人教版物理九年級(jí)全冊(cè)第十五章第4節(jié)電流的測(cè)量

1、第4節(jié)電流的測(cè)量【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1 .認(rèn)識(shí)電流的大小，知道電流是表示電流強(qiáng)弱的物理量。2 .知道電流的單位及單位換算，了解生活中有關(guān)用電器工作時(shí)的電流值。3 .知道電流表的用途和符號(hào)，記住并理解電流表的使用規(guī)則。4 .能認(rèn)識(shí)電流表的量程、分度值，正確讀出電流表的讀數(shù)。二、過程與方法通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生使用電學(xué)儀器的技能和良好習(xí)慣。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)安培的簡(jiǎn)介，培養(yǎng)和教育學(xué)生刻苦專心的學(xué)習(xí)精神。【教學(xué)重點(diǎn)】電流表的正確使用方法及讀數(shù)。教教學(xué)難點(diǎn)】1 .電流的物理意義的建立、正確使用電流表測(cè)量實(shí)際電路中的電流。2 .正確判斷實(shí)際電路中電流表的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、

2、調(diào)光臺(tái)燈、電流表、干電池、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干學(xué)生：收集與安培有關(guān)的資料?！窘虒W(xué)過程】主要教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【情境創(chuàng)設(shè)】視頻引入播放“生物電”視頻。利用測(cè)量生物 電去診斷疾病， 類比提出簡(jiǎn)單 電路中電流的 測(cè)量。觀看生物電在醫(yī)學(xué) 中的重要應(yīng)用，了解 科學(xué)技術(shù)在醫(yī)學(xué)方 面的重要應(yīng)用?！窘虒W(xué)過程】 知識(shí)點(diǎn)一：電流 的強(qiáng)弱（I）設(shè)置疑問人體生物電在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)上早已廣泛 應(yīng)用，醫(yī)生借助于儀器測(cè)量人體的生物 電流可以作為診斷疾病的科學(xué)依據(jù)。你 知道如何測(cè)量簡(jiǎn)單電路中的電流嗎？板書課題§ 15.4電流的測(cè)量（設(shè)計(jì)意圖：利用視頻介紹生物電 及測(cè)量生物電在醫(yī)學(xué)方面的重要應(yīng)用， 順其自然

3、地過渡到簡(jiǎn)單電路中電流的測(cè) 量。）演示實(shí)驗(yàn)閉合調(diào)光臺(tái)燈的開關(guān)，轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)光臺(tái) 燈的旋鈕，使燈泡越來越亮。使用電流表進(jìn)行測(cè)量。觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1 .燈泡越來越亮2 .電流變強(qiáng)了。提出問題1 .你觀察到了什么現(xiàn)象？2 .燈泡變亮的原因是什么? 教師點(diǎn)撥1 .物理意義：電 流是描述強(qiáng)弱 的物理量。2 .單位：安培、 簡(jiǎn)稱“安”，符 號(hào)“A”，常用單 位“毫安（mA ” 、 “微 安（"）”。3 .換算關(guān)系： 1mA=13A, 1 nA=106Ao在物理學(xué)中，我們常常用燈泡是否 發(fā)光來反映電路中是否有電流通過，這 種研究問題的方法我們稱之為轉(zhuǎn)換法。 提出問題燈泡亮度變化是因?yàn)橥ㄟ^燈泡的電 流強(qiáng)弱發(fā)生

4、了變化，如何描述電流的強(qiáng) 弱呢？自主學(xué)習(xí)1 .內(nèi)容：課本第45頁(yè)。2 .要求：完成以下內(nèi)容。物理意義：電流是描述 的物理量。單位：,簡(jiǎn)稱, 符號(hào) ,常用單位：,。換算關(guān)系：1mA=A 1卜A=A3 .時(shí)間：3min安培簡(jiǎn)介安培是法國(guó)物理學(xué)家，從小博覽群 書，具有驚人的記憶力和非凡的數(shù)學(xué)才 能，為了研究。曾為電磁學(xué)的發(fā)展做出 巨大的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“電學(xué)中的牛頓”， 后人為了紀(jì)念他，把電流的單位規(guī)定為 安培。體會(huì)物理方法在物理學(xué)中的重要應(yīng)用帶著問題自學(xué)“電流的強(qiáng)弱”。電流強(qiáng)弱安培 安 A毫安微安 103 10 6認(rèn)識(shí)安培，了解安培 的堅(jiān)持不懈的探究 精神。根據(jù)幻燈片的問題直接口答。學(xué)以致用約。mA約

5、 5A= mA（設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)采用實(shí)驗(yàn)的方 法得出電流有大小，進(jìn)而以自學(xué)的方式 展開學(xué)習(xí)，最后以習(xí)題的形式幫助學(xué)生 了解生活中常見的電流值，一舉兩得。）知識(shí)點(diǎn)二：電流 的測(cè)量O提出問題使用電流表測(cè)量電流有強(qiáng)弱之分，如何才能知道電 流準(zhǔn)確的大小呢？播放課件結(jié)合實(shí)驗(yàn)桌上的“電 流表” 了解各部分名 稱。1.觀察電流表 的量程和分度 值。（00.6A、 0.02A; 03A、0.1A）1 .兩行刻度代表兩個(gè)量程。2 .兩個(gè)“ 十”正接線 柱對(duì)應(yīng)兩個(gè)量程。交流討論1 .為什么電流表的表盤上有兩行刻度？2 .電流表的“ +”接線柱為什么有兩個(gè)？提出問題2.使用方法：與被測(cè)用電 器串聯(lián)。電流從“ +”

6、接線柱流入，“-”接線柱流 出。用開關(guān)試觸 選擇合適的量 程。絕對(duì)不能把 電流表直接接 在電源兩極上。自學(xué)并分組交流討 論。串聯(lián)。電流從“ +”接線 柱流入，“-”接線 柱流出。用開關(guān)試觸選擇 合適的量程。不能把電流表直 接接在電源兩極上。指針反向偏轉(zhuǎn)先用大量程試觸， 放置電流過大燒壞 電流表觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：燈泡 熄滅且電流表示數(shù) 較大。和短路現(xiàn)象相似；電 流表相當(dāng)于導(dǎo)線。如何正確使用電流表測(cè)量電路中的電流呢？自主學(xué)習(xí)1 .內(nèi)容：課本第46頁(yè)。2 .要求：知道電流表與被測(cè)的用電器之間 的連接方式。知道電流從哪一個(gè)接線柱流入電 流表。在電流大小未知的情況下，如何 選擇電流表的量程。能不能直接把電流

7、表接在電源兩 極上。3 .時(shí)間：5min（設(shè)計(jì)意圖：采用自學(xué)的方式讓學(xué)生明確正確使用電流表的基本要求。）交流討論如果把電流表和用電器并聯(lián)會(huì)出 現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么不能把電流表直接接在電 源兩極上？如果讓電流從“-”接線柱流入, “+”接線柱流出會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？用開關(guān)試觸時(shí)，應(yīng)該先選用哪一 個(gè)量程，為什么？演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：采用導(dǎo)線試觸的方式把電 流表和用電器并聯(lián)。討論：電流表和燈泡并聯(lián)時(shí)燈泡熄 滅，這一現(xiàn)象和我們學(xué)過的哪種現(xiàn)象相 似？該現(xiàn)象能說明什么問題？電流過大。電流表指針反向偏轉(zhuǎn)。掌握試觸的方法。實(shí)驗(yàn)二：用試觸法電流表直接接在 電源兩極上。實(shí)驗(yàn)三：讓電流從電流表的“-”接 線柱流入，“ +”接

8、線柱流出。實(shí)驗(yàn)四：試觸法選擇電流表量程。（設(shè)計(jì)意圖：在自學(xué)的基礎(chǔ)上提出 與電流表使用方法相反的情況，引發(fā)質(zhì) 疑，并通演示實(shí)驗(yàn)、交流討論的方式鞏 周加深對(duì)電流表使用方法的理解。）提出問題1 .如上圖所示電路，經(jīng)過A點(diǎn)的電 流和經(jīng)過B點(diǎn)的電流一樣嗎？2 .要想測(cè)量經(jīng)過燈泡的電流，應(yīng)該 將電流表接在哪一點(diǎn)？1 . 一樣、（I A> I B）2 .A 點(diǎn)、（B 點(diǎn)）3.讀數(shù)：觀察量程與 分度值。1=格數(shù)x分 度值。1 . I 后I B ；2 .讀數(shù)時(shí)應(yīng)先觀察 量程與分度值，看清 指針偏轉(zhuǎn)多少個(gè)小 格，然后乘以對(duì)應(yīng)的 分度值。實(shí)驗(yàn)探究按照上圖連接電流，將電流表分別 接入A點(diǎn)和B點(diǎn)，采用試觸法選擇量

9、程， 觀察并記錄電流表的示數(shù)。歸納總結(jié)電 流表讀數(shù)的方法。（設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明確 電流通過用電器前后相同，為下一節(jié)探 究用并聯(lián)電路中的電流關(guān)系做好鋪墊； 并通過實(shí)際使用歸納總結(jié)電流表讀數(shù)的 方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。）學(xué)以致用利用動(dòng)態(tài)flash動(dòng)畫，變換電流表量程與指針位置練習(xí)讀數(shù)。根據(jù)動(dòng)畫提示進(jìn)行 讀數(shù)。0 L"3 |n 0 - u ? o. sI【盤點(diǎn)收獲】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲，師生共同解決 存在的問題。學(xué)生交流討論自己 的收獲和困惑。（見 附件1 ）【課堂檢測(cè)】評(píng)。獨(dú)立元成,相互批改,教師巡視點(diǎn)完成檢測(cè)題（課本P48,1 4 題）【家庭作業(yè)】助學(xué)52 54頁(yè)課后完成【板

10、書設(shè)計(jì)】§15.4電流的測(cè)量 > 12 3電流表0觀察 使用 讀數(shù)一、電流（DL物理意義2 .單位？ A3 .換算關(guān)系【教學(xué)反思】一、案例中的“亮點(diǎn)”本節(jié)課主要采用多媒體輔助教學(xué)、小循環(huán)多反饋、演示和分組實(shí)驗(yàn)、小組內(nèi) 和小組問交流討論等多種教學(xué)方式展開。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理研究方法（轉(zhuǎn)換法） 的滲透。1 .整個(gè)教學(xué)流程分為兩個(gè)部分，第一部分主要通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生明確電流有 強(qiáng)弱大小之分，進(jìn)而通過自學(xué)了解電流的物理意義、 單位以及單位換算。第二部 分則是通過觀察電流表實(shí)物，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考”電流表上有兩行刻度與三 個(gè)接線柱”的原因，進(jìn)而自學(xué)使用方法，并通過反例加深對(duì)使用方法的理解，最 后借助于實(shí)驗(yàn)明確測(cè)量用電器電流時(shí)電流表的位置，同時(shí)為下一節(jié)的探究做好鋪 墊。2 .充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，在探究電流表使用方法時(shí)，由于很多實(shí) 驗(yàn)是違反電流表使用規(guī)則的，為此這些探究實(shí)驗(yàn)只進(jìn)行演示，借助于攝像頭（實(shí) 物投影）的放大，便于學(xué)生觀察現(xiàn)象。3 .為了降低難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，整堂課中采用了小循環(huán)多反饋的教學(xué)方式展開 教學(xué)，讓學(xué)