淺談有效設計語文作業(yè)的體會_第1頁
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文檔簡介

淺談有效設計語文作業(yè)的體會作業(yè)是為了讓學生在完成的過程中鞏固已學知識，發(fā)現自己的不足并及時補救的一個有效的方法，由于各方面的原因，學生知識、能力有所差異，為此，在作業(yè)上進行“差異”設計適合不同層次類型的學生，能讓不同層次的學生都順利完成，同時體驗學習成功的樂趣，具體的說，我從作業(yè)形式、要求、評價三個方面談談自己粗淺的做法。1、 “難，中，易”作業(yè)設計形式供選擇每次語文作業(yè)的布置以難，中，易的不同形式供學生選擇，以滿足不同層次的學生的需求，既有書面的，也有口頭的；既有用腦思考的，又有觀察和動手操作的；既有語文活動，又有綜合活動的。要將聽、說、讀、寫與其他學科及生活等方式巧妙結合，讓學生的多種感官參與學習，讓學生的特長得到充分發(fā)展。2、 作業(yè)要求設計自主選1.完成作業(yè)時間自主我們習慣了“及時繳交作業(yè)”，為了這個“及時”部分學生而只圖速度，忽視質量。而每次總有人不能及時上交，我們總是很費勁的催作業(yè)、留學生，效果很不盡人意?，F在我將每天甚至每周的語文作業(yè)提前全部布置好，給學生一定的自由選擇交作業(yè)的時間，但如果延遲的，需說明拖欠原因。中途，我會了解學生完成的進度，并且適當的給予完成有困難的同學指導和幫助。開始

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