五年級(jí)語(yǔ)文上18月下槳聲教案【DOC范文整理】

1、五年級(jí)語(yǔ)文上18月下槳聲教案教學(xué)要求1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩兒勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的 美德,并受到感染。畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、夕卜貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句并體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)1.概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩兒勤勞、誠(chéng)實(shí)、 淳樸的美德，并受到感染。畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、夕卜貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句并體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)月下槳聲􀀋雨后初晴，水面長(zhǎng)出了長(zhǎng)毛，有千絲萬(wàn)縷的 白霧縈繞飛揚(yáng)。我一頭扎 ？入浩蕩碧水，感到肚皮和大腿突 然一陣冰涼。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見幾只野鴨，在霧氣中不時(shí)出沒。嘩的

2、一聲,身旁冒出幾圈水紋，肯定是剛才有一條魚躍出了水面。 “水面長(zhǎng)出了長(zhǎng)毛，有千絲萬(wàn)縷的白霧縈繞飛揚(yáng)”描寫了 一幅怎樣的景象?段導(dǎo)讀：描寫雨后水面的景色。􀀌 條小船近了 ，船上一點(diǎn)紅也近了 ，原來(lái)是 一件紅色上衣，穿在一個(gè)女孩兒身上?！按弦稽c(diǎn)紅也近 了”運(yùn)用了什么修辭手法 ?女孩兒在船邊小心翼翼地放網(wǎng)。 船頭上，一個(gè)更小的男孩兒在劃槳。他們各忙各的，一言不發(fā)。句導(dǎo)讀：“小心翼翼”“各忙各的”“一言不發(fā)”等詞 語(yǔ)表現(xiàn)出小女孩兒和小男孩兒在認(rèn)真地打魚。段導(dǎo)讀：對(duì)打魚的姐弟倆的描寫。兩個(gè)孩子都非常小，這么小就出來(lái)打魚，說明他們的家境非常貧困。􀀍我已

3、經(jīng)多次在黃昏時(shí)分看見這條小船 ，還有 這兩個(gè)小小的“漁夫”。多次看見他們兩個(gè)打魚，說明了 什么?他們?cè)谶h(yuǎn)處忙碌，總是不說話，也不看我一眼。句導(dǎo) 讀：“總是也”寫出了他們打魚時(shí)的專心。段導(dǎo)讀：寫姐弟兩個(gè)經(jīng)常打魚。部分：描寫打魚的小姐弟。􀀎有城里的客人要來(lái)我家，得買點(diǎn)兒魚才好。 于是,我朝著小船吆喝？ 了一聲：“有魚嗎？”段導(dǎo)讀：交代“我”為什么買魚。􀀏他們望了我一眼。􀀐 “我是說，你們有魚賣嗎？大魚小魚都行。”這里的“說”后為什么不用冒號(hào)和引號(hào)?􀀑他們?nèi)晕椿卦?。隔了好半天，女孩兒朝這邊搖了搖手

4、。小女孩兒對(duì)“我”有什么反應(yīng) ?􀀒我指了一下自己院子的方向 ：“我就住在那 里,有魚就賣給我好嗎？”句導(dǎo)讀：句中“我”向他們求購(gòu)魚， 為下文小女孩兒送魚作鋪墊。􀀓他們沒有反應(yīng)，不知是沒有聽清楚，還是有 什么為難之處。這樣安排故事的情節(jié)有什么好處?第二部分：寫“我”想買魚，但是小姐弟卻沒有賣給“我”。 為后面的送魚埋下伏筆。第二天一早，院子里傳來(lái)持久的狗吠。我來(lái)到院門口 ，發(fā) 現(xiàn)那個(gè)紅衣女孩兒站在門外，提著一只泥水糊糊的塑料袋，被狗嚇得進(jìn)退兩難，赤裸？的雙腳在石板上留下水淋淋的腳 印?！俺嗦愕碾p腳” “水淋淋”分別說明了什么 ?段導(dǎo)讀：寫小女孩

5、兒來(lái)送魚。我愣了一下，記起了昨天我在水上的問購(gòu)。我接過她的 塑料袋，發(fā)現(xiàn)里面有一二十條魚，大的約摸半斤，小的只有指 頭那么粗，鯽魚、草魚雜得有點(diǎn)兒不成樣子。 句導(dǎo)讀：“二 十條” “大的小的不成樣子”說明兩個(gè)孩子半個(gè)夜 晚的勞動(dòng)，收獲不多。這些細(xì)節(jié)描寫說明了什么問題?從她疲憊的神色來(lái)看 ，大概這就是他們忙了半個(gè)夜晚的收 獲?！捌v的神色”和“忙了半個(gè)夜晚”等說明了什么?段導(dǎo)讀：描寫小女孩兒他們打的魚。我收下了魚。她走后不久，狗又叫了。窗外橘紅色一晃，是她急急地返 回來(lái),跑得有點(diǎn)兒氣喘吁吁。試分析“一晃”這個(gè)詞語(yǔ)使 用的妙處?！皩?duì)不起，剛才錯(cuò)了 ”她大聲說。“錯(cuò)了什么？”“你們把錢算錯(cuò)了。”“不

6、會(huì)錯(cuò)吧？剛才是你看的秤？，是你報(bào)的價(jià)，你說多少 就是多少，我并沒有”“我”的疑問說明了什么 ?“不是，是你們多給了。”她紅著臉說,剛才回到船上，弟弟一聽錢的數(shù)字，就一口 咬定她算錯(cuò)了，肯定沒有這么多錢?！凹t著臉” “一口咬定” 分別說明了什么 ?他們又算了一次，發(fā)現(xiàn)果然多收了一塊 錢。段導(dǎo)讀：寫小女孩兒回來(lái)的原因。我看著她沾著泥點(diǎn)的手 ，撩起？橘紅色衣襟，取出緊緊 埋在腰間的一個(gè)布包，十分復(fù)雜地打開它，又十分復(fù)雜地分 揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去?！熬o緊埋在” “十 分復(fù)雜” “又十分復(fù)雜”等短語(yǔ)說明了什么? 一塊錢，值得她這樣急匆匆地趕來(lái)，并做出這么多復(fù)雜的動(dòng)作嗎 ？ “也就是 一塊

7、錢，你送魚來(lái)，就算是你的腳力錢吧?！蔽艺f。句導(dǎo)讀:此處“我”的所思所想，不僅寫出了“我”對(duì)小女孩兒的憐 惜,也從側(cè)面反襯出小女孩兒品質(zhì)的高尚。段導(dǎo)讀：通過小女孩兒的動(dòng)作描寫 ，表明小女孩兒的貧 窮?！安恍胁恍小彼杨^搖成了撥浪鼓?！霸僬f，我們以后還要找你買魚的，這一塊錢就先存在你 那兒吧?！薄安恍胁恍小睋芾斯倪€在搖。 前面說“她把頭搖 成了撥浪鼓”，后面說“撥浪鼓還在搖”，作者為什么不用相 同的句子?段導(dǎo)讀：兩個(gè)“不行不行”進(jìn)一步說明小女孩兒非 常誠(chéng)實(shí)、淳樸。她固執(zhí)地要尋找一塊錢。然而，她的小鈔票湊不起一塊 錢。遞來(lái)一張大鈔票，我們又沒有合適的零錢找。就這樣你 三我四你七我八地湊了好一陣，還是

8、無(wú)法做到兩清。最后，我 滿足她的要求，好歹？收下了七角，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“不要再說 了,就這樣算了，你再說我就不高興了。”段導(dǎo)讀：本段寫“我們”沒有零錢找給小女孩兒，從而小女孩兒多收了三角錢。她像做了什么虧心事似的，渾身不自在，猶猶豫豫？地低頭而去。小女孩兒為什么“不自在”?傍晚，我和妻子從外面回家，發(fā)現(xiàn)院門前有一把蔥。一位 正在路邊鋤？草的婦人說，一個(gè)穿紅衣的姑娘來(lái)過了 ，見我 們不在，就把蔥留在門前。段導(dǎo)讀：本段寫小女孩兒因?yàn)槎嗍樟巳清X而給“我們” 送來(lái)了蔥，更形象地表明了小女孩兒的誠(chéng)實(shí)、淳樸的好品德。不用說，這一大把蔥就是她對(duì)魚款的補(bǔ)償 ？。妻子嘆了口氣，說如今難得還有這樣的誠(chéng)實(shí)。妻子的話

9、 有什么深意?我說不出話來(lái)段導(dǎo)讀：“我”為小女孩兒的舉動(dòng)而感動(dòng)。第三部分：寫小女孩兒送魚并回來(lái)送多給的錢。每天早上，我推開窗子，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的水面上總有一葉或 者兩葉小船，像什么人無(wú)意中遺落了一兩個(gè)發(fā)夾，輕輕地別在青山綠水之中。但那些船上沒有一點(diǎn)紅?！暗切┐蠜]有一點(diǎn)紅”是什么意思 ?每天晚上，我走在月光下的時(shí)候， 偶爾聽到竹林那邊還有槳聲 ，是一條小船均勻的足跡 ，在水 面上播出了月光的碎片，還有一個(gè)個(gè)夢(mèng)境。但我依稀聽得出 槳聲過于粗重，不是來(lái)自一個(gè)孩子的腕力。句導(dǎo)讀：“我”幻想能再次見到這淳樸的姐弟倆，可再?zèng)]遇到過。段導(dǎo)讀：寫“我”再?zèng)]有發(fā)現(xiàn)小女孩兒來(lái)打魚。我來(lái)到水邊，發(fā)現(xiàn)近處根本沒有船。原

10、來(lái)是月夜太靜了，仿佛縮短了聲音傳遞的距離 ，遠(yuǎn)和近的動(dòng)靜根本無(wú)法區(qū)別。句導(dǎo)讀：此句是說“我”聽到的“槳聲”根本不存在，是“我” 心中的“槳聲”令“我”在日夜把那姐弟倆想起。我也不明白，是何處的槳聲悠悠飄落到我家的墻根。句 導(dǎo)讀：“槳聲”是勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的象征 ，是對(duì)小女孩兒和 小男孩兒的贊美。段導(dǎo)讀：寫“我”內(nèi)心的感悟。第四部分：寫“我”再?zèng)]有見到小女孩兒姐弟倆和“我” 內(nèi)心的感悟。遺落:丟失；散失。精彩句解析：意思是說“我”沒有再發(fā)現(xiàn)小女孩兒。比 喻和借代的使用更顯出的精妙。腕力：手腕的力量。傳遞:一個(gè)接一個(gè)地遞送過去。1.學(xué)會(huì)本課的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文 ，概括課文的主要內(nèi)容

11、。畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、夕卜貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句并體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。體會(huì)文中形容詞的作用，深入感受小女孩兒雖然家境不 富裕,但不占便宜的品質(zhì)。多媒體。一導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)第18課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二初讀課文，認(rèn)識(shí)生字讀課文，把字音讀正確，想一想講了一件什么事。檢查字詞。狗吠赤裸鯽魚撩起千絲萬(wàn)縷一言不發(fā)青山綠水誰(shuí)能再說出幾個(gè)含有“千”和“萬(wàn)”的詞語(yǔ)嗎？青山綠水，這是什么樣的畫面，該怎么讀？像這樣描寫環(huán) 境的詞語(yǔ)你還能再說出來(lái)幾個(gè)嗎 ？抓住事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，說說講了一件什么事。三讀課文，理層次讀課文，想想哪幾個(gè)自然段講的是小女孩兒為“我”送魚的經(jīng)過。試著給課文分段。

12、部分：描寫打魚的小姐弟。第二部分：寫“我”想買魚，但是小姐弟卻沒有賣給“我”' 為后面的送魚埋下伏筆。第三部分：寫小女孩兒送魚并回來(lái)送多給的錢。第四部分：寫“我”再?zèng)]有見到小女孩兒姐弟倆和“我” 內(nèi)心的感悟。四讀課文，初步了解小女孩兒的品行讓我們讀課文走近姐弟倆 ，說說文中誰(shuí)給你留下了深刻的印象。我們要想深入了解一個(gè)人，要抓住人物的什么 ？就用這 個(gè)方法進(jìn)一步了小解女孩兒。五 自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)小女孩兒為“我”送魚的經(jīng)過默讀,畫出描寫小女孩兒外貌、言行的句子。小組合作交流自己的感受。六全班交流當(dāng)小女孩兒發(fā)現(xiàn)錢給錯(cuò)的時(shí)候是什么心情？同桌分角色讀出小女孩兒的心情。出示句子：窗外橘紅色一晃，

13、是她急急地返回來(lái)，跑得有點(diǎn)兒氣喘 吁吁。從中你感受到這是一個(gè)怎樣的孩子？讓我們?cè)賮?lái)感受小女孩兒的誠(chéng)實(shí)。師生分角色讀課文。出示句子：她紅著臉說,剛才回到船上，弟弟一聽錢的數(shù)字，就一口 咬定她算錯(cuò)了，肯定沒有這么多錢。出示句子：A. 我看著她沾著泥點(diǎn)的手 ，撩起橘紅色衣襟，取出腰間 的一個(gè)布包，打開它，又分揀布包中的大小紙票 ，心里有些過 意不去。B. 我看著她沾著泥點(diǎn)的手 ，撩起橘紅色衣襟，取出腰間 的一個(gè)布包，打開它，又分揀布包中的大小紙票 ，心里有些過 意不去。你覺得的哪句話更好，為什么？括號(hào)中的這些詞讓你感受到了什么？如果換成別人看到多給了錢也許會(huì)怎么做？小女孩兒是個(gè)怎樣的孩子 ？帶著你對(duì)

14、她的贊嘆再讀這句話。看著小女孩兒用一把蔥對(duì)“我”補(bǔ)償，此時(shí)“我”什么也說不出來(lái)，“我”在想什么？七體悟深情，總結(jié)全小女孩兒的誠(chéng)實(shí)、淳樸使“我”感動(dòng)，令“我”無(wú)法忘記她。從文中哪些語(yǔ)句中看出“我”一直想念著小女孩兒？出示句子：每天早上，我推開窗子，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的水面上總有一葉或 者兩葉小船，像什么人無(wú)意中遺落了一兩個(gè)發(fā)夾，輕輕地別在青山綠水之中。但那些船上沒有一點(diǎn)紅。我也不明白，是何處的槳聲悠悠飄落到我家的墻根?！拔摇毕肽钚∨?，“我”還想念什么？八思維拓展學(xué)完,你此時(shí)有什么感受？說一說。利用多媒體再現(xiàn)“月下槳聲”的詩(shī)意畫面，讓學(xué)生融入自然美和人情美的意境中。本文運(yùn)用了大量的外貌描寫。理解這些描寫在表現(xiàn)人物 性格特點(diǎn)上的作用是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。很多學(xué)生沒有相關(guān) 的生活經(jīng)驗(yàn)，因此，教師可先讓學(xué)生找出文中描寫小女孩兒 神態(tài)、外貌、動(dòng)作的語(yǔ)句，認(rèn)真朗讀，在讀中感悟。1.給下列 加點(diǎn)的字注音。狗吠赤裸鯽魚撩起衣襟船槳照樣子，寫詞語(yǔ)。水淋淋氣喘吁吁千絲萬(wàn)縷那姐弟倆身上有哪些可貴的品質(zhì) ？你是從哪里看出來(lái) 的?4.月光籠罩下的水面明明沒有船，可“我”怎么會(huì)聽到悠 悠飄落的槳聲呢？作者資料庫(kù)韓少功，作家。筆名少公、艄公等。湖南長(zhǎng)沙人。1979年發(fā)表短篇