怎樣用國(guó)際象棋培養(yǎng)孩子邏輯思維能力

1、怎樣用國(guó)際象棋培養(yǎng)孩子邏輯思維能力關(guān)鍵詞：國(guó)際象棋智力體育項(xiàng)目 邏輯思維能力 摘 要：國(guó)際象棋是一項(xiàng)融科學(xué)、文化、藝術(shù)、競(jìng)技于一體的智力體育項(xiàng)目。人們?cè)诰辜紝?duì)弈的過程中，一方面盡情享受閑暇與快樂，另一方面三斗智斗勇，盡顯自己的個(gè)性風(fēng)采。國(guó)際象棋不僅具有競(jìng)技性，且兼有藝術(shù)性和科學(xué)性。國(guó)際象棋是一項(xiàng)融科學(xué)、文化、藝術(shù)、競(jìng)技于一體的智力體育項(xiàng)目。人們?cè)诰辜紝?duì)弈的過程中，一方面盡情享受閑暇與快樂，另一方面三斗智斗勇，盡顯自己的個(gè)性風(fēng)采。國(guó)際象棋不僅具有競(jìng)技性，且兼有藝術(shù)性和科學(xué)性。國(guó)際象棋作為一門生動(dòng)、直觀的國(guó)際語言，兼具體育、藝術(shù)、科學(xué)等方面的特質(zhì)，可以豐富想象力，增強(qiáng)記憶力，培養(yǎng)邏輯思維能力，作為

2、思維科學(xué)，通過弈棋. 可以學(xué)到生活的規(guī)則，諸如條理性，系統(tǒng)性等，從而增強(qiáng)應(yīng)有的紀(jì)律性，忍耐心，判斷力，此外，也是另外一種交流。國(guó)際象棋對(duì)孩子的教育是舉足輕重的一件事。從查閱資料看，目前有關(guān)孩子開展國(guó)際象棋教育的資料很少，有關(guān)教育方法方面基本是一片空白。為此，愛國(guó)者國(guó)際象棋俱樂部將針對(duì)國(guó)際象棋在孩子教育方面的空白開展暑期培訓(xùn)班，旨在通過孩子國(guó)際象棋培訓(xùn)，一方面使更多兒童掌握這一智慧游戲，另一方面鍛煉其基本的思維能力和良好的思維品質(zhì)。國(guó)際象棋 - 培養(yǎng)孩子邏輯思維能力國(guó)際象棋是一種高智力游戲玩具。它能交流思想，增強(qiáng)思維能力、想像能力、分析能力，同是還能提高人們技術(shù)思想意識(shí)和全局觀點(diǎn)，它能豐富人的文

3、化生活，增進(jìn)友誼，它還能鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志勇敢拼搏的精神。家長(zhǎng)指導(dǎo)陪同孩子游戲，可以開發(fā)孩子的思考能力，增強(qiáng)孩子的智力，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和大局觀。國(guó)際象棋在歐美國(guó)家被成為“紳士的游戲”俗話說 : “聰明的人下國(guó)際象棋國(guó)際象棋能使你更聰明 ! ”下棋是提高兒童綜合素質(zhì)的最佳捷徑. 少兒學(xué)棋能從小開發(fā)智力、提高注意力、培養(yǎng)大局觀、鍛煉耐性。全面提升少兒的心智水平以備未來的激烈競(jìng)爭(zhēng)。在西方的小學(xué)中普遍把國(guó)際象棋列為必修課因?yàn)閲?guó)際象棋能從小造就獨(dú)立處理問題的能力陶冶性情、臨危不亂?，F(xiàn)在我國(guó)南方沿海城市對(duì)國(guó)際象棋的教學(xué)也越來越重視起來。國(guó)際象棋為什么如此受歡迎國(guó)際象棋是一項(xiàng)融科學(xué)、文化、藝術(shù)、競(jìng)技于一

4、體的智力體育項(xiàng)目。人們?cè)诰辜紝?duì)弈的過程中，一方面盡情享受閑暇與快樂，另一方面三斗智斗勇，盡顯自己的個(gè)性風(fēng)采。國(guó)際象棋不僅具有競(jìng)技性，且兼有藝術(shù)性和科學(xué)性。學(xué)下國(guó)際象棋可以開發(fā)孩子的認(rèn)識(shí)及判斷能力、啟發(fā)他們的想象力、教會(huì)他們大膽而具創(chuàng)造性的思維方式。革命導(dǎo)師列寧曾將國(guó)際象棋形象地比作為“智慧的體操” 。前中國(guó)棋院院長(zhǎng)陳祖德也將國(guó)際象棋形象比喻為“啟智魔杖” 。 “下棋能使思維條理化，促使思想集中，但這兒最主要的是增強(qiáng)記憶力。不借助于國(guó)際象棋，難以充分開發(fā)學(xué)生們的智能天賦和記憶力，國(guó)際象棋應(yīng)當(dāng)作為智能修養(yǎng)的科目之一列入中小學(xué)教學(xué)大綱。 ”在孩子的教育與培養(yǎng)中，以培養(yǎng)智力為核心，國(guó)際象棋對(duì)于培養(yǎng)孩子

5、的興趣、性格、信念、陶冶情操、堅(jiān)強(qiáng)毅力、意志品質(zhì)、發(fā)展非智力因素等方面均有突出重要作用。下棋可以讓孩子在體驗(yàn)成功與失敗中學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒，提高心理承受能力，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)成功與失敗，培養(yǎng)幼兒的紀(jì)律性和自我控制意識(shí)。在比賽中體驗(yàn)挫折，增強(qiáng)合作能力。棋弈運(yùn)動(dòng)能使注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等5 種構(gòu)成智力的基本因素處在良好的統(tǒng)一體中，在智力各因素的組合作用下產(chǎn)生具有創(chuàng)造性的聰明和才智。國(guó)際象棋是當(dāng)今世界上最流行的棋種， 也是開展得最廣泛、 擁有愛好者最多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。它的世界性組織國(guó)際象棋聯(lián)合會(huì)，目前已有一百二十個(gè)成員國(guó) （地區(qū) ） ，僅次于國(guó)際足球聯(lián)合會(huì)。在地球上，各種世界性、

6、國(guó)際性的國(guó)際象棋比賽，幾乎是一年到頭連接不斷。這些比賽吸引著大量觀眾，他們坐在大廳里，聚精會(huì)神地注視著舞臺(tái)上的大棋盤，就像在看一幕精彩的戲劇一樣。還有許多買不到門票的人，則聚集在賽場(chǎng)的外邊不肯離去。對(duì)他們來說，能聽到賽場(chǎng)里邊麥克風(fēng)報(bào)告的著法， 也是一種享受。 在有些國(guó)家里， 還有一年一度的由人扮演棋子的國(guó)際象棋比賽。在這種比賽的日子里，對(duì)于當(dāng)?shù)厝嗣駚碚f，簡(jiǎn)直就是一個(gè)盛大的節(jié)日。國(guó)際象棋為什么這樣吸引人呢?對(duì)于這個(gè)問題，許多歷史名人已為我們提供了答案。德國(guó)大詩人歌德曾把國(guó)際象棋稱作“人類智慧的試金石” 。俄羅斯大詩人普希金曾經(jīng)充滿熱情地說道： “對(duì)每一個(gè)幸福美滿的家庭來說，國(guó)際象棋是必不可少的。

7、 ”列夫 . 托爾斯泰說得更為有趣，他說： “青年時(shí)代下國(guó)際象棋，可以鍛煉思維、增強(qiáng)記憶力和培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志; 中年時(shí)期下國(guó)際象棋，是一種快樂和美學(xué)的享受 ; 到了老年，下國(guó)際象棋則是一種最好的休息。 ”孩子國(guó)際象棋培訓(xùn)的目的不僅僅是開發(fā)孩子的智力，提高孩子的思考能力。另外，通過國(guó)際象棋訓(xùn)練，能夠使參加者更好的認(rèn)知自己的能力，調(diào)節(jié)并控制情緒的變化，勝不驕，敗不餒，從而幫助孩子形成健全的人格。的確，國(guó)際象棋真是變化無窮，有著神奇的魅力。一個(gè)精妙的對(duì)局能夠激動(dòng)人記，就像一首好詩一樣，但它又是兩個(gè)具有個(gè)性的人之間的搏斗。這種搏斗需要運(yùn)用智能和想象力，需要毅力和頑強(qiáng)的意志。所以有人把國(guó)際象棋比作是科學(xué)、

8、藝術(shù)、體育運(yùn)動(dòng)三合一的結(jié)晶。對(duì)兒童成長(zhǎng)益處多 國(guó)象被稱為“啟智魔杖”國(guó)際象棋是當(dāng)今國(guó)際上最流行的智力體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，他的最大組織國(guó)際象棋聯(lián)合會(huì)，目前已有一百二十個(gè)成員國(guó) （ 地區(qū) ） ，僅次于國(guó)際足球聯(lián)合會(huì)。國(guó)際象棋之所以具有如此大的魅力因?yàn)樗粌H具有競(jìng)技性，且兼有藝術(shù)性和科學(xué)性，他是全世界人民幾千年集體智慧的結(jié)晶，是全人類的文化遺產(chǎn)。我們可以通過它的規(guī)則和對(duì)弈汲取許多有益的理念和深刻內(nèi)涵。列夫. 托爾斯泰說得更為有趣，他說： “青年時(shí)代下國(guó)際象棋，可以鍛煉思維、增強(qiáng)記憶力和培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志; 中年時(shí)期下國(guó)際象棋，是一種快樂和美學(xué)的享受 ; 到了老年，下國(guó)際象棋則是一種最好的休息。 ”可見，國(guó)際象

9、棋對(duì)于人們成長(zhǎng)的各個(gè)階段都相當(dāng)有好處，而對(duì)于青少年的益處尤為明顯，它是國(guó)際上公認(rèn)的開發(fā)青少年兒童智力的最好棋種，著名棋手、中國(guó)棋院院長(zhǎng)陳祖德也將國(guó)際象棋形象比喻為“啟智魔杖” 。筆者在這里就國(guó)際象棋對(duì)青少年成長(zhǎng)的幾點(diǎn)益處與讀者共享。國(guó)際象棋對(duì)少年兒童的好處首先體現(xiàn)在智力方面。我們知道智力因素一般包括注意力、觀察力、想象力、記憶力、思維力、創(chuàng)造力六個(gè)方面。而棋弈運(yùn)動(dòng)能使注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力這5 種智力基本因素處在良好的統(tǒng)一體中，在智力各因素的組合作用下產(chǎn)生具有創(chuàng)造性的聰明和才智也就是創(chuàng)造力 ! 首先，青少年兒童最常見的一個(gè)特點(diǎn)就是注意力不夠集中，對(duì)于外界的各種刺激有著過于靈敏的

10、反映，即注意力容易被外界的事物所分散，不能夠集中于一點(diǎn)，這對(duì)于認(rèn)真和深入的各種學(xué)習(xí)都是很有害的，明顯的表現(xiàn)就是兒童在課堂上不能夠認(rèn)真和聚精會(huì)神地聽老師講課。而國(guó)際象棋對(duì)注意力的要求非常高，想在對(duì)弈中獲得勝利，想了解對(duì)手的著法，如果沒有足夠的注意力是不可能下好國(guó)際象棋的，可見下好國(guó)際象棋將有助于使孩子將注意力集中于一點(diǎn)。第二，國(guó)際象棋中每個(gè)棋子都有自己的行動(dòng)規(guī)則和行動(dòng)路線，各個(gè)棋子之間也有著密切的聯(lián)系，一個(gè)棋子的存亡會(huì)關(guān)乎到其他子力甚至整盤棋的走勢(shì)。而這對(duì)于棋手觀察能力的要求就顯得至關(guān)重要，而觀察力的具備是我們?nèi)蘸蟾黜?xiàng)工作所必需的素質(zhì)，很多有價(jià)值的想法和創(chuàng)造性的構(gòu)想都與細(xì)心的觀察是不可分的。第三

11、，國(guó)際象棋對(duì)于孩子記憶力的好處不言而喻。龐大的開局、中局、殘局棋譜、知名的攻防體系和經(jīng)典棋局不說，就是自己下一步要怎么走，對(duì)手剛剛走了什么這一切都必須有良好的記憶力，而國(guó)際象棋高手也都是記憶的專家，在頭腦中存有無數(shù)變化的招式。第四，國(guó)際象棋是立體化的棋子，每個(gè)棋子都經(jīng)過精心塑造而成，這種視覺沖擊極大豐富了我們的想象力。而我們?cè)谙缕宓臅r(shí)候總是要先思考，先是在頭腦中設(shè)想自己要走的步驟以及對(duì)方的步驟，水平越高的人可以提前預(yù)想的步驟就越多。而這種預(yù)想的對(duì)弈完全是在頭腦中完成的，這就要求棋手們具備極高的想象能力。第五，國(guó)際象棋強(qiáng)調(diào)邏輯思維能力，有助于人類思維的條理性、系統(tǒng)性，提高思維的敏捷性和嚴(yán)密性。最

12、后，在這五種思維能力的基礎(chǔ)上棋手們可以不斷提高棋藝，孩子們不斷提高智力水平，突破常規(guī)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造、創(chuàng)新潛能，使自己的創(chuàng)造力達(dá)到一個(gè)新的高度。正是基于國(guó)際象棋對(duì)青少年智力成長(zhǎng)的好處，許多國(guó)家都將國(guó)際象棋作為智能修養(yǎng)的科目之一列入中小學(xué)教學(xué)大綱。另一方面，國(guó)際象棋對(duì)孩子非智力素質(zhì)成長(zhǎng)的效果也極為突出。非智力因素包括情感、意志、興趣、性格、需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、抱負(fù)、信念和世界觀等方面。國(guó)際象棋作為思維科學(xué)，通過弈棋可以使孩子們學(xué)到生活的規(guī)則，從而增強(qiáng)應(yīng)有的紀(jì)律性，忍耐心，判斷力。培養(yǎng)頑強(qiáng)勇敢、堅(jiān)毅沉著、機(jī)智靈活等優(yōu)秀的意志品質(zhì)。學(xué)習(xí)國(guó)際象棋可以使毛躁的孩子變得安靜、使沖動(dòng)的孩子善于思考、培養(yǎng)對(duì)體育

13、運(yùn)動(dòng)的愛好，在下棋的過程中磨練自己的個(gè)性。 。 。 。 。 。國(guó)際象棋對(duì)非智力因素成長(zhǎng)的好處真是不勝枚舉，而國(guó)際象棋對(duì)于孩子意志力提高的作用尤為明顯：在這里舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，當(dāng)一個(gè)孩子遇到了一個(gè)國(guó)象高手，很難取勝，這是時(shí)候他是會(huì)選擇逃避、退縮，還是勇于挑戰(zhàn)對(duì)手，不斷提高自己直到最終戰(zhàn)勝他。這恰恰是一個(gè)人意志力成長(zhǎng)的過程! 這就是通過簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單的一盤棋體會(huì)到未來人生可能面臨的種種困難，遇到危難，我們要如何做出抉擇 ?下棋可以讓孩子在體驗(yàn)成功與失敗中學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒，提高心理承受能力，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)成功與失敗，培養(yǎng)幼兒的紀(jì)律性和自我控制意識(shí)。在比賽中體驗(yàn)挫折，增強(qiáng)合作能力。使孩子通過一盤棋就

14、可以體會(huì)成敗、榮辱、悲喜等各種人生滋味。另外，國(guó)際象棋兼具體育、藝術(shù)、科學(xué)方面的特質(zhì)，除具有競(jìng)技性外更是人們平日里休閑娛樂的最好選擇，他可以陶冶情操，豐富我們的業(yè)余文化生活。也可以通過棋類運(yùn)動(dòng)結(jié)交更多的伙伴和朋友。國(guó)際象棋的益處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們上面談到的也只是國(guó)際象棋帶來益處的冰山一角，更多的好處是棋手在每盤棋的過程中切身的體會(huì)與收獲。雖然國(guó)際象棋對(duì)青少年兒童有著這么多的益處，但是國(guó)際象棋目前在我國(guó)的發(fā)展還很不充分，人們對(duì)于國(guó)際象棋的了解也知之甚少?？上驳氖俏覀兛吹侥壳叭珖?guó)各省市都有國(guó)際象棋的等級(jí)比賽，而達(dá)到一定級(jí)別、取得相應(yīng)國(guó)際象棋稱號(hào)的學(xué)生可以在中考、高考的時(shí)候獲得加分甚至被破格錄取，這

15、可以看作是國(guó)際象棋發(fā)展的強(qiáng)大支撐。國(guó)際象棋的兒童教育是舉足輕重的一件事，通過查閱我們看到目前有關(guān)兒童開展國(guó)際象棋教育的資料很少，有關(guān)教育方法方面基本是一片空白。但是我們看到全國(guó)各地也有不少針對(duì)青少年的國(guó)際象棋培訓(xùn)班，象在北京地區(qū)由資深國(guó)際象棋賽事運(yùn)作機(jī)構(gòu)北京愛國(guó)者國(guó)際象棋俱樂部舉辦的寒暑假和周末培訓(xùn)班就很有影響力，旨在通過兒童國(guó)際象棋培訓(xùn)，一方面使更多兒童掌握這一智慧游戲， 另一方面鍛煉其基本的思維能力和良好的思維品質(zhì)， 設(shè)立了許多科學(xué)合理的課程，擁有強(qiáng)大的師資力量，有很多的青少年從中受益。北京地區(qū)舉辦的各種賽事也大大豐富了人們的文化生活。而所有這些形式都將有利于國(guó)際象棋的普及提高，有利于國(guó)際

16、象棋運(yùn)動(dòng)擁有更多的參與者，使更多的人從中受益。加強(qiáng)國(guó)際象棋教學(xué) 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展我校是一所農(nóng)村小學(xué)，地處偏僻的山區(qū)，為了開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展，根據(jù)國(guó)家教育部和國(guó)家體育總局教體藝司函 （2001）7 號(hào)文件關(guān)于在學(xué)校開展“圍棋、國(guó)際象棋、象棋”三項(xiàng)棋類活動(dòng)的通知的精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，于2002年在自貢市范圍內(nèi)率先把“三棋”引入了第一課堂。近年來，在上級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，我校在棋類（ 尤其是國(guó)際象棋） 方面成績(jī)顯著，并先后獲得了“自貢市棋類訓(xùn)練基地”和國(guó)家級(jí)“國(guó)際象棋傳統(tǒng)學(xué)?！钡姆Q號(hào)。在近幾年來，我校在“如何加強(qiáng)國(guó)際象棋教學(xué)，如

17、何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”方面下了較大的功夫，并且卓有成效。我們的做法是：（一）成立國(guó)際象棋領(lǐng)導(dǎo)小組，做到有組織、有計(jì)劃。（二 ）購(gòu)置棋類設(shè)備，改善教學(xué)條件。（三）加強(qiáng)教練培訓(xùn)，提高教練水平。（ 四 ） 積極宣傳學(xué)習(xí)國(guó)際象棋的好處，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)棋的興趣。1 、給學(xué)生講故事。講述世界上一些偉大人物酷愛下棋的故事，如馬克思、恩格斯和李卜克內(nèi)西深夜下棋的故事。講述我校棋手的故事，如我校徐媛同學(xué)是如何獲得“地方棋協(xié)大師”的，為什么被保送到全國(guó)重點(diǎn)中學(xué)讀書等等。2 、介紹關(guān)于國(guó)際象棋的一些名言警句。如德國(guó)大詩人歌德曾把國(guó)際象棋稱作“人類智慧的試金石” 。3 、講述學(xué)國(guó)際象棋的好處。要讓學(xué)生知道國(guó)際象棋是科學(xué)、文

18、化、藝術(shù)、競(jìng)技融為一體的智力體育項(xiàng)目。它有助于開發(fā)智力，培養(yǎng)邏輯思維和想象能力，加強(qiáng)分析能力和記憶力，提高思維的敏捷性和嚴(yán)密性。（五） 普及國(guó)際象棋，加大訓(xùn)練力度，選拔優(yōu)秀苗子，成立國(guó)際象棋校隊(duì)。1 、注重國(guó)際象棋的普及。我校從學(xué)前班到六年級(jí)，每周都安排了一節(jié)國(guó)際象棋課和一節(jié)業(yè)余國(guó)際象棋訓(xùn)練課。2 、靈活多樣的比賽方式。利用業(yè)余訓(xùn)練課進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的比賽，每個(gè)班分男子組、女子組采用瑞士制積分循環(huán)賽制，對(duì)每個(gè)班的男子、女子進(jìn)行排名，并對(duì)前幾名進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 3組建校隊(duì)。根據(jù)各班班級(jí)內(nèi)比賽的成績(jī)，每個(gè)班選男女同學(xué)各1-2 名加入校隊(duì)，由學(xué)校安排教練進(jìn)行提高培訓(xùn)，讓這些同學(xué)做好充分準(zhǔn)備，隨時(shí)可以參加各

19、級(jí)各類的比賽。（六）制訂獎(jiǎng)勵(lì)辦法，調(diào)動(dòng)教練和學(xué)生的積極性。（七）探索教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，教學(xué)手段多樣化。1 、探索國(guó)際象棋的教法做為每學(xué)期教研活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容，每學(xué)期至少安排2次國(guó)際象棋教研活動(dòng)。我們還把國(guó)際象棋課作為縣級(jí)教研活動(dòng)，讓全縣相關(guān)的小學(xué)教師來聽聽，并讓他們提出寶貴的意見和建議。2 、除了由教練講解外，我們還采用了電腦教學(xué)，這樣可給學(xué)生帶來新奇感，提高他們快速反應(yīng)的能力。競(jìng)賽的方法也豐富多變，如進(jìn)行車輪戰(zhàn)、擂臺(tái)賽、分年段賽、男女混合賽等。還邀請(qǐng)水平較高的老師與學(xué)生對(duì)弈，當(dāng)學(xué)生能戰(zhàn)勝老師時(shí)，心中會(huì)無比的自豪，下棋的熱情一下子就提高了許多。（ 八 ） 注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，同主干

20、學(xué)科有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。我們不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)國(guó)際象棋，學(xué)好國(guó)際象棋，而且還把學(xué)國(guó)際象棋同語文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來。 （ 九 ） 把“加強(qiáng)國(guó)際象棋教學(xué)”作為素質(zhì)教育的突破口，促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。由于前些年受應(yīng)試教育影響，素質(zhì)教育觀念滯后，人才培養(yǎng)的目標(biāo)同時(shí)代發(fā)展的需求不能完全適應(yīng)，為了進(jìn)一步端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，我校把重點(diǎn)放在全面推行素質(zhì)教育上。在開展國(guó)際象棋的活動(dòng)中，充分利用國(guó)際象棋的藝術(shù)性、競(jìng)技性、趣味性，在開發(fā)學(xué)生智力、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等方面有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練。國(guó)際象棋 開發(fā)智力健全人格國(guó)際象棋是一項(xiàng)融科學(xué)、文化、藝術(shù)、競(jìng)技于一體的智力體育項(xiàng)目。人們?cè)诰辜紝?duì)弈的過程中，一方面

21、盡情享受閑暇與快樂，另一方面也斗智斗勇，盡顯自己的個(gè)性風(fēng)貌。久遠(yuǎn)的歷史和無數(shù)的事實(shí)證明，國(guó)際象棋不僅具有競(jìng)技性，且兼有藝術(shù)性和科學(xué)性。學(xué)下國(guó)際象棋可以開發(fā)孩子的認(rèn)識(shí)及判斷能力、啟發(fā)他們的想象力、教會(huì)他們大膽而具創(chuàng)造性的思維方式。革命導(dǎo)師列寧曾將國(guó)際象棋形象地比作為“智慧的體操” 。著名棋手、中國(guó)棋院院長(zhǎng)陳祖德也將國(guó)際象棋形象比喻為“啟智魔杖” 。著名教育家，前蘇聯(lián)科學(xué)院院士蘇霍姆林斯基，在他1969 年出版的、已被譯成 10 多國(guó)文字的名著把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們中，寫道： “國(guó)際象棋循序漸進(jìn)的、邏輯思維的最好學(xué)?！??！跋缕迥苁顾季S條理化，促使思想集中，但這兒最主要的是增強(qiáng)記憶力。不借助于國(guó)際象棋，難以充分開發(fā)學(xué)生們的智能天賦和記憶力，國(guó)際象棋應(yīng)當(dāng)作為智能修養(yǎng)的科目之一列入中小學(xué)教學(xué)大綱。 ”在兒童的教育與培養(yǎng)中，智力是培養(yǎng)能力的核心，國(guó)際象棋對(duì)于培養(yǎng)兒童的興趣、性格、信念、陶冶情操、感情、堅(jiān)強(qiáng)毅力、意志品質(zhì)、發(fā)展非智力因素等方面均有突出重要作用，是一項(xiàng)“寓教于樂”的特殊教育手段。列寧將國(guó)際象棋稱為“人類智慧的體操” 。下棋可以讓孩子在體驗(yàn)成功與失敗中學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒，提高心理承受能力，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)成功與失敗，培