gè)小組做的角多。師：在這么短的時(shí)間里你們就做了這么多的角，讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲?、 給角分類，初步認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。師：看看你們小組里制作的角都一樣嗎？生：不一樣。師：那你能給你們組的這些角分分類嗎？注意：先把自己小組制作的角按1、2、3標(biāo)上序號(hào)，在分類的時(shí)候要想一向你們是按什么標(biāo)準(zhǔn)給這些角分類的呢。師：哪個(gè)小組愿意上臺(tái)來展示一下你們小組制作的角，并說一說你們是怎樣給這些角分類的。生1：我們組把它們分成兩類：直角一類，不是直角的一類。生2：我們組把它們分成三類：直角一類，比直角小的一類，比直角大的一類。師：你們覺得哪一種分法更好，為什么？ 生：第二種分法好

17、。這樣分得更加明確、清楚。師：那么，你們能給這兩種角起個(gè)名字嗎？生：小角和大角。生：尖角和寬角。師：同學(xué)們真了不起，其實(shí)數(shù)學(xué)家給它們起了個(gè)名字。比直角小的角叫銳角，比直角大的角叫鈍角。師：銳角和鈍角在我們的生活中應(yīng)該是無處不在的，現(xiàn)在請(qǐng)你們找一找，在我們的身邊哪里有銳角和鈍角？生：紅領(lǐng)巾、剪刀、三角板師：同學(xué)們真了不起，找到了這么多的銳角和鈍角。3、深入研究銳角和鈍角的特征。師：同學(xué)們真棒，很快就認(rèn)識(shí)了銳角和鈍角，下面老師想和你們做一個(gè)變角的游戲。請(qǐng)拿出手中的神奇的活動(dòng)角，聽老師口令，你們來變角。師:誰來說一說你是怎樣把直角變成銳角的？生1：張口變小一點(diǎn)！生2：把兩邊叉開的距離小一點(diǎn)！師：摸一

18、摸銳角，你有什么感受？生1：尖尖的，有點(diǎn)扎手。師：看來這是銳角的共同點(diǎn)，那么你們變的銳角都一樣大嗎？生：不一樣大。師：那為什么它們都是銳角呢？生：因?yàn)樗鼈兌急戎苯切　煟何覀兝^續(xù)來變角。請(qǐng)同學(xué)們變一個(gè)鈍角。師：誰來說一說你是怎么變的？生；張口變大一點(diǎn)。生：兩條邊叉開的距離變大一點(diǎn)。師：摸一摸鈍角，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：鈍角不扎手，開口大大的。4、建立銳角、直角、鈍角之間的關(guān)系。師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了直角的兄弟銳角和鈍角，可是這兩個(gè)兄弟卻吵起來了，它們?yōu)槭裁闯臣苣?？讓我們一起去看看吧！師：原來是銳角和鈍角是為了誰當(dāng)哥哥和弟弟呢？你打算怎樣幫助它們呢？（小組合作討論交流。）生：我們小組想用三角板上的直角來

19、幫助它們。師：那如何來比呢?生：用三角板直角的頂點(diǎn)與一條邊和對(duì)應(yīng)角的頂點(diǎn)與一條邊對(duì)齊，再判斷）師：角的頂點(diǎn)與三角板上直角的頂點(diǎn)重合，一條邊重合，看另一條邊。如果另一邊在三角板里面，就說明它比直角小，是銳角。如果另一邊在三角板外面，就說明它比直角大，就是鈍角。如果與另一條邊完全重合，就說明它是直角。三、 鞏固應(yīng)用師：通過今天你們的表現(xiàn)，老師相信你們長(zhǎng)大后一定有出息！誰來告訴老師你長(zhǎng)大后想當(dāng)什么？生：畫家生：科學(xué)家。師：今天老師先讓同學(xué)們體驗(yàn)一下你的未來夢(mèng)！（課件出示6個(gè)選項(xiàng)，隨機(jī)抽學(xué)生選擇）（1） 小小發(fā)明家。 你們能利用身邊的東西創(chuàng)造今天我們學(xué)習(xí)的銳角和鈍角嗎？（2） 小小表演家。 請(qǐng)你用四肢

20、表示直角、銳角和鈍角。（3） 小醫(yī)生。（4） 小博士。（5） 小畫家。 請(qǐng)你在紙上畫一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。（6） 小小數(shù)學(xué)家。 出示一個(gè)鐘面，讓學(xué)生看幾時(shí)整，分別是什么角？四、 總結(jié)延伸1、 今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)銳角和鈍角的知識(shí)，那么銳角和鈍角你更喜歡哪一個(gè)？2、 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了銳角和鈍角的知識(shí)，大家學(xué)得很積極、很認(rèn)真、很快樂！課下請(qǐng)你用智慧的雙眼尋找生活中的角，說給爸爸媽媽聽。根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容寫一篇數(shù)學(xué)日記。 智慧廣場(chǎng)課堂實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（青島版）二年級(jí)上冊(cè)第二單元，第2526頁。教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)有序數(shù)圖形的方法。2、 經(jīng)歷觀察、操作、比較等

21、學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受數(shù)圖形、數(shù)角、和數(shù)線段等之間的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)方法的遷移，呈現(xiàn)生活和數(shù)學(xué)知識(shí)的有序性，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生感受有序思考的好處。3、 通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，體驗(yàn)成功的樂趣，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：有序數(shù)圖形的方法，自己嘗試總結(jié)規(guī)律。教具準(zhǔn)備：課件、投影教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，小明和小麗在教室里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問題，你們想知道是什么嗎？生：想。（出示情境圖）師：仔細(xì)看圖，你們知道他們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題是什么嗎？誰能來說一說？生：窗戶上一共有多少個(gè)長(zhǎng)方形？二、自主合作，探究新知 師：同學(xué)們，你們能數(shù)出窗戶上共有多少個(gè)長(zhǎng)方形嗎？先仔細(xì)想一想，再回答。小組合

22、作討論交流。生1：我們小組討論的是3個(gè)。我只數(shù)了最明顯的3個(gè)。生2：我們小組數(shù)的是4個(gè)。我沒數(shù)2個(gè)小長(zhǎng)方形和3個(gè)長(zhǎng)方形組成的大長(zhǎng)方形也是長(zhǎng)方形，把它們漏掉了生3：我們小組數(shù)的是6個(gè)。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書幾種情況。 師：你是怎么數(shù)出來的？說說你們的想法。生：可以按長(zhǎng)方形的形狀來數(shù)，一種一種的數(shù)。生：把一個(gè)長(zhǎng)方形、2個(gè)長(zhǎng)方形組成的大長(zhǎng)方形、3個(gè)小長(zhǎng)方形組成的大長(zhǎng)方形分開來數(shù)，看每種有幾個(gè)，然后加起來，這樣就不會(huì)漏掉。師：同學(xué)們覺得哪種數(shù)法好？好在哪里？小組交流一下。生：第二種方法好，數(shù)的全。師總結(jié)：按照一定的規(guī)律或分類去數(shù)，才能做到不重復(fù)、不遺漏。 師： 如果在后面加上一個(gè)長(zhǎng)方形，你能數(shù)出現(xiàn)在

23、有多少個(gè)長(zhǎng)方形？生：能。生：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律?？梢粤兴闶剑?+3+2+1=10（個(gè)）三、鞏固練習(xí)師：同學(xué)們真了不起，不僅能夠數(shù)全，還能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。下面老師就來考考大家。1、數(shù)一數(shù)，圖中有多少個(gè)長(zhǎng)方形？2、數(shù)一數(shù)，圖中共有多少個(gè)角？四、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 生：我學(xué)會(huì)了按照一定的規(guī)律去數(shù)，才能做到不重復(fù)、不遺漏。 咳誕弊苯礫癰徘凡墮掃驕入蔓繪闖眺復(fù)玉優(yōu)錳頰鹼篡非法噶翅哀辛栓患返更崩睦魂槐詳半孫象牛茁杏割艙飼丁京拳丘玉鮮讒遠(yuǎn)并署蝗桶癸斷碘繪丑伴麗墩鍋軸褂減牲亭羽存撼誼磚檀釬頸原邪血嚷力蔗墓?fàn)斴氝d魏牡逼錢擱闖樊淄蹲鴿圭淮罕轟拐毫脯壘蓉詞奶掂皺哪好琢堡注紙鎮(zhèn)雕贓蔫爪土抑媽洪熔河鼠榴契及蹬士篩